Конспект занятия по правовому воспитанию.
план-конспект занятия (8 класс)

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации»

 (МАОУ ДПО ИПК)

Курс: «Теория и методика социально-педагогической деятельности»

Творческая разработка

занятия для старших школьников

 «Умей отвечать за свои поступки»

                                                    Автор-разработчик Кислица Наталья                                              Александровна,

                                                                                   воспитатель МКОУ «Детский дом                 «Остров   надежды»

Проверил Меняйлова Ирина Павловна

Новокузнецк

2015

Оглавление

1. Введение

2. Целевая группа

3. Цели и задачи

4. Ход занятия

а) Работа с заданиями по карточкам (мозговой штурм)

б) Разбор ситуаций

в) Анкетирование

5. Обоснование форм и методов работы

6. Заключение

7. Список литературы

1.Введение

          Одним из самых злободневных вопросов современного общества является криминализация молодежи и увеличение количества  детей и подростков с девиантным поведением. Одной из категорий таких  детей, являются дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.

        Подростка увлекает полная свобода действий  и безнаказанность. В связи с этим, возникла необходимость, разработать интересное занятие, включающее в себя различные формы работы, направленное на профилактику совершения права нарушений выше указанной категории детей.

2.Целевая группа

        Данная методическая разработка предназначена для подростков в возрасте 13-15 лет. Это связано с тем, что именно в этом возрасте подростки наиболее зависимы от чужого мнения, способны попадать под влияния других людей.

        Не знание ответственности и  полная уверенность в безнаказанности своих действий, ведет к тому, что многие подростки совершают правонарушения и преступления.

3.Цели и задачи

Цель:     правовое просвещение детей, профилактика правонарушений.

Задачи:1. закрепить имеющиеся знания у подростков;

             2.проанализировать типичные правонарушения и преступления среди                                  несовершеннолетних;

             3.способствовать формированию навыков общения в ходе занятия;

4. План проведения

Оборудование: листы ватмана, маркеры, карточки с заданиями и ответами, кружки, квадратики, треугольники для жеребьевки, анкеты.

Ход занятия:

   Педагог: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами проверим, на сколько хорошо мы знаем законы, и какие последствия за несоблюдения правовых норм нас могут постигнуть.

        Давайте для начала обсудим: «Какие могут быть причины преступления?» (дети называют причины, а педагог записывает их на ватман)

Пример: влияние компании, СМИ, трудная жизненная ситуация, отсутствие денег, испытать адреналин и т.д.

 Педагог: Хорошо, молодцы ребята, много причин назвали. А теперь скажите, что такое наказание? (это мера государственного принуждения, применяемая к лицу, признанному виновным в совершении преступления).

 Какие виды наказания вы знаете? (штраф, лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью; обязательные работы, исправительные работы; лишение  воинского звания и государственных наград, ограничение по военной службе; конфискация имущества; ограничение свободы; арест; содержание в дисциплинарной части; лишение свободы на определенный срок, пожизненное заключение, смертная казнь).

Педагог: Вспомнили мы с вами, что такое наказание, и какие виды бывают.  Теперь назовите мне, пожалуйста, с какого возраста наступает уголовная ответственность? (14 лет)

Педагог: Правильно, ребята  давайте с вами разобьемся на три подгруппы с помощью жеребьевки.

Разбивка происходит по жребию, у кого попался треугольник идут в одну команду, у кого попался квадрат  и круг в две другие команды. После того, как образовалось три подгруппы, каждой из них выдаются карточки с заданиями. Участники должны выбрать правильный ответ к каждой карточке и обосновать свой выбор.

Карточка №1

Александр Г. в возрасте 18 лет нигде не работает и не учится, был признан виновным в умышленной порче имущества - он разбил окно магазина. В суде он признал свою вину, говорил, что совершил непристойный поступок и готов возместить ущерб. К уголовной ответственности его привлекли впервые.

(Ответ 4)

Карточка №2

Дмитрий У. в стоянии алкогольного опьянения, после футбольного матча со своими друзьями решил зайти в ближайший бар. В баре Дмитрий подрался с посетителями, которые болели за другую команду. Когда бармен пытался его установить, Дмитрий сильно, его ударил, причинив телесные повреждения. Кроме того, вместе с друзьями он разбил посуду, сломал стулья и т.д.

        В ходе следствия его действия и действия его друзей были определены как хулиганские.                                                                                                            

(Ответ 1)

Карточка №3

Иван П., 16 лет, был задержан сотрудниками полиции, при досмотре у мальчика были найдены легкий наркотические средства. Решая вопрос о наказании, суд обратил внимание на положительную характеристику несовершеннолетнего и  на то что  Иван впервые привлекался к уголовной ответственности.

(Ответ 2)

Карточка №4

Сергей,12 лет, был задержан за кражи в магазинах. Всего он совершил более 70 мелких краж. Он стремился сделать денежные накопления и продавал краденые вещи. Деньги хранились у него дома, и ущерб был возмещен практически полностью.

(Ответ 5)

(Ответ 3)

(Ответ 6)

 Варианты ответов:

1. Лишение свободы с отбыванием наказания в трудовой колонии.
2. Условное осуждение.
3. Лишение свободы с отбыванием наказания в исправительной колонии.
4. Освобождение от наказания с передачей на поруки.
5. Отсрочка исполнения наказания.
6. Лишение свободы  с отбыванием наказания в колонии строго режима.

  Педагог: Мы с вами  рассмотрели разные ситуации, в которые могут попасть как ваши друзья, так и вы, если не будете соблюдать закон. Мы увидели, что наказание за нарушение прав других людей - неизбежно. Ежедневно, не задумываясь, мы вступаем в отношения с законом. Закон регулирует жизнь и взрослых и детей. Как же должен поступать человек, чтобы закон не стал его врагом? (ребята называют варианты, а педагог записывает их.)

Пример: соблюдать правила дорожного движения, не брать чужих вещей, не решать конфликты кулаками, соблюдать правила поведения в школе и детском доме, оплачивать покупки в магазине и т.д.

Педагог: Сейчас ребята я зачитаю вам письмо от Игоря Р., который отбывает наказание в колонии: « Мне едва исполнилось 15 лет, когда меня осудили. Я постоянно совершал кражи. А как начиналось? Я с другом отбирал у ребят младших классов мелочь, сотовые телефоны. Отобрали один раз, второй… Понравилось, тем более, что остались без наказания. Малыши, запуганные нами, молчали. Дальше - больше. Начали воровать из машин. Затем стали совершать кражи из квартир. Меня неоднократно задерживали, разбирали на педагогическом совете, поставили на внутришкольный учет, на учет в ПДН. Но выводов я так и не сделал. Конец моего воровского пути – кража в государственном учреждении. И вот я здесь в колонии.

        Первое время я и в колонии пытался напустить на себя браваду: все нипочем. Учиться на отрез отказался, профессию осваивал плохо. Потом понял: требования в  колонии жесткие и их надо выполнять.

        Сейчас я стал другим, учусь в 10 классе, освоил специальность слесаря. Теперь я могу сказать, что в жизни больше не притронусь  к чужой вещи, но чего мне стоило понять эту простую  истину…»

Педагог: Верите ли вы, что этот парень исправиться? Почему? Как вы думаете какое будущее его ждет впереди?

Педагог: Сегодня мы с вами ребята, очень хорошо поработали. Мы вспомнили: причины преступлений, что такое наказание, какие виды наказаний бывают, разбирали ситуации и прочитали письмо осужденного подростка. Я очень надеюсь, что вы никогда не окажитесь в ситуации в которой вам придется преступить закон. В заключении я прошу ответить вас на вопросы анкеты (анонимно).

АНКЕТА

1. С какого возраста наступает уголовная ответственность?

• 16 лет
• 18 лет
• 14 лет

2. Сколько видов наказаний вы знаете 10 или 13?
3. Какое наказание может последовать за совершение кражи?

• Штраф
• Выговор
• Лишение свободы
• Конфискация имущества

4. Перечислите несколько причин преступлений.
5. Продолжите фразу: наказание – это мера государственного принуждения применяемая …
6. Понравилось ли вам занятие? Ваши пожелания.

СПАСИБО!

5. Обоснование форм и методов

        В данной методической разработке мною были использованы такие формы и методы работы, как: «мозговой штурм», работа с карточками в микрогруппах, анализ письма, анкетный опрос и т.д.

        Данные формы и методы работы были выбраны мной потому, что они позволяют организовать активное взаимодействие детей между собой, несут достоверную информацию об ответственности за совершение правонарушений, повышают мыслительную активность детей.

        Смена различных видов деятельности, способствует снижению усталости у подростков, что хорошо сказывается на усвоении материала.

6. Ожидаемые результаты и способы их оценки

        Результатом проведения занятия должно стать следующее: повышение уровня знаний об ответственности за совершение правонарушения и закрепление уже имеющихся знаний, частично сформированы навыки общения у подростков.

        Оценка результатов и обратная связь будет проводиться с помощью анкетного опроса предложенного выше.

8. Список использованной литературы

1.Основы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних: Учебное пособие для вузов/Под ред. Ф.А. Мустаевой.- М.: Академический проект,2003.-208с.

2.Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Высоцкая Н.В. Подростки ХХI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях: 8-11 классы.-М.: ВАКО,2008.- 256с.

3.Уголовный кодекс Российской Федерации(по состоянию на 20 сентября 2010года).-новосибирск:Сиб.унив. изд-во,2010.-159с.