Годовой план учителя логопеда 2024-2025
календарно-тематическое планирование

Вид деятельности

Диагностическая

Определение критериев и показателей речевого обследования.

Комплексный анализ результатов обследования речевого и познавательного развития  детей.

Заполнение  индивидуальных диагностических карт развития ребенка.

Сентябрь

Январь

Май

Комплектование подгрупп с учетом данных диагностического обследования.

Сентябрь

Определение соответствия выбранной программы и и\или индивидуального образовательного маршрута возможностям ребенка.

Январь

Текущая диагностика по запросам родителей, педагогов,     администрации.

В течение года

Организационно-методическая

Анализ результатов диагностики и планирования корреционно-развивающей  работы, рекомендаций.

Составление годового и перспективного планов.

Заполнение индивидуальных диагностических карт развития ребенка.

Составление графика работы на учебный год.

Сентябрь

Проведение консультаций для воспитателей.

Заполнение журнала учета посещаемости детей.

Анализ состояния предметно-развивающей среды кабинета логопеда.

Составление перечня дидактических игр и пособий, необходимых для приобретения.

Пополнение кабинета учебными пособиями, дидактическими играми по сенсорному развитию.

Участие в работе методического объединения учителей-логопедов ДОУ, методической работе МБОУ.

В течение учебного года

Аналитический отчет о результатах работы за год.

Май, июнь

Повышение профессиональной квалификации

Изучение методической литературы по коррекционной педагогике и специальной психологии.

Ознакомление с новейшими теоретическими и практическими достижениями дефектологической науки.

Посещение курсов повышения квалификации, вебинаров, семинаров.

В течение года

Консультативно-просветительская и профилактическая

Взаимодействие со специалистами МБОУ:

Медработники. 

Изучение анамнеза, заключений врачей - невролога , окулиста, ортопеда, и др. для понимания и уточнения причин и характера нарушений.

Учителя-логопеды.

Ознакомление с данными диагностического обследования. Объединение усилий в решении коррекционных задач, обеспечивая углубленное всестороннее изучение детей, воспитание и обучение.

Воспитатели.

Ознакомление воспитателей с данными диагностического обследования.

Ведение журнала по взаимосвязи, обсуждение результатов по реализации  коррекционно-развивающих задач.

Консультирование по вопросам развития детей «группы риска».

Администрация.

Работа по организации учебно-воспитательного процесса в МБОУ.

Аналитический отчет о результатах коррекционно-развивающей работы за год.

Сентябрь

В течение года

В течение года

В конце уч. года

Работа с родителями.

В течение года

Ознакомление с результатами диагностики, задачи коррекционно-развивающего обучения на учебный год.

Сентябрь, январь

Май (Индивидуально)

Консультация  «Артикуляционная гимнастика – начальный этап работы по коррекции звукопроизношения»

Октябрь

Консультация «Развитие критического мышления у дошкольников с ТНР»

Оформление родительского уголка по данной теме.

Ноябрь

Определение условий для более успешного преодоления отклонений в развитии.

Январь (Индивидуально)

Тема: «Развитие грамматического строя речи у дошкольников с ТНР» (папка-передвижка)

Февраль

Круглый стол «Традиции и инновации  в работе по развитию речи дошкольников с ТНР»

Март

«Родительский час»

Оказание индивидуальной помощи родителям по вопросам коррекции, информирование о ходе коррекционной работы (проблемы-успехи). Консультирование по запросам родителей

В течение года

Подведение итогов коррекционно-развивающего обучения.

Психолого-педагогический прогноз и определение условий относительно дальнейшего эффективного пути развития ребенка.

Май