Сценарий урока-игры по русскому языку "Его Величество - Имя Существительное"
план-конспект занятия (5 класс)

Урок - игра «Его Величество Имя существительное» 5 класс

Цель урока: создать условия систематизации и обобщения знаний по теме Имя существительное в игровой форме.

Задачи урока:

образовательные –  систематизировать материал и сформировать целостное представление о лингвистической теме;

развивающие - совершенствовать навыки грамотности обучающихся, расширять эрудицию;

воспитательные -  воспитывать культуру речи обучающихся, формировать умение работать в группе.

Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала.

Форма проведения: нестандартный (урок-игра).

Средства обучения: классная доска, компьютер, экран, презентация, раздаточный материал.

Сценарий урока.

I. Оргмомент.

Приветствие. Загадка. (слайд 1)

(Ученики отвечают, что речь идёт об имени существительном.)

— Верно. На прошлых уроках мы познакомились с именем существительным, а сегодня в форме игры закрепим знания об этой части речи. Итак, тема нашего урока-игры «Имя существительное» (слайд 2).

II. Ход игры.

1. Разминка.

А что такое имя существительное? (Часть речи, которая отвечает на вопросы «кто?»  или «что?» и обозначает предмет.)

Я задаю вопросы, ответы должны быть именем существительным.

1. Искусственные волосы. (Парик)
2. Пакет для письма. (Конверт)
3. Устройство для запирания дверей. (Замок)
4. Пишет книги. (Писатель)
5. Кто похож на колючий мячик? (Ёж)
6. Какая ягода бывает чёрной, красной, белой? (Смородина)
7. Имя мальчика, который стал козлёночком. (Иванушка)
8. Детёныш собаки. (Щенок)
9. Самое глубокое в мире озеро. (Байкал)
10. Столица нашей родины. (Москва)
11. Прибор для определения сторон горизонта. (Компас)
12. «Слепой» кот, спутник лисы Алисы. (Базилио)
13. Президент России. (В. В. Путин)
14. Кого обманули в стране Дураков? (Буратино)
15. Семеро друзей Белоснежки. (Гномы)
16. В кого превратился гадкий утёнок? (Лебедь)

За правильное выполнение задания команда получает награду от Его Величества. (1 монета)

2. А ну-ка раздели.

• Разложите эти слова на 2 группы. Обратите внимание на первый постоянный признак имен существительных. Объясните свой выбор. (собственные и нарицательные) Проверка.

За правильное выполнение задания команда получает награду от Его Величества. (1 монета)

• А теперь все нарицательные имена существительные разложите на 2 группы по второму постоянному признаку. На какие группы вы их разложили? (одушевленные и неодушевленные)

За правильное выполнение задания команда получает награду от Его Величества. (1 монета)

• О каких постоянных признаках мы еще не вспомнили? (род и склонение)

3. Клякса.

Через 2 минуты вы должны мне дать ответ на вопрос.

Слова какого рода и склонения оказались под кляксой? (слайд 3)

и назвать их (которые могут там быть).

(средний род, 2 склонение, примеры)

За правильное выполнение задания команда получает награду от Его Величества. (2 монеты)

4. Шифровка.

Выполни математические действия, используя знания о склонении существительных. (слайд 4)

Рожь, король, печь – трава, корона, трон = 211

Королева, яблоко, стена + земля, река, конь = 233

За правильное выполнение каждого примера команда получает награду от Его Величества. (1 монета)

Физминутка.

«Все, что существует, оно обозначает,
На вопросы "Кто?" и "Что?" верно отвечает.
Мы попрыгаем на "Кто?" (прыжки),
Мы потопаем на "Что?" (топаем),
Повернулись влево, вправо,
На места присели браво!»

5. Исправь ошибки.

Вам нужно в стихотворении исправить ошибки. (слайд 5)

Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру.

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре. 

Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне…

А вернее – я и ты без кашна и без пальты.

За правильное выполнение задания команда получает награду от Его Величества. (1 монета) (слайд 6)

Дополнительный вопрос. Как называются существительные, в которых были допущены ошибки? (несклоняемые)

За правильный ответ команда получает дополнительную монету.

В русском языке есть несклоняемые существительные, а есть и какие еще? (разносклоняемые).

6. Письмо другу. (слайд 7)

Дорогой друг! Прости, не знаю твоего имени. Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конноспортивной секции покачаться в стремени. То ли они из другого племени? Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени.

Выпишите все разносклоняемые имена существительные. (слайд 8)

За правильное выполнение задания команда получает награду от Его Величества. (1 монета)

7. Битва капитанов. (слайд 9)

Выписать имена существительные из предложения, которое создал академик Лев Владимирович Щерба для демонстрации важности грамматики.

Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка.

А пока капитаны думают, задание для команды. Найти и записать все существительные в круге. Читать нужно по часовой стрелке.

За правильное выполнение задания команда и капитан получают награду от Его Величества. (по 1 монете)

8. Собери словечко. (слайд 10)

Возьмите:

   из слова повязка — приставку,

из слова дарить — корень,

из слова листок — суффикс,

из слова игрок — окончание.

Какое слово получилось в итоге? (подарок).

 Возьмите:

из слова подарок — приставку,

из слова дорожный — корень,

из слова охотник — суффикс,

из слова расчёт — окончание.

Какое слово получилось? (подорожник).

За правильное выполнение задания команда получает награду от Его Величества. (1 монета)

III. Рефлексия.

Разложить заработанные монеты по сундукам:

• Всё было легко и интересно;
• Столкнулся с небольшими трудностями;
• Мне было сложно и непонятно.