Лист выбора задания учеником Choose your level как инструмент дифференцированного обучения и формирования учебной самостоятельности на уроках английского языка
материал
Лист выбора задания учеником Choose your level как инструмент дифференцированного обучения и формирования учебной самостоятельности на уроках английского языка
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 list_vybora_zadaniya_choose_your_level_shaburkina1.docx | 35.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 74»
Лист выбора задания учеником
Choose your level
как инструмент дифференцированного обучения
и формирования учебной самостоятельности на уроках английского языка
Автор: Шабуркина Анна Юрьевна
учитель английского языка
Новосибирск — 2026
Пояснительная записка
Лист выбора задания учеником предназначен для организации дифференцированной работы на уроках английского языка. Он помогает учащемуся осознанно выбрать уровень сложности задания, определить необходимую помощь и оценить собственный результат.
Данный материал может использоваться при выполнении мини-проектов «My Day Book», «Healthy Rules», «My Last Weekend», «My Dream Room», «School of the Future» и других практико-ориентированных заданий.
Использование листа выбора задания показывает, что ученик становится активным участником образовательного процесса: он не просто получает задание от учителя, а учится соотносить свои возможности, уровень сложности, объём поддержки и ожидаемый результат.
Цель использования
Формирование учебной самостоятельности, мотивации и рефлексии учащихся через осознанный выбор уровня задания в проектной деятельности на уроке английского языка.
Инструкция для учителя
Шаг | Действие учителя |
1 | Перед началом проектной работы кратко объяснить учащимся три уровня задания: Easy, Medium, Challenge. |
2 | Показать, что каждый уровень является значимым: Easy помогает уверенно выполнить базовое задание, Medium развивает самостоятельность, Challenge даёт возможность расширить речь. |
3 | Предложить учащимся выбрать уровень самостоятельно или после короткой консультации с учителем. |
4 | Во время работы наблюдать, соответствует ли выбор возможностям ученика, и при необходимости мягко скорректировать уровень. |
5 | После выполнения задания организовать самооценку: что получилось, какая помощь была нужна, какой уровень можно выбрать в следующий раз. |
Инструкция для учащегося
Read the levels. Choose your task. Think about what help you need. Do your best and present your result.
Лист выбора задания
Name: ___________________________________________
Class: ___________________________________________
Project / topic: __________________________________
Date: ____________________________________________
Level | I choose | What I will do | Support |
🟢 Easy | ☐ | I will complete sentences using a model. I will write 5 simple sentences. | Full support: sentence beginnings, word bank, example. |
🟡 Medium | ☐ | I will write a short text and add 1–2 questions for my classmates. | Partial support: plan, useful phrases, key words. |
🔴 Challenge | ☐ | I will prepare an extended presentation, add arguments and answer questions. | Minimum support: criteria only, independent work. |
My choice
I choose level: _____________________________________________________________
I choose this level because: ________________________________________________
______________________________________________________________________________
I need help with: ____________________________________________________________
My goal for this task: _______________________________________________________
Пример для темы «School of the Future»
Level | Task | Example |
🟢 Easy | Complete 5 sentences with Students will… | Students will use tablets. Students will study online. |
🟡 Medium | Write 6–8 sentences and 1–2 questions. | Our school will be modern. We are going to include a robot assistant. Will students have homework? |
🔴 Challenge | Prepare a presentation with arguments. | In my opinion, schools will be more comfortable because technologies will help students learn better. |
Пример для темы «Healthy Rules»
Level | Task | Example |
🟢 Easy | Write 5 rules using should / must / can. | You should drink water. You must wash your hands. |
🟡 Medium | Create a short booklet and add a question. | You should eat fruit. You mustn’t skip breakfast. What should we do to be healthy? |
🔴 Challenge | Present healthy rules and explain why they are important. | Students should sleep well because good sleep helps them study better. |
Self-check after the task
I can… | Yes | Not always | No |
I can choose my level. | |||
I can understand my task. | |||
I can use the grammar model. | |||
I can write sentences. | |||
I can ask questions. | |||
I can present my project. | |||
I can work independently. |
My reflection
My best sentence:
______________________________________________________________________________
It was easy for me:
______________________________________________________________________________
It was difficult for me:
______________________________________________________________________________
Next time I want to choose level: ____________________________________________
Краткий лист наблюдения учителя
Показатель | Комментарий |
Выбранный уровень соответствует возможностям учащегося | |
Учащийся использовал предложенную поддержку | |
Учащийся справился с заданием | |
Учащийся проявил самостоятельность | |
Рекомендация на следующий урок |
Методический комментарий
Лист выбора задания является современным инструментом дифференцированного обучения, так как помогает ученику осознанно включиться в учебную деятельность. Учащийся видит три уровня сложности, понимает, какая поддержка ему доступна, и выбирает задание с учётом собственных возможностей.
Такой подход повышает мотивацию: слабый ученик не боится начать работу, потому что получает понятную опору; ученик среднего уровня пробует действовать более самостоятельно; сильный ученик получает возможность усложнить задание, расширить речь и проявить инициативу.
Документ может быть приложен к аттестационным материалам как доказательство персонализации обучения, развития учебной самостоятельности, рефлексии и реализации дифференцированного подхода в проектной деятельности на уроках английского языка.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Роль учителя в формировании универсальных учебных действий на уроках английского языка на начальном этапе обучения
Формирование универсальных учебных действий на уроках английского языка важно именно на начальном этапе обучения...
Доклад на тему «Формирование Универсальных Учебных Действий на уроках английского языка на начальном этапе обучения в средней общеобразовательной школе.
Районный педагогический марафон «Современное образование: традиции, инновации, качество»...
Лист наблюдений за формированием универсальных учебных действий на уроках английского языка.
Лист наблюдений за формированием универсальных учебных действий (коммуникативных и личностных) на уроках английского языка....
Формирование универсальных учебных действий на уроках английского языка (с помощью тестовых заданий)
Российское образование стоит на пороге важнейших изменений во всем устройстве школьной жизни, связанных с реализацией Федерального государственного стандарта. Приоритетным направлением этого документа...
«Особенности обучения аудированию учащихся младшей школы на уроках английского языка (1-4 классы) и психолого-педагогический подход в выборе лучшей возрастной аудитории в овладении иностранным языком»
Данная статья посвящена вопросу преодоления трудностей у учащихся младшей школы в освоении одного из самых тяжелых видов речевой деятельности - АУДИРОВАНИЕ....
Универсальные учебные действия (УУД) - формирование и развитие на уроке английского языка. УУД формирование и развитие на уроке английского языка
Данная статья посвящена формированию и развитию УУД на уроках английского языкаУниверсальные учебные действия (УУД) - формирование и развитие на уроке английского языка....
Конструирование учебных заданий для формирования функциональной грамотности на уроках английского языка.
Конструирование учебных заданийдля формирования функциональной грамотностина уроках иностранного языкана примере английского языка Задание на основе сплошного текста(...