Индивидуальный образовательный маршрут (фрагмент) и лист выбора задания учеником как доказательство применения технологии дифференцированного обучения
материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 74»

Индивидуальный образовательный маршрут

(фрагмент)

и лист выбора задания учеником

как доказательство применения технологии дифференцированного обучения

Автор: Шабуркина Анна Юрьевна

учитель английского языка

Новосибирск — 2026

Пояснительная записка

Данный материал разработан как фрагмент доказательной базы, подтверждающей применение технологии дифференцированного обучения на уроках английского языка. Индивидуальный образовательный маршрут позволяет фиксировать уровень языковой подготовки учащегося, характер предоставляемой педагогической поддержки, тип заданий и динамику продвижения в проектной деятельности.

Лист выбора задания учеником используется для формирования учебной самостоятельности и осознанного отношения к результату. Учащийся видит, что может выбрать посильный уровень задания: базовый, средний или высокий, понимает требования к каждому уровню и постепенно продвигается к более самостоятельной речи.

Материал может быть использован при реализации мини-проектов «My Day Book», «Healthy Rules», «My Last Weekend», «My Dream Room», «School of the Future» и других практико-ориентированных заданий на уроках английского языка.

Цель

Обеспечить индивидуализацию проектной деятельности учащихся на уроках английского языка через фиксацию уровня ученика, подбор разноуровневых заданий, отслеживание динамики и организацию осознанного выбора учебной задачи.

Задачи

– определить исходный уровень языковой подготовки учащегося;

– подобрать задания с учётом степени самостоятельности и потребности в опоре;

– зафиксировать виды педагогической поддержки;

– отследить динамику выполнения проектных заданий;

– создать условия для осознанного выбора уровня задания учеником;

– показать персонализацию обучения в логике требований ФГОС.

Индивидуальный образовательный маршрут учащегося (фрагмент)

Ф.И. учащегося: ___________________________________________

Класс: _________________________________________________

Учебный предмет: английский язык

Период наблюдения: ______________________________________

Учитель: Шабуркина Анна Юрьевна

1. Исходная характеристика уровня учащегося

2. Индивидуальная цель на период

Сформировать у учащегося умение выполнять проектное задание по английскому языку на доступном уровне, постепенно снижая объём речевой опоры и повышая самостоятельность устного высказывания.

Индивидуальная цель ученика: ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

3. Карта индивидуального продвижения

4. Виды педагогической поддержки

5. Краткий вывод по индивидуальному маршруту

За период выполнения мини-проектов учащийся постепенно переходит от выполнения заданий по готовому шаблону к более самостоятельному составлению связного высказывания. На начальном этапе основная поддержка заключается в речевых клише и карточках с началом предложений. На следующем этапе учащийся использует частичную опору: план текста, список слов, вопросы-подсказки. При положительной динамике возможно выполнение заданий среднего и высокого уровня.

Индивидуальный маршрут позволяет отследить не только итоговую отметку, но и реальное продвижение учащегося: увеличение объёма высказывания, снижение зависимости от опоры, повышение уверенности при устном ответе и включённость в проектную деятельность.

Лист выбора задания учеником

Лист выбора задания помогает учащемуся осознанно определить уровень сложности, понять требования и выбрать посильную траекторию выполнения мини-проекта.

Name: ___________________________________________

Class: ___________________________________________

Project / topic: __________________________________

Date: ____________________________________________

Choose your level

My task

I choose level: ___________________________________________

My project is about: ______________________________________

I will use these words: ___________________________________

I will use this grammar: _________________________________

I need help with: _________________________________________

Self-check before presentation

Teacher’s short comment

Пример заполнения листа выбора задания

Методический комментарий

Индивидуальный образовательный маршрут и лист выбора задания являются важными доказательными материалами, подтверждающими применение технологии дифференцированного обучения. Они показывают, что учитель учитывает не только общий результат класса, но и индивидуальные возможности каждого учащегося.

Фрагмент маршрута позволяет фиксировать исходный уровень, характер заданий, виды поддержки и динамику продвижения. Это особенно важно в проектной деятельности, где один ученик может выполнить задание по шаблону, другой — составить связный текст, а сильный учащийся — подготовить развернутую защиту с аргументацией.

Лист выбора задания способствует развитию учебной самостоятельности и рефлексии. Учащийся учится понимать, какое задание ему по силам, какая помощь ему необходима и к какому результату он стремится. Такой подход соответствует логике ФГОС, так как поддерживает индивидуализацию обучения, формирование регулятивных универсальных учебных действий и ответственность учащегося за результат.