Профилактика девиантного поведения.Программы и навигатор профилактики
методическая разработка (7 класс)

Слайд 1

педагог-психолог Пантюхина А.В. МБОУ «Лицей №14» Профилактика девиантного поведения подростков в образовательной организации

Слайд 2

Под отклоняющимся ( девиантным ) поведением понимается устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, не соответствующее распространенным в обществе ценностям, правилам, стереотипам поведения, ожиданиям, установкам, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, непосредственно угрожающее благополучию межличностных отношений, а также сопровождающееся ее социально-психологической дезадаптaцией .

Слайд 3

ВИДЫ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ 1 .Аддиктивное поведение 2 .Агрессивное поведение 3 .Раннее проблемное поведение 4 .Суицидальное поведение 5 .Делинквентное поведение 6 .Рискованное поведение 7.Психосоматические заболевания

Слайд 5

Изучение мотивов, причин и условий девиантного поведения обучающихся Факторы поведения: К наиболее выраженным факторам подростковой девиантности относятся: коммуникативные факторы (особенности взаимоотношений в школе, референтной группе), семейные факторы (особенности воспитания, проблемы детско-родительских отношений), а также воздействие информационного пространства ( масс-медиа, соцсети ) Для возрастной группы 11-13 лет наиболее значимо влияние семьи ( 77%), для группы 14-18 лет – характер взаимоотношений со сверстниками ( 72%).

Слайд 6

Профилактика Первичная профилактика - это комплекс превентивных мероприятий, проводимых чаще среди детей и подростков с целью предотвращения отклоняющегося поведения. Вторичная профилактика – это комплекс мероприятий по устранению выраженных факторов риска, которые при определённых условиях могут привести к формированию отклоняющегося поведения Третичная профилактика – это комплекс мероприятий, направленный на реабилитацию лиц, у которых уже сформировалось девиантное поведение; предотвращение рецидивов отклоняющегося поведения

Слайд 7

Навигатор профилактики

Слайд 9

Программы, имеющие гриф общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» «Волшебство каждого дня» (автор Сакулина М.Ф.) https://www.rospsy.ru/sites/default/files/KP_files/%D0%A1%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0%20%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0.pdf «Мир вокруг меня» (авторский коллектив: Попова Т.Н., Лилейкина О.В.) https://www.rospsy.ru/sites/default/files/KP_files/%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0.pdf « Хорошо » (авторский коллектив: Гулина Г.В., Андрианова Л.В.) Дополнительная программа профилактической направленности по формированию ценностного отношения к жизни, правосознания, принципов здорового образа жизни, навыков безопасного поведения в сети Интернет для обучающихся 2-11 классов (авторский коллектив Колесник С.А., Огородникова Н.Е .) https ://rospsy.ru/node/1818 «Раннее выявление и грамотное реагирование» авторский коллектив Афанасьева Н.В., Шубина Е.В., Коптяева О.Н. и др.) https://mgppu.ru/resources/education/text%20prog/ Программа_Ранее%20выявление%20и%20грамотное%20реагирование%20(1). pdf

Слайд 10

. Программа «Волшебство каждого дня» Направлена на формирование у детей младшего школьного возраста позитивной «Я-концепции» и эмоционально-позитивного, структурированного образа будущего Структура: состоит из 34 занятий (2 диагностических, 10 тематических и 22 тренинговых , по 40 минут каждое). Адресат: рассчитана на детей 7-11 летнего возраста (1-4 класс). Форма работы групповая. Программа представляет из себя комплекс социально-психологических игр, психологических трансформационных игр и игровых платформ, интегративных телесно-ориентированных психотехник, а так же арт-терапевтических упражнений (перечислены в разделе методического обеспечения программы). Занятия: «День путешествия во времени», «День неслышных шагов и незаметных взглядов», «День прогулок на драконе» и т.д.

Слайд 11

Программа «ХОРОШО» Направлена на развитие социальной компетентности подростков, понимаемой как единство основных ее компонентов: коммуникативных навыков и умений, социальной креативности и социальной направленности. Структура: содержит 36 тем (3 модуля), рассчитана на 72 часа, продолжительность 1 занятия – 2 часа. Адресат: подростки 12-15 лет, (5-9 класс). Форма работы групповая. В первом модуле программы («Коммуникативная компетентность») ребята учатся слушать, адекватно реагировать на мнение другого человека, демонстрируют уверенное поведение. Осваивают наиболее продуктивные способы поведения в проблемных ситуациях. Во втором модуле «Социальная креативность» подростки осваивают приемы творческого воображения, учатся нестандартно решать социальные задачи, придумывают новые коллективные игры, творчески взаимодействуют в команде. В третьем модуле «Социальная направленность» подростки получают возможность проявить себя в социальном экспериментировании, становятся организаторами и ведущими игровых программ, разрабатывают и защищают свой социальный проект, в том числе в социальных сетях.

Слайд 12

Программа «Мир вокруг меня» Направлена на формирование позитивных жизненных ценностей и развитие у обучающихся личностных и поведенческих характеристик, снижающих риск формирования разного рода зависимостей Структура: состоит из 10 занятий. Адресат: обучающиеся 7-11 классов, дети «группы риска». Форма работы групповая. Занятия: «Мой выбор!»: освоение навыков распознавания различных видов поведения; формирование умения делать правильный выбор в различных жизненных ситуациях. «Позитивная линия жизни. Наши ресурсы»: формирование у обучающихся умения находить выход из трудных ситуаций, знакомство с «позитивным формулированием» как способом изменения отношения к ситуации.

Слайд 13

Дополнительная программа профилактической направленности по формированию ценностного отношения к жизни, правосознания, принципов здорового образа жизни, навыков безопасного поведения в сети Интернет для обучающихся 2-11 классов Направленна на развитие цифровой компетентности обучающихся в вопросах обеспечения информационной безопасности несовершеннолетних в сети Интернет . Может реализовываться классным руководителем, педагогом-психологом, социальным педагогом Структура : содержит 3 блока по 3 занятия в каждом классе на каждом уровне образования. рассчитана, продолжительность 1 занятия – 40 минут. Блок 1: «Осторожно сеть!» для младших школьников 2-4 классов Блок 2: «Внимание: «Ты попал в паутину» для учащихся 5-7 классов Блок 3: «Влияние информационной среды на человека» для учащихся 8-11 классов Особенности: конспекты занятий полностью проработаны, иллюстративный и диагностический материал представлен в приложении; предполагает отслеживание эффективности реализации путем первичного и итогового анкетирования; блок занятий для начальной школы оформлен с использованием стихотворной формы;

Слайд 14

«Раннее выявление и грамотное реагирование» Реализуется в рамках школы педагогического сопровождения и направлена на повышение квалификации педагогических работников по раннему выявлению рискогенных факторов, способных привести к нарушениям позитивной социализации обучающихся, формированию отклоняющегося, деструктивного поведения. Адресат: специалисты службы сопровождения (педагоги-психологи, социальные педагоги), заместители по воспитательной работе, классные руководители в школах Срок освоения программы – 16 часов (2 дня по 8 часов). Формируемые первоочередные ключевые компетенции • Раннее выявления отклоняющегося и рискового поведения по косвенным признакам. • Оперативное реагирование на острое эмоциональное состояние обучающегося. • Психолого-педагогическая поддержка в ситуации проблемного поведения. • Профилактика конфликтных ситуаций в классе/группе обучающихся. • Профилактика буллинга и кибербуллинга . • Анализ и проектирование индивидуальной профилактической работы с обучающимся группы риска . Особенности : содержит входную и итоговую диагностики сформированности компетенций участников программы; носит практико-ориентированный характер – анализ кейсов, проблемных ситуаций, п роектирование профилактических мероприятий и др.

Слайд 15

Технологии профилактики: 1.Технологии , направленные на предотвращение неблагополучия , как в контексте развития ребенка, так и в семейном контексте. 2.Технологии мотивирования , использующие различные модели интервьюирования, направленные на формирование готовности и мотивации к изменениям поведения, участию в программах помощи. 3.Технологии , ориентированные на работу с семьей , которые предполагают психологическое просвещение, различные тренинги родительской компетентности, семейных навыков. 4.Восстановительные технологии , в основе которых лежат программы примирения и медиации. 5.Технологии создания групп социальной поддержки , направленные на формирование групп само- и взаимопомощи (среди сверстников, родителей, учителей) 6.Мультикомпонентные технологии , учитывающие индивидуальные и средовые аспекты работы с клиентами и включающие в себя различные компоненты, состоящие из вышеописанных технологий. Данные технологии являются одними из самых эффективных в процессе работы с несовершеннолетними с проблемным и девиантным поведением.