Реализация -наставничество (учитель- учитель) , 2024-2025
статья

План работыпедагога-наставника, учителя  математики Ионга Ирины Николаевныс молодым специалистом, учителем математики  Грищенко ЕлизаветойРомановной  на 2024-2025 учебный год

Сведения о молодом специалисте

Сведения о педагоге-наставнике

Цель - создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы.

Задачи:

• Ускорить         процесс         профессионального становления молодого         учителя          и         развить способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности.
• определить уровень его профессиональной подготовки;
• выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;
• создать условия для развития профессиональных навыков молодого педагога, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения со школьниками и их родителями;
• развивать потребности у молодого педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.

Содержание деятельности:

1. Диагностика затруднений молодого педагога и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей.
2. Посещение уроков молодого педагога.
3. Планирование и анализ деятельности.
4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.

5. Работа по ознакомлению с основными направлениями и формами активизации познавательной,  научно-исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время (олимпиады, смотры, предметные недели, и др.).

6. Создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодого педагога.
7. Демонстрация опыта успешной педагогической деятельности опытными учителями.
8. Организация мониторинга эффективности деятельности.

Ожидаемые результаты:

1. Создание условий социально-психологического комфорта и защищенности новых членов педагогического коллектива;
2. Формирование профессионально-компетентной личности педагога, владеющей креативными, методологическими и рефлексивными качествами;
3. Понимание учителями причин успехов и неудач, осознаниенеобходимости          непрерывного         профессионального самосовершенствования;
4. Реализация участниками Программы наставничества,своихвозможностей,  достижение высоких результатов деятельности;
5. Рост         рейтинга         молодых         учителей         среди участников образовательных отношений.

ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ С МОЛОДЫМ ПЕДАГОГОМ

Чтобы взаимодействие с молодыми специалистами было конструктивным и приносило желаемый эффект, педагогу-наставнику необходимо помнить о правилах общения, которые необходимо соблюдать.

1. Не приказывать. Наставник должен помнить, что фраза, содержащая обязательство какого-либо рода, вызывает протест. В процессе общения с молодыми учителями следует отказаться от фраз типа «вы должны», «вам необходимо», «вам нужно» и т. п. Естественной их реакцией на эту фразу могут стать слова: «Ничего я вам не должен. Как хочу, так и работаю!»
2. Не угрожать. Любая угроза – это признак слабости. Угроза со стороны наставника – это еще и признак педагогической несостоятельности, некомпетентности. Угрозы или ультиматум со стороны учителя-наставника провоцируют конфликт. «Если Вы не будете выполнять мои требования, то…» – подобные замечания свидетельствуют о неумении наставника аргументировать свою педагогическую позицию, о непонимании ситуации, об отсутствии дипломатических навыков общения. Этот прием не способствует установлению отношений сотрудничества и взаимопонимания между наставником и подопечным.
3. Не проповедовать. «Ваш профессиональный долг обязывает…», «На Вас лежит ответственность…» – эти воззвания чаще всего являются пустой тратой времени. Они не воспринимаются и не осознаются молодыми специалистами как значимые, вследствие их абстрагированности от реальной педагогической ситуации.
4. Не поучать. Наставник должен помнить о том, что нет ничего хуже, чем навязывать свою собственную точку зрения собеседнику («если бы Вы послушали меня, то…», «если бы Вы последовали примеру….»).
5. Не подсказывать решения. Наставник не должен «учить жизни» молодого учителя. «На Вашем месте я бы…» – эта и подобные ей фразы не стимулируют процесс профессиональной поддержки, поскольку произносятся чаще всего с оттенком превосходства и ущемляют, таким образом, самолюбие молодого педагога.
6. Не выносить суждений. Высказывания со стороны наставника типа «Вы должны сменить место работы», «Вы слишком мало внимания уделяете работе» чаще всего наталкиваются на сопротивление и протест молодых учителей, даже в тех случаях, когда они абсолютно справедливы.
7. Не оправдывать и не оправдываться. Наставник потеряет значительную долю своего влияния, если будет строить свое взаимодействие с подопечными на основе этих приемов общения. «Вы организовали и провели урок не так уж плохо, как кажется на первый взгляд» – данная форма оправдания, конечно, снимает некоторое напряжение в отношениях, но делает существующую профессиональную проблему менее значимой для молодого учителя.
8. Не ставить «диагноз». «Вам нельзя работать в школе, Вы слишком эмоциональны» – такая фраза опытного педагога непременно насторожит молодого учителя и настроит его против наставника.

  Анализ посещения урока

ДАТА: ____________________

КЛАСС: ___________________

УЧИТЕЛЬ: _______________________________________________________

ПРЕДМЕТ __________________________________________________________________ ТЕМА УРОКА: __________________________________________________________________

ЦЕЛЬ УРОКА:

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЦЕЛЬ ПОСЕЩЕНИЯ: оказание методической помощи в рамках наставничества

ТИП УРОКА_____________________________________________________________

Место урока в системе других уроков: ______________________________________

1. Организация урока:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

2. Содержание изучаемого материала:

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Действия учителя на уроке: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Действия учащихся:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Цели и результаты урока:

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

6. Наличие поурочного плана:

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

7. Предложения и пожелания эксперта:_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

8. Выводы по уроку

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________           Совместная справка по итогам проверки тетрадей учащихся

На основании плана работы с молодыми специалистами на _________ учебный год

с         ______         по         ________         были         проверены         тетради         учащихся         у         учителя: _______________________________________________________________

Цель контроля: оказание методической помощи молодому специалисту Методы контроля:

• виды работ, формирование у учащихся умений выполнять письменные работы определенного вида и уровня;
• количество и качество проверки работ; - выполнение требований единого орфографического режима.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Вывод:

_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________

Рекомендации:________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Наставник: ___________ Учитель:____________ Совместный анализ контрольной работы.

                Дата _____________

Цель анализа контрольных работ: оказание методической помощи молодому специалисту. Учить анализировать контрольные работы, работать над ошибками.

Учитель __________________________________________________________________

Класс ______________________________________________________________________

 Предмет ___________________________________________________________________  

Тема ______________________________________________________________________

 Форма работы ______________________________________________________________  Критерии оценивания __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Вывод: ( с указанием типичных ошибок)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

План корректирующих действий:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Результаты выполнения

Сводная таблица результатов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7» г.Когалыма

МАОУ СОШ № 7

                                                             ПРИКАЗ

26 августа 2024                                                                                                          № 551

                                                                   г. Когалым

О работе школьных методических объединений

и наставников в 2024-2025 учебном году

На основании ст. 28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации», п. 5 ст. 47 «Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации» Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, с целью повышения эффективности методической работы в школе

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Создать профессиональные педагогические сообщества (ППС) в 2024-2025 учебном году:

- ППС учителей русского языка и литературы,

- ППС учителей математики,

- ППС учителей иностранного языка,

- ППС учителей естественнонаучного цикла,

- ППС учителей истории и обществознания,

- ППС учителей физической культуры,

- ППС учителей эстетического цикла,

- ППС учителей начальной школы (1-4 параллели),

- ППС классных руководителей основной школы,

- ППС классных руководителей старшей школы.

2. Назначить руководителями профессиональных педагогических сообществ (ППС) в 2024-2025 учебном году:

2.1. - ППС учителей русского языка и литературы – учителя русского языка и литературы Антонову О.В.,

- ППС учителей математики - учителя математики Амин Н.А.,

- ППС учителей иностранного языка – учителя английского языка Синько Е.А.,

- ППС учителей естественнонаучного цикла –  учителя физики Казаеву К.В.,

- ППС учителей истории и обществознания – учителя истории и обществознания Тойбахтину В.Ю.,

- ППС учителей физической культуры – учителя физической культуры Дмитренко И.В.,

- ППС учителей эстетического цикла и педагогов дополнительного образования – учителя ИЗО и черчения Садовую Е.Л.,

- ППС учителей начальной школы 4 классов – учителя начальных классов Старикову Т.Н.,

- ППС учителей начальной школы 1 классов – учителя начальных классов Самыкину А.В.,

- ППС учителей начальной школы 2 классов – учителя начальных классов Бирюк Р.В.

- ППС учителей начальной школы 3 классов – учителя начальных классов Редька Т.И.,

- ППС классных руководителей старшей школы – учителя русского языка и литературы Бондаренко А.В.,

- ППС классных руководителей начальной школы – учителя начальных классов Маяцкую О.В.

2.2. - Совета молодых учителей и проекта «Наставничество» в рамках Национального проекта «Образование» – педагога-психолога Рябцеву Е.Н.

- Школы «ФГОС для детей с ОВЗ» - учителя-логопеда Теребило Т.В.

- региональной инновационной площадки «Развитие функциональной грамотности» - учителя начальных классов Овсянникову И.С.

- федеральной площадки «Межрегиональное сетевое партнерство: Учимся жить устойчиво в глобальном мире. Экология. Здоровье. Безопасность» - педагога-библиотекаря Сушко Ю.Н.

2.3. - наставником молодого учителя физической культуры Щинникова А.Д. – учителя физической культуры Дмитренко И.В.

- наставником молодого учителя русского языка и литературы Гетьман Д.И. – учителя русского языка и литературы Бондаренко А.В.

- наставником молодого учителя английского языка и истории и обществознания Чулякминой М.И. – учителя английского языка Фаткуллину Л.Г. и истории и обществознания Фокину Н.И.

- наставником молодого учителя музыки Иликбаевой К.Э. – педагога дополнительного образования, учителя музыки Устюжанину О.С.

√- наставником молодого учителя математики Грищенко Е.Р. – учителя математики Ионга И.Н.

- наставником молодого учителя начальных классов Королеву А.А. – учителя начальных классов Овсянникову И.С.

- наставником молодого учителя технологии Падерина К.А. – учителя технологии Мясникова А.А.

- наставником молодого педагога-психолога Слыжук А.А. – педагога-психолога Рябцеву Е.Н

- наставником молодого учителя начальных классов Гавриловой В.А. – учителя начальных классов Редька Т.И.

4. Утвердить методическую тему работы школы на 2024-2025 учебный год

 «Развитие профессиональных компетенций педагогов как фактор  повышения качества образования и воспитания в год Семьи».

5. Руководителям ППС:

5.1. в своей работе руководствоваться Положением о ШМО учителей-предметников и педагогических работников в МАОУ СОШ № 7, Положением о методической службе в МАОУ СОШ № 7.

5.2. составить план работы на 2024-2025 учебный год и предоставить на согласование заместителям директора по УВР Н.В.Рословой и Баженовой И.В. в срок до 01.10.2024.

6. Производить доплату руководителям ППС, Совета молодых учителей, площадок и Школы, указанным в п. 2.1 и 2.2, в размере 5% от должностного оклада.

7. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Директор                                                                        А.А.Овсянников

Старший методист Рослова Н.В., 2-32-63

С приказом ознакомлены: