Презентация К НАСТОЛЬНО - ПЕЧАТНОЙ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЕ «КНИГА «АЗБУКА ПРОФЕССИЙ»
презентация к уроку (5, 6 класс)

Слайд 2

Название игры: Книга «Азбука профессий»

Слайд 3

Цель игры: Расширить и систематизировать знания детей о различных профессиях (фермер, повар, врач, строитель, садовод, парикмахер) Возраст игроков: 1- 6 классы (7-12 лет). Игра может быть адаптирована для разных возрастных групп путем усложнения или упрощения заданий. Количество участников: От 2 до 6 человек. Игра может проводиться как индивидуально, так и в малых группах или всем классом.

Слайд 4

Атрибутика игры: Игровое поле: Состоит из страничек (6 страниц) для размещения карточек , каждая из которых посвящена отдельной профессии. Примеры профессий для игрового поля: Фермер, Повар, Врач, Строитель, Садовод, Парикмахер. На каждом листе представлено: - Иллюстрация, изображающая рабочую обстановку представителя данной профессии. - Изображения основных инструментов, материалов или действий, связанных с данной профессией. Карточки с изображениями: Карточки «Профессия»: Одна большая карточка с изображением фермера, врача и т.д. (или надписью «Фермер», «Врач» и т.д.), (могут дублировать изображения на поле или быть дополнительными). Карточки «Атрибут»: Изображения инструментов, материалов, спецодежды, продуктов труда, связанных с конкретными профессиями (например, лопата для фермера, кастрюля для повара, стетоскоп для врача, кирпич для строителя). Карточки «Действие»: Изображения действий, характерных для каждой профессии (например, поливать растение для садовода, стричь волосы для парикмахера, лечить пациента для врача). Загадки о профессиях: Написанные на отдельных карточках. Карточки с описанием «Что нужно для профессии?»: Например, «Что нужно фермеру, чтобы вырастить урожай?» (ответ: земля, вода, семена, солнце, труд). Карточки с описанием «Что делает человек этой профессии?»: Например, «Что делает повар?» (ответ: готовит еду).

Слайд 5

Варианты: Вариант 1: «Кто такой фермер?» (для младших классов) Ведущий показывает карточку или ученик сам выбирает карточку «Профессия» (фермер и т.д.) и спрашивает: «Кто это?». Дети отвечают, что это фермер. Прикрепляют на игровое поле представителя, название профессии (ФЕРМЕР, с возможностью для ребенка прочитать или запомнить). Ведущий задает вопросы: «Что делает фермер?», «Где работает фермер?», «Что выращивает и разводит фермер?». Ребёнок показывает карточки с изображениями инструментов, продуктов, животных и растений и прикрепляет на игровое поле. Ведущий спрашивает: «Нужны ли фермеру эти предметы/существа? Для чего?». Дети выбирают подходящие карточки и объясняют свой выбор.

Слайд 6

Вариант 2: «Загадки и ответы» Ведущий зачитывает загадку о профессии. Дети должны отгадать профессию. После отгадки, ведущий может задать дополнительные вопросы: «Какие инструменты нужны этому человеку?», «Что он делает?», « Какую спец. одежду носит?», «Почему эта профессия важна?». Дети на игровом поле показывают свою отгадку . Вариант 3: «Составь профессию» (для средних классов) Разложите игровое поле. Перемешайте карточки «Профессия», «Атрибут» и «Действие» и разложите их лицевой стороной вниз. Игроки по очереди переворачивают по одной карточке из каждой категории. Если игрок смог составить логическую цепочку и заполнить игровое поле (например, карточка «Врач», карточка «Стетоскоп», карточка «Лечить пациента»), он получает очки. Вариант 4: «Ролевые игры» Дети выбирают игровое поле, профессию. Заполняют игровое поле атрибутами и разыгрывают роли: я – парикмахер. Стараются разыграть диалог - общение между мастером и клиентом.

Слайд 10

Ожидаемые результаты: Игра Книга «Азбука профессий», является гибким инструментом, который может быть адаптирован как учебное пособие на логопедических и дефектологических занятиях, при проведении тематических недель «Труд. Технология», на переменах, коррекционных занятиях. Ожидаемый результат направлен на формирование у детей с ОВЗ целостной картины мира, где труд является неотъемлемой частью жизни и основой для развития общества. Это пособие является фундамент для формирования ответственного и осознанного отношения к труду и будущей профессиональной самореализации, способствуя их успешной адаптации в социуме.