Методическая разработка учебного занятия "Ритмическая мозаика"
план-конспект урока

Информационная карта занятия по теме:

 «Ритмическая мозаика»

Объединение: «Экспромт»

Педагог ДО: Гусихина Надежда Петровна

Аудитория: обучающиеся объединения «Экспромт» 5-6 лет

Время проведения: 30 минут 

Раздел 1. «Ритмика»

Тема занятия: «Ритмическая мозаика»

Цель: Развить чувство ритма, координацию движения и творческого воображения.

Задачи:

Образовательные:

Обучение элементам музыкальной импровизации и согласованности движения с музыкой.

Развивающие:

Совершенствование координации движений, чувства равновесия и ориентации в пространстве.

Воспитательные:

Формирование позитивного отношения к коллективному творчеству и сотрудничеству.

Тип занятия: усвоение новых знаний и навыков.

Методы обучения: объяснительный, демонстрационный, практическая часть, закрепление темы.

Методические приемы:

• Игровые упражнения и задания.
• Использование наглядных материалов (карточки, схемы).
• Поощрение творческой инициативы.
• Создание ситуации успеха для каждого ребёнка.

Форма работы: групповая, по парам, индивидуальная.

Материально-техническое оснащение:

• Танцевальный класс, зеркала.
• Музыкальное оборудование: музыкальный центр с возможностью воспроизведения флеш-карт.
• Материалы и реквизит
• Разноцветные ленты длиной около метра (на каждого ребёнка) для развития ловкости и понимания пространственных границ.

• Обручи (по одному на пару), используемые для построения композиций и активных игр.

Этапы занятия:

Информационная карта занятия

Ход занятия.

1.Организационный момент. 1 мин

Обучающиеся находятся в танцевальном классе, построенные по линиям.

- Здравствуйте ребята, рада видеть вас на занятии по ритмике. По традиции предлагаю друг друга по приветствовать поклоном.

Подготовимся к выполнению поклона, ноги ставим в I позицию, руки в подготовительную позицию.

 (Обучающиеся совместно с педагогом выполняют поклон)

2. Мотивационно-побудительный этап. 3 мин

- Сегодня у нас необычное занятие, тема нашего урока: «Ритмическая мозаика». Кто мне скажет, что такое мозаика? (ответы детей) Да, мозаика – это узор, рисунок состоящий из маленьких деталей.

А ритм - это когда звуки идут друг за другом, как шаги. Представьте, что вы - мишка, который идёт по лесу: топ-топ-топ. Это и есть ритм! Попробуйте похлопать в ладоши, как капает дождик: кап-кап-кап. Это тоже ритм.

Когда мы слышим с вами музыку мы слышим не только ритм, но и темп.

Темп — это скорость музыки.

Кто мне подскажет какая музыка бывает? (ответы детей)

Ритм и темп есть во всём: в стуке сердца, в шуме машин, в пении птиц. Музыка живёт вокруг нас!

Сегодня в процессе урока мы с вами познакомимся с различными музыкальными ритмами и темпами. И сложим свою ритмическую мозаику. Начнем занятие с разминки по кругу.

(Первая линия разворачивается в право вторая в лево, дети по музыку заводят круг)

3. Поисково-аналитический этап. 3 мин

Упражнения по кругу выполняются в различном темпе (нарезка быстрой и медленной музыки). Педагог демонстрирует упражнения, дети за ним повторяют:

• Простой шаг. По VI позиции.
• Простой шаг на полу-пальцах. Руки подняты вверх.
• Простой шаг на пятках. Руки за головой, локти смотрят в стороны.
• Шаг с высоким подниманием колена. 
• Шаг с захлестом ноги назад.
• Бег
• Подскоки.
• Галоп лицом и спиной в центр круга с разных ног.
• Простой шаг, с подъёмом и опусканием рук. С применением дыхания: вдох – выдох. Восстановление дыхания.

- Молодцы, ребята хорошо разогрелись. Становимся на свои места.

 Вы заметили, что на каждое упражнение была разная музыка, кто скажет в   каком темпе звучала музыка. (Ответы детей) 

4. Практический этап. 20 мин

- Ребята отгадайте загадку.

Я молчу — оно молчит.

Я кричу — оно кричит.

Ну потеха, ну потеха!

Дразнит нас с тобою… (ответ детей) эхо

- Правильно, это эхо. Предлагаю вам поиграть в игру «Ритмическое эхо».

Я хлопаю в ладоши, а вы повторяете все за мной.

(Педагог воспроизводит ритмический рисунок ударами в ладони, дети повторяют. Так же проводится работа отдельно по линиям и индивидуально)

А теперь постучим ногами. (Повтор групповой и индивидуальной работы)

Предлагаю объединить хлопки в ладоши и удары ногами. (Групповая работа

) 

- Замечательно, все справились на отлично.  Один кусочек мозаики у нас появился. Ритм можно прохлопать ладонями и простучать ногами.

- Ребята, а как вы думаете можно ли нарисовать музыку? (Ответы детей)

 Я думаю, что можно и в этом нам помогут цветные ленты. (раздача цветных лент)

Сейчас мы с вами по играем и по танцуем. А игра называется «Радужный ручеёк». Становимся кто где захочет, только не близко к друг другу. Лента — это кисточка. И каждый рисует так как он хочет, видит и слышит. Включаем свое воображение и фантазию. Рисуем музыку! Медленная музыка — широкие мазки, быстрая музыка — мелкие штрихи. (Дети берут ленты и становятся врассыпную. Под медленную, музыку на пример вальс, они рисуют лентами «волны» в воздухе, двигаясь по залу плавно. Смена музыки на быструю и отрывистую, например, полька. Дети начинают быстро «чертить» лентами зигзаги и углы, высоко поднимая руки.)

- Молодцы ребята, у каждого из вас получился свой не повторимый рисунок. Сейчас я вас попрошу собраться в круг, и повторить все движения того, кто будет стоять в центре нашего круга. (Педагог по очереди вызывает детей в центр круга, дети импровизируют под музыку, а стальные повторяют).

- Вот у нас появился еще один кусочек мозаики, медленный темп музыки мы показываем длинными протяжными движениями, а быстрый четкими движениями.

- Отложим ленты в сторону, продолжим наше занятие.  

    - Какие вы быстрые это покажет следующая музыкальная игра. Игра называется «Цветные круги». (Педагог раскладывает обручи по большому круг).

- Я буду читать стихотворение, ваша задача его оживить, то есть делать то, о чем в нем говориться и на слова «Зайчик встал в цветной кружок» занять любой обруч, но обратите внимание что обручей меньше чем нас, потому что вам надо будет встать в пары.

Скачут, скачут во лесочке
Зайцы- серые клубочки.
Прыг- скок, прыг- скок-
Зайчик встал в цветной кружок.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем с обручем играть

Прыг из круга

Раз, два, три

На него ты посмотри

Обруч взяли в руки раз

И присели мы сейчас

Два подняли высоко

Покружились все легко

Покачали как качели

И тихонько мы присели

Положили круг опять

В центр вышли танцевать (включается подвижная музыка дети танцуют)

Повторить игру несколько раз, дети во время игры образуют разные пары.

Вот и третий кусочек мозаики у нас сложился, умение работать в команде одна из главных задач в хореографии.

- А сейчас предлагаю сложить нашу мозаику целиком и повторить все то чему сегодня научились. Возьмите пожалуйста ленты и соберёмся в круг. Ленты положите рядом собой.  Начнем с ритмическое эхо. Я начинаю вы все вместе продолжаете. (педагог воспроизводит ритмический рисунок)

- Молодцы, а теперь рисуем музыку. (под музыку дети импровизируют с лентами)

- Замечательно, кладем ленты и встаем к обручам и вспоминаем что делали зайчики в паре.

5. Рефлексивно-оценочный этап. 3 мин

- Ребята вы большие молодцы. Займите свои места в центре класса.

- Мы сегодня с вами собирали ритмическую мозаику. Давайте проверим все ли у нас сложилось. Педагог задаёт вопросы, а дети отвечают хором или по желанию:

1. Какая музыка бывает?

 2.Что мы делали с лентами, когда музыка была медленной?

3.А когда музыка стала быстрой?

4.Что такое темп?

5.Что такое ритм?

6. Что вам понравилось?

- Спасибо вам за вашу работу. Вы все молодцы! На этом наше занятие завершается. И прощаемся с вами по традиции поклоном.

Подготовимся к выполнению поклона, ноги ставим в I позицию, руки в подготовительную позицию.

 (Обучающиеся совместно с педагогом выполняют поклон)

-Покажите мне ручками, насколько вам понравился урок! (Дети хлопают в ладоши громко).

- А теперь покажите, как тихо вы будете уходить из зала. (Дети прикладывают палец к губам и идут на цыпочках к выходу).

- До свидания!