КЛАССНЫЙ ЧАС В 8-М КЛАССЕ «Это радость со слезами на глазах»
материал (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Родомановская средняя школа»

Гагаринского района Смоленской области

                              КЛАССНЫЙ ЧАС В 8-М КЛАССЕ

«Это радость со слезами на глазах»

                                                                 Автор: Буркова Оксана  Николаевна,

Классный руководитель 8 класса

Родоманово 2025г

Цель: создание условий для воспитания патриотических чувств обучающихся.

Задачи: расширить представление детей о Великой Отечественной войне;

формировать уважение к воинским святыням, воспитывать уважительное отношение к людям старшего поколения; побуждать к изучению истории Великой Отечественной, к сохранению воинских реликвий, к изучению корней своей семьи, рода.

Развить навыки коллективной деятельности; самореализации в процессе сотрудничества и сотворчества; умения работать с информацией, размышлять, делать выводы, оформлять результаты совместной деятельности. Актуализация жизненного опыта учащихся.

Форма проведения: час общения, коллективное творческое дело.

Подготовительная работа:

- выбрать чтецов, помочь им найти нужную интонацию - спокойное, тихое размышление, без лишнего пафоса;

- можно предложить 2-3 ученикам сделать компьютерную презентацию (слайд-фильм) о параде Победы, о Великой Отечественной войне.

Оборудование:

• Мультимедийный проектор
• Экран
• Парты (расставлены в форме 3-х больших столов)
• Стулья
• Стол для канцелярских принадлежностей
• Пилотки по количеству обучающихся.

Сопровождение:

• Иллюстративный материал о войне

Музыкальное сопровождение (метроном, День победы, Поговори со мною мама, фрагменты про войну, Белорусский вокзал)

•  Тексты стихотворения
• Весточки, “треугольники”
• Ватман
• Фломастеры
• Клей
• Линейка
• Бумага для записей
• Ножницы

Оформление: портреты прадедушек в рамках, цветы, георгиевские ленточки, плакаты, фотографии военных лет, портреты полководцев, изображения военных наград.

Ход классного часа

Классный руководитель.

1. Орг. момент    

• Объявление темы классного часа, главной цели

2. Мотивационно-проблемная ситуация.  

Есть события, над которыми время не властно, и чем дольше в прошлое уходят годы, тем яснее становится их величие. К таким событиям относится Великая Отечественная война. Эти три слова знает и помнит каждый гражданин России, каждый школьник. Они вписаны в историю нашей Родины как один из самых тяжелых и в то же время самых славных, героических периодов жизни Российского государства. 

• Ребята, сейчас я предлагаю вам внимательно послушать музыку, попытаться понять, какие ассоциации в связи с темой нашего классного часа она вызывает, какие образы, чувства, может быть, возникают при этом.                                                                                           ПРОСЛУШИВАНИЕ МУЗЫКИ (звучит песня из к/ф «Белорусский вокзал»).
• Пожалуйста, поделитесь своими впечатлениями…

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

• Спасибо! Действительно …. (Я согласна с вами …).
• И сегодня мы с вами обратимся к теме Великой Отечественной войны.
• Как вы думаете, нужно ли это сегодня?
• Да, вся наша с вами жизнь, жизнь ваших родителей, родных и близких, друзей могла бы вообще не состояться, не победи наш народ в той страшной схватке с фашизмом.
• Поэтому и хочется помочь вам ещё больше узнать об этом и, может быть, понять что-то большее, важное для себя лично.

3. Опора на жизненный опыт учащихся, актуализация знаний.

• Скажите, пожалуйста, говорят ли вам о чём-нибудь следующие слова: «КУРСКАЯ ДУГА», «Вяземский котёл»? Если да, то какие ассоциации возникают у вас? Что вы знаете об этом?
• ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ

Слово учителя

Война против фашистского нашествия длилась почти 4  года: 1418 дней и ночей гремела буря кровавых сражений. Эта военная буря завершилась великой, всемирно-исторической победой нашего народа. Путь к победе был долог и невероятно тяжел. Борьба против гитлеровских захватчиков потребовала от народа огромных усилий и жертв.

На рассвете 22 июня 1941 года в 4 часа утра без объявления войны фашистская Германия напала на нашу Родину, прервав мирный труд российского народа. Началась Великая Отечественная война. Советский народ встал на защиту своей Родины. Все взрослые (мужчины и женщины) уходили на фронт воевать, защищать свою Родину, свой дом, своих родных. Как вы думаете, а кто остался дома? Старики, дети, женщины. Сразу повзрослели дети, потому что надо было помогать взрослым во всех делах.

(Здесь учащиеся читают стихотворения.)

Война – жесточе нету слова,
Война – святее нету слова,
Война – печальней нету слова,
В тоске и мраке этих лет,
И на устах у нас иного
Еще не может быть и нет.

• Бьется пламя, как знамя святое.
  Бьется память о грозных годах
  Над священным солдатским покоем
  В обагренных войною ветрах.
• Замирает в печали минута,
  Лишь трепещет живая душа.
  И гремят над тобою салюты,
  Все мирское в тебе заглуша.
• И слезу никуда не упрячешь
  Если камни по павшим скорбят.
  Потрясенный стоишь ты и плачешь,

Плачешь сердцем, что выжил солдат.

4.Коллективное творческое дело.

 Слово учителя

 “Все для фронта, все для победы” — повсюду звучал девиз. А в тылу оставались женщины, старики, дети. Немало выпало испытаний на их долю. Они рыли окопы, вставали к станкам, гасили на крышах зажигательные бомбы. Тяжело было, но на  фронт долетали долгожданные весточки, “треугольники”, так как письма в годы войны посылали без конвертов.

И мы сегодняшние школьники напишем  послания своим дедам и прадедам, бабушкам и прабабушкам  (перед вами листы бумаги и карандаши, зачитывается письмо)

 Вот какое письмо сочинил современный мальчик для своего прадеда-фронтовика.

«Здравствуй, дорогой мой прадедушка!
Пишу тебе на фронт из будущего, из XXI века. Я понимаю, что тебе сейчас нелегко: кровавый бой за боем да еще в лютый мороз. Не знаю, что такое «лютый мороз», у нас сейчас зимы теплые…
Но ты крепись, дедуля, крепись и держись! Главное – верь в победу и наступит прекрасный день – День Победы! Вернешься ты на Родину, улыбнешься своей светлой улыбкой и скажешь: «Вот я и дома!» И все будут плакать от счастья, а больше всех твоя маленькая дочурка, моя бабушка, прижимая к груди твои письма и открытки со стихами, потому что увидит тебя первый раз в свои пять лет.
У меня, дедуля, все хорошо. Я прекрасно понимаю, что мое счастье завоевано тобой и теми, кто сейчас с тобой рядом – прадедами моих друзей. Мне говорят, что я во многом похож на тебя. Я и в жизни постараюсь быть похожим на тебя! Ты только, крепись, дедуля, крепись и держись!»

(по желанию дети зачитывают свои послания)

И с фронта долетали долгожданные весточки, “треугольники”……..)

Тихо звучит песня “Мама”, три мальчика изображают у “костра” бойцов на привале, которые пишут письма.

Боец 1:

Мама! Тебе эти строки пишу я,
Тебе посылаю сыновний привет,
Тебя вспоминаю, такую родную,
Такую хорошую — слов даже нет!

Боец 2:

Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку,
Немного лентяя и вечно не в срок
Бегущего утром с портфелем под мышкой,
Свистя беззаботно, на первый урок.

Боец 3:

Мы были беспечными, глупыми были,
Мы все, что имели, не очень ценили,
А поняли, может, лишь тут, на войне:
Приятели, книжки, московские споры -
Все — сказка, все в дымке, как снежные горы...
Пусть так, возвратимся — оценим вдвойне.

Мальчики-бойцы складывают письма-треугольники и уходят.

-- Солдаты сражались во имя мира и мечтали о будущем мире в передышках между боями, в тесных землянках и холодных окопах. Они верили, что мир, спасенный от фашизма, будет прекрасен.

- И вот наступил долгожданный День Победы. 

И сейчас мы с вами разбиваемся на 3 группы.

• 1-я группа (НАДПИСЬ НА 1 СТОЛЕ) – это военные корреспонденты

• 2-я группа (НАДПИСЬ НА 2-М СТОЛЕ) – это фотокорреспонденты.
• 3- я группа (НАДПИСЬ НА 3-М СТОЛЕ) – это группа редакторов и оформителей.

1. Планирование действий. 1 мин.

• Каждой группе я выдаю алгоритм действий, в соответствии с которыми вы и работаете.

Групп три, НО цель у вас ОБЩАЯ – вы создаёте газету на тему « ВОВ 1941-1945 год». Заголовок газеты вы придумываете сами в соответствии с теми материалами, которые у вас там окажутся

• На столе вы найдёте все необходимые материалы с информацией о ВОВ.
• На работу вам даётся 15 минут

2. Реализация стенгазеты. (МУЗЫКА)

• Фоторепортёры выбирают иллюстративный материал для газеты
• Военкоры осуществляют подборку информативного материала
• Редакторы распределяют материал в газете
• Оформители занимаются непосредственно оформлением газеты

5. Защита газеты.

• Помещаем газету на всеобщее обозрение

(сообщение о результатах работы в вашей группе (опираясь на алгоритм: ПОЧЕМУ именно эти материалы выбрали? ПОЧЕМУ именно так назвали газету? ПОЧЕМУ так оформили?

• Спасибо вам за работу! И 9 мая - эта стенгазета  будет украшать нашу школу на торжественный праздник.

       6 . Минута молчания.

• Классный руководитель. «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой». 9 Мая - день всенародной памяти. В этот день в каждой семье вспоминают своих героев, в православных храмах проходят поминальные службы о воинах, павших на полях сражений. Это древняя русская традиция - в дни памяти называть имена погибших. Вспомните и вы имена тех, кто погиб, приближая этот день - день Победы.

Прошу всех встать. Объявляется минута молчания.  (Минута молчания – метроном.)

Прошу садиться. «Ради нашей чести и свободы» - вот за что боролись и погибали защитники Родины. И если мы забудем их имена, если не сохраним уважения к их памяти, мы утратим и честь и свободу.

“Мне кажется, что наш народ и сейчас способен на повторение подвига единения, братства и долга, который стал основным смыслом Великой Отечественной войны, закончившейся более полвека

Люди! Покуда сердца стучатся, -
Помните!
Какой ценой завоевано счастье, -
Пожалуйста, помните!”