Информация о проделанной работе социально-психологической службы по профилактике суицида
учебно-методический материал

Информация

о проделанной работе социально-психологической службы

по профилактике суицида 

Опасность суицида велика для подростков: взрослый человек обычно лучше понимает, что делает. У подростков же часто "игра в суицид" заканчивается трагедией! В жизни человека есть опасные периоды, когда над ним сгущается тьма. Если человеку удастся вырваться из неё, то он спасён. Вот почему в иные минуты так важны понимание и помощь, в этот момент может спасти сказанное слово или даже взгляд, дающий почувствовать, что человек этот не один на белом свете.

В школе систематически велась и ведется работа по профилактике и предупреждению детского суицида среди детей и подростков, имеющих жизненные проблемы.

Реализация плана по профилактике и предупреждению детского суицида среди детей и подростков, имеющих жизненные проблемы, осуществляется через совместную работу администрации школы, классных воспитателей, учителей, педагога-психолога, социального педагога.

В  нашей школе разработана система профилактических мероприятий, направленных на предупреждение суицидального поведения несовершеннолетних, в реализации которой принимают участие все участники педагогического процесса: педагоги, учащиеся, родители, педагог-психолог, инспекторы ПДН, специалисты КДН и ЗП, специалисты здравоохранения.

С начала учебного года сформирована нормативно-правовая база, отдельная папка с нормативной, инструктивно-методической документацией по профилактике суицида среди несовершеннолетних, разработан план мероприятий по профилактике суицида, по которому ведется основная работа, собран и обновлен банк данных, который позволяет проконтролировать работу с учащимися, склонных к суициду и имеющих жизненные проблемы.

В банк «трудных жизненных ситуаций» на начало учебного года вошли учащиеся, состоящие на учете в ПДН, КДН и ЗП, учащиеся из семей находящихся в трудной жизненной ситуации, учащиеся из малообеспеченных семей и многодетных семей, с трудным материальным положением. Учащихся, склонных к суициду, в школе не выявлено. Все  дети из перечисленных категорий школу посещают, пропуски учебных занятий, без уважительных причин не допускают. Учащиеся ходят опрятно одетые, имеют все школьные принадлежности, школу посещают в позитивном настроении, в классных коллективах чувствуют себя принятыми, имеют постоянных друзей для общения, открыты для общения с педагогом-психологом и педагогическим коллективом.

В течение всего года дети из перечисленных категорий состоят на особом учете у психологической и социальной службы школы, администрации, педагогов.

Ежедневно осуществляется контроль за посещаемостью учебных занятий учащимися школы.

Систематически проводятся рейды по данным семьям, беседы с родителями, индивидуальные консультации с учащимися.

В воспитательных планах классных руководителей данное направление в течение учебного года отражено через организацию внеклассных мероприятий, классных часах.

 Все учащиеся школы, привлечены в различные кружки, секции, внеурочные мероприятия, посещают бассейн. Ученик, состоящий на учете КДН и ЗП, ПДН прикреплен к общественному наставнику.

Классные часы подсказывают детям  ответы и пути решения трудных жизненных проблем, конфликтных ситуаций в семье, школе, личной жизни.

Большое внимание уделяется практическим занятиям с оказанием психологической поддержки, по необходимости – индивидуальной помощи. Цель занятий – учить детей правильно реагировать и осознавать свои ошибки, анализировать свои поступки и их последствия, учить преодолевать трудности и неприятности жизни, делать выбор и отвечать за последствия перед собой и окружающими, помочь наладить контакты со сверстниками и взрослыми, повышать стрессоустойчивость организма.

В течение  учебного года с педагогами систематически проводится психологическое просвещение в вопросах дезадаптивного поведения детей и подростков, в том числе суицидального, педагог-психолог  предоставляет информацию о мерах профилактики суицида среди детей и подростков.

Родители на классных и общешкольных родительских собраниях ознакомлены с информацией о причинах, факторах, динамике суицидального поведения, им даны рекомендации, как заметить надвигающийся суицид, что делать, если у ребенка замечены признаки суицидального поведения.

С целью предупреждения кризисных состояний и коррекции психологического неблагополучия учащихся педагогом-психологом осуществляется коррекционно-развивающая деятельность: тренинги с учащимися, ориентированные на знакомство со своими психологическими особенностями, сильными и слабыми сторонами, способами их коррекции, способами снятия тревожности; тренинги межличностного общения.

В школе разработана памятка для педагогов по профилактике суицида среди детей, для родителей: «Что делать? Как помочь? Как не допустить суицид у подростков?», «Индикаторы суицидального риска», «Причины появления кризисных состояний», «Как разговаривать с подростком?», «Подростки и суицид».

В школе в рамках профилактики осуществляются   мероприятия:

1. Обновление банка данных о детях, находящихся в социально-опасном положении

Классные руководители, социальный педагог

2. Диагностика (тестирование, анкетирование) учащихся и их родителей с целью оказания своевременной помощи.

Социальный  педагог, педагог-психолог

3. Проведение тематических классных часов

«На краю бездны». Классные руководители

4.Организация работы по выявлению физического насилия над несовершеннолетними в семье. Классные руководители,

социальный педагог

5.Оказание помощи  учащимся  в разрешении  межличностных конфликтов.

Классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог

6. Обследование условий проживания и воспитания несовершеннолетних. Классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог

7.Привлечение учащихся к участию в акциях, агитбригадах по вопросам пропаганды ценности человеческой жизни.

Зам.  директора по ВР

8.Рассмотрение вопросов о работе классных руководителей по профилактике суицидального поведения среди несовершеннолетних. Зам.  директора по ВР

9.Постоянная консультативная помощь семьям и подросткам, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

Администрация школы

10.Анкетирование и тестирование учащихся по выявлению суицидальных  наклонностей. Педагог  - психолог

11. Контроль за занятостью учащихся в каникулярное время. Социальный педагог, классные руководители

12. Индивидуальные беседы с учащимися. Классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог

13. Оказание помощи родителям и детям в разрешении семейных конфликтов. Классные руководители,социальный педагог, педагог-психолог

14.Вовлечение учащихся в работу кружков, спортивных секций и клубов. Классные руководители, социальный педагог

15.Рассмотрение вопроса на совещании пед.коллектива. «Суицид среди несовершеннолетних. Проблемы и пути их решения», «Профилактика конфликтных ситуаций и работа с ними», «Профилактика семейного неблагополучия и суицидального поведения детей и подростков», «Особенности суицидальных детей и подростков»

16.Скрининговые исследования школы на выявление учащихся с негативным самовоприятием и неустойчивостью самооценки. Педагог -психолог

17. Психолого-педагогическая поддержка учащихся к выпускным экзаменам (9, 11 классы). Педагог -психолог

18.Проведение Единых дней профилактики по предупреждению правонарушений и преступлений среди подростков. зам.директора по ВР

19. Проведение декад «Здоровье – твое богатство» зам.директора по ВР, классные руководители, уч. Физкультуры

Памятка для педагогов по профилактике суицида среди детей

Суицид - намеренное, умышленное лишение себя жизни, может иметь место, если проблема остается актуальной и нерешенной в течение нескольких месяцев и при этом ребенок ни с кем из своего окружения не делится личными переживаниями.

Будьте бдительны! 

Суждение, что люди,  решившиеся на суицид, никому не говорят о своих намерениях, неверно.

 Большинство людей в той или иной форме предупреждают окружающих. А дети вообще не умеют скрывать своих планов. Разговоры вроде «никто и не мог предположить» означают лишь то, что окружающие не приняли или не поняли посылаемых сигналов. Ребенок может прямо говорить о суициде, может рассуждать о бессмысленности жизни, что без него в этом мире будет лучше.

Должны насторожить фразы типа «все надоело», «ненавижу всех и себя», «пора положить всему конец», «когда все это кончится», «так жить невозможно», вопросы «а что бы ты делал, если бы меня не стало?», рассуждения о похоронах.

Тревожным сигналом является попытка раздать все долги, помириться с врагами, раздарить свои вещи, особенно с упоминанием о том, что они ему не понадобятся. 

Кроме перечисленных, выделяются еще несколько признаков готовности ребенка к суициду, и при появлении 1-2 из которых следует обратить особое внимание:

• утрата интереса к любимым занятиям, снижение активности, апатия, безволие;
• пренебрежение собственным видом, неряшливость;
• появление тяги к уединению, отдаление от близких людей;
• резкие перепады настроения, неадекватная реакция на слова, беспричинные слезы, медленная и маловыразительная речь;
• внезапное снижение успеваемости и рассеянность;
• плохое поведение в школе, прогулы, нарушения дисциплины;
• склонность к риску и неоправданным и опрометчивым поступкам;
• проблемы со здоровьем: потеря аппетита, плохое самочувствие, бессонница, кошмары во сне;
• безразличное расставание с вещами или деньгами, раздаривание их;
• стремление привести дела в порядок, подвести итоги, просить прощение за все, что было;
• самообвинения или наоборот - признание в зависимости от других;
• шутки и иронические высказывания либо философские размышления на тему смерти.

Что делать? Как помочь?

         Если вы заметили у ребенка суицидальные наклонности, постарайтесь поговорить с ним по душам. Только не задавайте вопроса о суициде внезапно, если человек сам не затрагивает эту тему. Попытайтесь выяснить, что его волнует, не чувствует ли он себя одиноким, несчастным, загнанным в ловушку, никому не нужным или должником, кто его друзья и чем он увлечен. Можно попытаться найти выход из сложившейся ситуации, но чаще всего ребенку достаточно просто выговориться, снять накопившееся напряжение, и его готовность к суициду снижается. Всегда следует уяснить «Какая причина» и «Какова цель» совершаемого ребенком действия. Не бойтесь обращаться к специалистам-психологам.

Большинство людей покушающихся на свою жизнь - психически здоровые люди, творчески одаренные личности, просто оказавшиеся в сложной ситуации.

 Если замечена склонность воспитанника к суициду, следующие советы помогут изменить ситуацию.

1. Внимательно выслушайте подростка. В состоянии душевного кризиса любому из нас, прежде всего, необходим кто-нибудь, кто готов нас выслушать. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами. 

2.Оцените серьезность намерений и чувств ребенка. Если он или она уже имеют конкретный план суицида, ситуация более острая, чем если эти планы расплывчаты и неопределенны.

3. Оцените глубину эмоционального кризиса. Подросток может испытывать серьезные трудности, но при этом не помышлять о самоубийстве. Часто человек, недавно находившийся в состоянии депрессии, вдруг начинает бурную, неустанную деятельность. Такое поведение также может служить основанием для тревоги.

4.Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным обидам и жалобам. Не пренебрегайте ничем из сказанного. Он или она могут и не давать воли чувствам, скрывая свои проблемы, но в то же время находиться в состоянии глубокой депрессии.

5.Постарайтесь аккуратно спросить, не думают ли он или она о самоубийстве. Опыт показывает, что такой вопрос редко приносит вред. Часто подросток бывает рад возможности открыто высказать свои проблемы.

  Важно соблюдать следующие правила:

• будьте уверены, что вы в состоянии помочь;
•  будьте терпеливы;
•  не старайтесь шокировать или угрожать человеку, говоря «пойди и сделай это»;
•  не анализируйте его поведенческие мотивы, говоря: «Ты так чувствуешь себя, потому, что...»;
•  не спорьте и не старайтесь образумить подростка, говоря: «Ты не можешь убить себя, потому что...»;
•  делайте все от вас зависящее.
•  И, конечно же, обращайтесь к специалистам за помощью!

Критерии выявления несовершеннолетних, склонных к суицидальному поведению.

  Более всего восприимчивы к суициду подростки, у которых присутствуют следующие факторы:

•  Ранние попытки к суициду;
•  Суицидальные угрозы, прямые или завуалированные;
•  Суициды в семье или в окружении друзей;
•  Алкоголизм;
•  Хроническое употребление наркотиков и токсических препаратов;
•  Аффективные расстройства, особенно тяжёлые депрессии;
•  Хронические или смертельные болезни;
•  Тяжёлые утраты, например, смерть любимого человека, особенно в течение первого года после потери;
•  Семейные проблемы,
•  Психические заболевания, а именно:
•  Депрессия;
•  Неврозы, характеризующиеся беспричинным страхом, внутренним напряжением и тревогой;
•  Маниакально-депрессивный психоз;
•  Шизофрения. 

 Большинство потенциальных самоубийц страдают от депрессии. Депрессия часто начинается постепенно, проявляясь в тревоге и унынии. Люди могут не осознать её начала.

Признаками эмоциональных нарушений являются:

• Потеря аппетита или импульсивное обжорство, бессонница или повышенная сонливость в течение, по крайней мере, последних дней;
• Частые жалобы на соматические недомогания (на боли в животе, головные боли, постоянную усталость, частую сонливость);
• Необычно пренебрежительное отношение к своему внешнему виду;
• Постоянное чувство одиночества, бесполезности, вины или грусти;
• Ощущение скуки при проведении времени в привычном окружении или выполнении работы, которая раньше приносила удовольствие;
• Уход от контактов, изоляция от друзей и семьи, превращение в человека-одиночку;
• Нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы;
• Погруженность в размышления о смерти;
• Отсутствие планов на будущее;
• Внезапные приступы гнева, зачастую возникающие из-за мелочей.

Признаки депрессии у детей

ДЕТИ

• Печальное настроение
• Потеря свойственной детям энергии
• Внешние проявление печали
• Нарушение сна
• Соматические жалобы
• Изменение аппетита или веса
• Ухудшение успеваемости
• Снижение интереса к обучению
• Страх неудачи
• Чувство неполноценности
• Самообман - негативная самооценка
• Чувство «заслуженной отвергнутости»
• Чрезмерная самокритичность
• Сниженная социализация, замкнутость
• Агрессивное поведение

Спасти ребенка от одиночества можно только любовью!

Классные часы:

- «Доброта и человечность» (1 класс)

- «Улыбка. В чем ее секрет» (2 класс)

- «Учимся понимать переживания родных и близких нам людей» (3 класс);

- «Телефонный разговор» (4 класс);

- «Сказка о смысле и цене жизни» (5-6 класс);

- «Дружба – главное чудо» (5 класс);

- «Любовью дорожить умейте» (7-8 классы);

- Поговорим еще раз о любви» (9 класс);

- «Дети и родители. Давайте понимать друг друга» (8, 9 класс)

- «В чем смысл жизни» (10 класс)

- «Совершенно секретно» (классный час только для девочек).

Психокоррекционные занятия:

«Учимся справляться с обидой» (2 класс).

«Я ушел в свою обиду» (3 класс)

«Трудные ситуации могут научить меня» (4 класс)

«Я могу собой гордиться» (5 класс)

«Спор не ссора» (6 класс)

«Что сделать с гневом» (7 класс)

«Мысли, чувства, поведение» (8 класс)

«Мои права» (9 класс)

«Что такое толерантность» (10 класс)

«Наши эмоции» (10 класс)

Темы для обсуждения на родительских собраниях:

- «Что такое суицид и как с ним бороться» (1-10 классы);

- «Условия успешного семейного воспитания младшего школьника» (1-4 классы);

- «Куда уходят дети: профилактика безнадзорности и бродяжничества» (5-9 классы)

- «Трудный возраст или советы родителям» (8 – 9 классы)

- «Чем и как увлекаются наши дети» (5-7 классы).