Конспект урока мужества, посвященный годовщине снятия блокады Ленинграда
план-конспект урока (5, 6, 7, 8 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА МУЖЕСТВА

«Непокорённый Ленинград»,
посвящённого годовщине снятия блокады Ленинграда

Пояснительная записка

Актуальность. 27 января 1944 года — одна из самых значимых дат в истории нашей страны. В этот день войска Ленинградского, Волховского и 2-го Прибалтийского фронтов в ходе операции «Январский гром» полностью сняли блокаду Ленинграда. Блокада длилась 872 дня — с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года. Это самая кровопролитная блокада в истории человечества.

Враг окружил город со всех сторон, душил его железной блокадой, осыпал бомбами и снарядами, морил голодом. Но Ленинград не покорился. Город выстоял. В 2024 году исполняется 80 лет со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.

Данный урок мужества направлен на сохранение исторической памяти, воспитание патриотизма и формирование у обучающихся уважительного отношения к подвигу защитников и жителей блокадного Ленинграда.

Направленность: внеурочная деятельность, воспитательная работа (классный час, урок мужества).

Возраст обучающихся: 5–9 классы (11–15 лет).

Форма проведения: урок-беседа с элементами просмотра документальных материалов и творческой работы.

Продолжительность: 40–45 минут.

Целевой блок

Цель мероприятия

Воспитание у обучающихся чувства патриотизма, уважения к истории своей страны, формирование гражданской позиции через изучение трагических и героических событий блокады Ленинграда.

Задачи

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Личностные результаты

• Осознание ценности исторической памяти и подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны;
• Формирование чувства гордости за свою Родину и её героическое прошлое;
• Воспитание уважения к ветеранам и старшему поколению;
• Развитие эмпатии, сострадания к жертвам войны.

Метапредметные результаты

Предметные результаты

• Знание ключевых дат и событий блокады Ленинграда (начало блокады — 8 сентября 1941 г., снятие — 27 января 1944 г.);
• Понимание значения терминов «блокада», «Дорога жизни», «блокадный хлеб»;
• Умение объяснять причины и последствия блокады.

Оборудование и материалы

Ход урока

I. Организационный момент. Вступление (5–7 минут)

Звучит фонограмма — «Ленинградский метроном» (тихо, фоном). На экране — Слайд 1 с темой урока и эпиграфом.

Эпиграф на слайде:

«Слава и тебе, великий город,
Сливший воедино фронт и тыл.
В небывалых трудностях который
Выстоял. Сражался. Победил».

Вера Инбер

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок мужества посвящён одной из самых трагических и одновременно героических страниц истории Великой Отечественной войны. 27 января наша страна отмечает День воинской славы России — День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от фашистской блокады.

Вопрос для актуализации:

• Ребята, кто из вас знает, что такое блокада?
• Как вы думаете, почему жители Ленинграда, окружённые врагом, не сдались?

Ведущий обобщает: Сегодня мы с вами вспомним о том, как 872 дня город на Неве жил в кольце врага, как люди боролись за жизнь и победили. Мы поговорим о мужестве, о стойкости, о силе духа, которые помогли ленинградцам выстоять. Блокада Ленинграда стала символом величайшего мужества и беспримерного героизма.

II. Основная часть (25–30 минут)

БЛОК 1. Начало блокады. «Враг у ворот» (5–7 минут)

Слайд 2 — карта начала Великой Отечественной войны, фото Ленинграда 1941 года.

Ведущий: 22 июня 1941 года фашистская Германия вероломно, без предупреждения напала на нашу Родину. Началась Великая Отечественная война. Враг быстро продвигался вглубь страны. Уже через два месяца после начала войны немцы приблизились к Ленинграду. Гитлер решил уничтожить город, сравнять его с землёй.

Слайд 3 — хроника: немецкие войска окружают Ленинград.

Ведущий: 8 сентября 1941 года немецкие войска замкнули кольцо окружения. Началась блокада города, которая длилась почти 900 дней и ночей. Город был отрезан от всей страны. С суши, с моря, с воздуха фашисты постоянно атаковали и обстреливали Ленинград. Ежедневно на город падало около 300 бомб. Рушились дома, гибли люди.

Вопрос к классу: Как вы думаете, что чувствовали люди, оказавшись в полном окружении, без возможности выехать из города?

БЛОК 2. Жизнь в блокадном городе (10–12 минут)

Слайд 4 — фото блокадного Ленинграда: разрушенные дома, очереди за хлебом.

Ведущий: Ленинград оказался в кольце врага. Без еды и воды, без тепла и света. Начались страшные дни. Но народ надеялся и верил в победу.

Тема 1. Блокадный хлеб

Ведущий: Самым страшным испытанием стал голод. Нормы выдачи хлеба постоянно снижались. Осенью 1941 года рабочие получали 250 граммов хлеба в день, а служащие, иждивенцы и дети — 125 граммов. Этот маленький кусочек чёрного хлеба часто был единственной пищей на целый день. В хлеб добавляли древесные опилки, жмых, целлюлозу — всё, что могло хоть как-то наполнить желудок.

(Учитель показывает кусок чёрного хлеба весом 125 граммов)

Вопрос: Посмотрите на этот кусочек хлеба. Как вы думаете, можно ли было прожить на нём целый день?

Тема 2. Дорога жизни

Слайд 5 — фото Ладожского озера, машины на льду.

Ведущий: Единственной ниточкой, связывающей блокадный Ленинград с большой землёй, была «Дорога жизни» — трасса через Ладожское озеро. Зимой по льду озера шли машины с продовольствием, а обратно вывозили обессиленных людей, в первую очередь детей. Дорога была смертельно опасной: вражеская авиация бомбила колонны, лёд трескался, машины уходили под воду. Но водители продолжали рейс за рейсом, рискуя жизнью.

Тема 3. Таня Савичева

Слайд 6 — фото Тани Савичевой и страницы её дневника.

Ведущий: Одним из самых страшных документов блокадного времени стал дневник Тани Савичевой — одиннадцатилетней девочки. В своей записной книжке она записывала даты смерти своих родных. Всего девять страшных записей: «Женя умерла 28 декабря в 12.30», «Бабушка умерла 25 января», «Мама — 13 мая в 7.30», «Умерли все. Осталась одна Таня». Таню удалось вывезти из Ленинграда, но спасти её не смогли — она умерла от истощения в 1944 году. Её дневник стал одним из символов блокадной трагедии.

Тема 4. Ленинградский метроном

Слайд 7 — фото репродуктора.

Ведущий: В осаждённом городе не прекращало работу радио. В эфире звучал метроном — его ритмичный стук был сигналом для жителей. Быстрый ритм означал воздушную тревогу, медленный — отбой. Но самый главный смысл метронома был в другом: он был голосом жизни, напоминанием о том, что город жив, что он борется. Звук метронома стал символом мужества и стойкости Ленинграда.

БЛОК 3. Прорыв и снятие блокады (5–7 минут)

Слайд 8 — карта операции «Январский гром», фото салюта 27 января 1944 года.

Ведущий: Долгих 872 дня длилась блокада. Но Ленинград не сдавался. На защиту города поднялись все его жители: 500 тысяч ленинградцев строили оборонительные сооружения, 300 тысяч ушли добровольцами в народное ополчение, на фронт и в партизанские отряды. Школьники заменили отцов на заводах у станков.

18 января 1943 года советские войска прорвали кольцо блокады. А 27 января 1944 года в результате операции «Январский гром» блокада была полностью снята. В этот день в честь освобождения города прогремел салют. 324 орудия дали 24 залпа.

Ведущий: (заключительное слово блока): За время блокады погибли, по разным данным, от 600 тысяч до 1,5 миллиона человек. Это страшная цифра. Но ещё страшнее то, что за этими цифрами — судьбы людей, детей, стариков, которые не дожили до Победы. Мы обязаны помнить о них. Мы обязаны помнить о подвиге Ленинграда.

III. Практическая часть. Работа в группах (7–10 минут)

Ведущий: А теперь я предлагаю вам выполнить небольшое задание. Разделимся на 3–4 группы. Каждая группа получает карточку с заданием.

Задание для групп:

Презентация работ групп (по 1 минуте на группу).

IV. Заключительная часть. Рефлексия (5 минут)

Слайд 9 — фото памятников защитникам Ленинграда (Пискарёвское кладбище, мемориал «Разорванное кольцо»).

Ведущий: Сегодня мы с вами вспомнили одну из самых трагических страниц истории нашей страны. Мы узнали о том, как жили, боролись и побеждали ленинградцы. Их подвиг навсегда останется в наших сердцах.

Вопросы для рефлексии:

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?
• Какое событие или факт вас больше всего поразил? Почему?
• Почему, по-вашему, важно помнить о блокаде Ленинграда?
• Что бы вы сказали тем, кто пережил эти страшные дни, если бы могли с ними встретиться?

Минута молчания (включается метроном).

Ведущий: Почтим память всех погибших защитников и жителей блокадного Ленинграда минутой молчания.

(Звучит метроном. Пауза.)

Ведущий: (заключительное слово)

Дорогие ребята! Сегодня мы прикоснулись к истории — героической и трагической одновременно. Блокада Ленинграда — это пример того, на что способен человек, когда он защищает свою Родину, своих близких, свою свободу.

Проходят годы. Уходят из жизни ветераны. Но память о подвиге Ленинграда должна жить в наших сердцах. Потому что те, кто не помнит своего прошлого, не имеет будущего.

Я хочу пожелать вам быть такими же стойкими, мужественными и неравнодушными, как ленинградцы. Помните: сила духа, вера и любовь к Родине помогают преодолеть любые трудности.

Рекомендации для домашнего задания (по желанию)

1. Написать эссе на тему: «Что для меня значит подвиг ленинградцев».
2. Подготовить сообщение об одном из героев обороны Ленинграда.
3. Нарисовать рисунок или создать плакат, посвящённый Дню снятия блокады.
4. Посмотреть художественный или документальный фильм о блокаде Ленинграда (например, «Блокада» Л. Гурвича, «Жила-была девочка» В. Эйсымонта) и поделиться впечатлениями.

Методические рекомендации для учителя

1. Адаптация под возраст: для 5–6 классов делайте акцент на яркие, запоминающиеся факты (блокадный хлеб, Таня Савичева, Дорога жизни) и используйте больше наглядного материала. Для 7–9 классов — больше аналитических заданий, работы с документами и обсуждений.
2. Эмоциональная нагрузка: тема очень тяжёлая. Важно соблюдать баланс между правдивостью изложения и психологической безопасностью учащихся. Не стоит слишком подробно останавливаться на жестоких деталях.
3. Использование презентации: не читайте текст со слайдов дословно. Слайды — это визуальная опора. Рассказывайте своими словами, задавайте вопросы, провоцируйте обсуждение.
4. Акцент на героизм: помимо трагедии, обязательно подчёркивайте силу духа, мужество и стойкость ленинградцев. Это важная воспитательная составляющая урока.
5. Интерактив: чередуйте монолог учителя с вопросами к классу, работой в группах и творческими заданиями — это соответствует требованиям ФГОС к системно-деятельностному подходу.

Список использованных источников

1. Классный час «Блокадный Ленинград» [Электронный ресурс] // Инфоурок. — URL: https://infourok.ru (дата обращения: 30.07.2026).
2. Разработка Урока мужества «Полное освобождение Ленинграда от фашистской блокады» [Электронный ресурс] // Инфоурок. — URL: https://infourok.ru (дата обращения: 30.07.2026).
3. Сценарий тематического урока «900 дней мужества» (Блокада Ленинграда) [Электронный ресурс] // Инфоурок. — URL: https://infourok.ru (дата обращения: 30.07.2026).
4. Урок мужества «Выжил! Выстоял! Не сдался Ленинград!» [Электронный ресурс] // Инфоурок. — URL: https://infourok.ru (дата обращения: 30.07.2026).
5. Урок мужества «Блокада Ленинграда» [Электронный ресурс] // Multiurok. — URL: https://multiurok.ru (дата обращения: 30.07.2026).
6. Урок мужества (сценарий): «27 января – День памяти и мужества. Блокадный Ленинград» [Электронный ресурс] // Инфоурок. — URL: https://infourok.ru (дата обращения: 30.07.2026).