Статья "Современные образовательные технологии в ранней профориентации дошкольников"
методическая разработка

Методическая разработка

«Современные образовательные технологии в ранней профориентации дошкольников»

       Описание материала: Данный материал будет полезен всем педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста. В статье раскрывается опыт работы по ранней профориентации детей дошкольного возраста посредством современных образовательных технологий.                                                                                                                 Цель: Познакомить педагогов с современными образовательными технологиями, используемыми в работе с дошкольниками по ранней профориентации.                                                                                                        Актуальной задачей современной системы образования  является целостность процессов социального и индивидуального развития ребенка. Одним из эффективных решений данной задачи, является проведение  профориентационной  работы с дошкольниками. Детский сад является первой важной ступенью знакомства дошкольников с профессиями, что не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт, способствующий ранней профессиональной ориентации. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. И чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в старшем возрасте. Чтобы заинтересовать детей, познакомить с востребованными в будущем профессиями, привить им желание стать настоящими профессионалами своего дела, необходимо было   углубить и систематизировать   работу в данном направлении, подобрать наиболее эффективные формы и методы работы с ними. Наиболее эффективной и доступной технологией в ранней профориентации, на наш взгляд, является проектная деятельность, так как работа в ходе реализации проектов включает в себя очень много различных форм и видов деятельности. На основании этого и возникла идея использования проектной деятельности при ознакомлении детей с профессиями взрослых : нами был разработан познавательный проект с учетом возрастных и психологических особенностей развития детей старшего дошкольного возраста «Все профессии – важны, все профессии – нужны».                                                        Целью проекта являлось обобщение знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные практические ситуации, что помогало связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни детей и родителей, а также заинтересовать их, увлечь этой деятельностью. Каждый ребенок, участвуя в проектной деятельности, мог проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит проявить уверенность в своих силах.                                                           Данный проект предназначался для решения поисковых, исследовательских, практических задач по профориентации воспитанников.                                                                                       На начальном этапе работы   по ранней профориентации   было проведено анкетирование с родителями воспитанников «Первые шаги в профориентации ребенка в детском саду», чтобы узнать, какое у них мнение о данном направлении работы. 84% опрашиваемых родителей были согласны с тем, что знания детей низкие и необходима определенная система работы, 16% опрашиваемых ответили, что детям рано думать о профессиях. Также была проведена диагностика по выявлению у детей знаний о профессиях и труде взрослых.                                                                                                                            В проектной деятельности   применялись следующие методы обучения и воспитания.

· Словесный метод:

- беседы о профессиях с использованием игровых персонажей и наглядности. В первую очередь велись беседы о профессиях людей ближайшего окружения, то есть о работниках детского сада, родителей, родственников. Для ребенка они понятны, потому что он имеет опыт взаимодействия с ними. С детьми старшего возраста организовывались встречи с людьми разных профессий;

- чтение детской художественной литературы  (стихотворения, рассказы, сказки, загадки о профессиях и орудиях труда, поговорки и пословицы о труде, трудолюбии, скороговорки, в которых упоминаются профессии и орудия труда, считалки, стихи для пальчиковой и артикуляционной гимнастики, физкультурные минутки помогали в непринуждѐнной форме дать детям новую информацию о профессиях и закрепить ранее полученные знания).

· Наглядный метод:

- наблюдение конкретных трудовых процессов людей разных профессий в окружающей жизни (за работой помощника воспитателя, воспитателя, повара, медсестры, дворника, водителя мусорной машины, водителя снегоуборочной машины и д.р.

- рассматривание картин и иллюстраций;

· Практический метод:

- экспериментирование с разными материалами,;

- опыт хозяйственно-бытового труда.

· Игровой метод:

- сюжетно-ролевые игры.

- дидактические игры.

- игровые ситуации.

В практической деятельности все методы применялись не разрозненно, а в сочетании друг с другом.                                                                                                                Работа по формированию у детей представлений о труде взрослых проводилась в процессе непосредственно образовательной деятельности, в процессе образовательной деятельности,  режимных моментах, в процессе самостоятельной деятельности детей и в процессе совместной деятельности с семьѐй.                                                                                                                      Образовательная деятельность по проекту сопровождалась рассказами, рассматриванием иллюстраций и изображений инструментов, материалов, спецодежды представителей профессий, прослушиванием художественных произведений, дидактическими играми, что позволяло детям наиболее полно понять суть и процесс профессиональной деятельности взрослых.  Особое удовольствие и радость доставляют детям игры с куклами, на которых

одежда людей разных профессий. Играя с ними, анализируют и делают выводы: для чего

человеку той или иной профессии нужен этот вид одежды. Например: зачем строителю

каска,   зачем повару фартук и колпак, зачем космонавту

скафандр и т. д.                                                                                                                                                Наиболее действенным способом ознакомления детей с трудом взрослых являются экскурсии. Они обеспечивают наглядность и точность получаемых представлений, способствуют накоплению ярких эмоциональных впечатлений. Исходя из возрастных особенностей детей и возможностей персонала дошкольной образовательной организации,   организовывались экскурсии:

- в медицинский кабинет;

- в прачечную;

- в библиотеку;

 - на приусадебный участок;

- на работу к родителям;

 - в музей военной техники под открытым небом.

В процессе экскурсий дети получали возможность наблюдать различные способы выполнения профессиональных действий человека той или иной профессии, знакомились с орудиями и предметами труда, со спецодеждой, ее назначением. С развитием IT-технологий стали возможными виртуальные экскурсии, которые   также практикуются с детьми.                                                                Необходимым средством реализации задач ранней профориентации явилась сюжетно-ролевая игра. Перед  нами стояла задача научить детей переводить знания, полученные из разных источников в сюжеты игр. В играх «Поликлиника», «Библиотека», «Парикмахерская», «Почта», «Строители», «Магазин», «Ателье» и др. дети изображали производственные сюжеты, ситуации, модели профессионального поведения, профессиональные взаимоотношения.

В группе   оформлена зона сюжетно-ролевых игр, что создало условия для перевоплощения детей в разные роли.                                                                          Немалую роль при реализации познавательного проекта «Все профессии - важны, все профессии - нужны» сыграли родители наших воспитанников. Была проведена огромная работа и оказана помощь со стороны родителей при приобретении наглядно-демонстрационного материала для изучения тем разных профессий, изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм. Совместно родители и воспитанники оформили фотоальбом «Профессии моих родителей», альбом о профессиональных династиях воспитанников, выпустили стенгазеты «Наш папа – водитель», «Моя мама – воспитатель». Для родителей были проведены многочисленные консультации по вопросам ранней профориентации и трудового воспитания дошкольников, например, такие как: «Профориентация детей в дошкольном образовании», «Знакомим ребенка с профессиями», «Все работы хороши - выбирай на вкус!»

Наши мамы и папы становились постоянными героями «Встреч с людьми интересных профессий», участниками Дней открытых дверей, с удовольствием принимали участие в совместных мероприятиях, в проектной деятельности привлекались к организации экскурсий по городу.