Министерство образования и науки Смоленской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1 имени Героя Советского Союза Е.И. Стерина» г. Рославля

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности

«Алгоритмика »

Возраст обучающихся: 15 - 16 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель: Лавренова Е.А.

педагог дополнительного образования

Рославль 2025

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Алгоритмика» разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами:

• Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
• «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Приказ от 27 июля 2022 г. N 629);
• Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение правительства РФ от 31 марта 2022 года N 678-р);
• СанПиН 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодѐжи» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 2020 г. № 28);
• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Минобрнауки РФ «О направлении информации» от 18 ноября 2015 г. N 09- 3242);
• Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 1 имени Героя Советского Союза Е.И.Стерина»;
• Рабочей программой воспитания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 1 имени Героя Советского Союза Е.И.Стерина»;
• Социальным заказом родителей (законных представителей).

Направленность – техническая

Актуальностью программы является еѐ востребованность среди обучающихся и их родителей (законных представителей) по результатам мониторинговых исследований, проведенных в школе

Новизна программы: Формирование научного мировоззрения школьников, развитие мышления посредством изучения вопросов программирования и алгоритмизации.Подготовка учащихся к успешному усвоению базового и профильного курса «Информатика» в старших классах.Курс построен таким образом, чтобы помочь учащимся заинтерес оваться программированием вообще и найти ответы на вопросы, с которы ми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с больш им объемом информации; научиться общаться с компьютером, который ни чего не умеет делать, если не умеет человек.

Обучение по программе осуществляется на русском языке

Программа доступна для мотивированных детей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, детей.

Обучение по программе осуществляется на русском языке. Адресат программы: программа рассчитана на детей 15-16 лет

Учреждение (адрес): муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1 имени Героя Советского Союза Е.И. Стерина» (216500 Смоленская область, город Рославль, ул. Советская, д. 94-а).

Количество часов по программе в год- 72 часа.

По продолжительности реализации программа – одногодичная. Занятия проводятся с группой 1 раза в неделю по 45 минут

Форма организации образовательного процесса – групповая. По содержанию деятельности – интегрированная.

Уровень сложности – стартовый.

По уровню образования - общеразвивающая

Формы занятий: в процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:

• учебное занятие (комбинированное);
• практические;

Цель программы: обеспечение возможности обучающимся самостоятельно выполнять собственные исследования в самом широком диапазоне направлений, воспитание информационной культуры целостного компетентностного образования, воспитание широкого кругозора.

Задачи программы

Образовательные:

• сформировать у учащихся интерес к профессиям, связанным с программированием;
• сформировать алгоритмическую культуры у обучающихся;
• развить алгоритмического мышления учащихся.
• способствовать освоению учащимися всевозможных методов решения задач, реализуемых в среде КуМир.
• сформировать у учащихся навыки грамотной разработки программы, умений и навыков решения задач по алгоритмизации.

Развивающие:

• развить у учащихся аналитические способности и творческое мышление, основы научного мировоззрения;
• развить коммуникативные навыки: изложение мыслей в четкой логической последовательности, отстаивание своей точки зрения, анализ ситуации и самостоятельный поиск ответов на вопросы путем логических рассуждений;
• развить умение работать в команде;
• совершенствовать умение адекватно оценивать и презентовать результаты совместной или индивидуальной деятельности.

Воспитательные:

• сформировать технологическую культуры обучающихся;
• воспитать интерес к современной науке и технике;
• воспитать осознанную мотивацию к техническому творчеству;
• сформировать информационную культуру посредством работы с программным продуктом;
• воспитать чувство ответственности за результаты своего труда;
• сформировать установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией.

Планируемые результаты:

• освоение понятий «алгоритм», «программа» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов;
• практические навыки создания линейных алгоритмов управления исполнителями;
• умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;
• умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования

• Воспитательный компонент:
• Реализация данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы невозможна без осуществления воспитательной работы с обучающимися. Воспитание нравственных качеств (трудолюбия, настойчивости, целеустремленности) происходит непосредственно в процессе обучения во время совместной деятельности. Применение активных методов обучения (деловых игр, ситуационно-ролевых игр, тренингов, анализа конкретных ситуаций) способствует эмоциональному принятию процесса образовательной деятельности и заинтересованному участию в нем. Использование побуждающих педагогических средств (игры, слова, соревнования, создание эстетики воспитательного пространства) оказывают, как показывает практика, существенное влияние на формирование социальности ребенка. Обучающиеся по программе дети рационально использует приобретенные знания, умения и навыки в самостоятельной деятельности, овладевают в процессе обучения такими чувствами как доброжелательность, чуткость, сострадание, сочувствие, и приобретают нравственные качества (честность, достоинство, и др.). Обучение по программе предусматривает работу согласно Рабочей программе воспитания МБОУ «Средняя школа №1», все это развивает ценностное отношение к традициям православной культуры и нравственных основ, чувства любви к Родине, народу и культуре.

Учебный план

Содержание учебного плана

Введение в компьютерное проектирование (6часа)

Цели изучения курса «Программирование в среде КуМир». Техника безопасности и

организация рабочего места. Установка программы «КуМир».

Алгоритм как модель

деятельности исполнителя. СКИ исполнителя. Формы записи алгоритмов. Программа.

Переменные. Типы переменных. Объявление переменных.Практика на компьютере: знакомство с системой программирования КуМир, интерфейс системы, структура программы, синтаксис программы.

Формы контроля: беседа (опрос), индивидуальные карточки с заданиями различного типа

Программирование линейных программ в среде КуМир (12 часов) Операторы. Оператор присваивания, ввод, вывод данных. Порядок выполнения операций. Трассировка программ. Знакомство с исполнителем Робот. СКИ Робота. Линейные алгоритмы для Робота.

Практика на компьютере: ввод, вывод данных; разработка и исполнение линейных программ; использование операций div, mod. Создание линейных программ для Робота.

Формы контроля: беседа (опрос), индивидуальные карточки с заданиями различного типа

Программирование ветвлений в среде КуМир (10 часов) Разветвляющиеся алгоритмы. Условный оператор. Сложные условия. Логические отношения и операции. Порядок выполнения операций. Трассировка программ.

Практика на компьютере: разработка и исполнение разветвляющихся программ; использование простых и сложных ветвлений.

Формы контроля: беседа (опрос), индивидуальные карточки с заданиями различного типа

Программирование циклов в среде КуМир( 26 часов)

Циклические алгоритмы. Операторы арифметического и условного циклов. Зацикливание программ. Разработка программ для исполнителя Робот. Вычисление НОД чисел. Циклы с переменной. Трассировка программ.

Практика на компьютере: разработка и исполнение циклических программ; использование арифметических и условных циклов, разработка циклических, разветвляющих программ для исполнителя Робот.

Формы контроля: беседа (опрос), индивидуальные карточки с заданиями различного типа

Исполнитель Черепаха в среде КуМир (8 часов)

Исполнитель Черепаха. Среда и система команд Черепахи. Углы. Работа с углами

Многоугольники. Рисование многоугольников

Формы контроля: беседа (опрос), индивидуальные карточки с заданиями различного типа

Вспомогательные алгоритмы в среде КуМир (4 часов)

Вспомогательные алгоритмы. Процедуры. Рекурсия. Рекурсивные объекты Формы контроля: беседа (опрос), индивидуальные карточки с

заданиями различного типа

Разработка своего проекта в среде КуМир(4ч).

Формы контроля: творческое задание

Промежуточная аттестация: Тестирование

Календарный учебный график

Методическое обеспечение программы

Формы организации образовательного процесса:

1. Групповые занятия (урок, семинар, лекция, экскурсии, круглый стол, дискуссия);
2. Индивидуальные занятия (урок – исследование);
3. Совместная творческая деятельность (путешествие в прошлое, заочная экскурсия, юные картографы).

Формы организации учебного занятия - беседа, выставка, презентация, наблюдение, практическое занятие, творческая мастерская.

Формы контроля: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, зачетные занятия, творческие задания, самостоятельные проекты.

Методы обучения – словесный, наглядно-практический, объяснительно - иллюстративный, игровой.

Методы воспитания - убеждение, мотивация, стимулирование.

Педагогические технологии – элементы технологии группового обучения, коллективно творческой деятельности, игровой деятельности, здоровьесберегающей технологии.

Приемы и методы организации образовательного процесса: урок, семинар, лекции, рассказ, беседа, практические работы, экскурсии, круглый стол, дискуссия.

Материально - техническое обеспечение занятия: кабинет, парты, стулья, доска, компьютеры, сканер, принтер, проектор.

При проведении занятий используется наглядный дидактический материал: плакаты, таблицы, дидактические и методические материалы.

На занятиях используются индивидуальные и групповые формы работы.

Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых задач.

Программа предусматривает такие методы и формы работы, которые дают возможность воспитанникам максимально проявлять свою активность в решении задач данной области, развивают их эмоциональное восприятие, знания, умения, навыки.

Кроме занятий, бесед, проводится тестирование, обучающие игры, соревнования среди дружин юных пожарных г. Рославля и района, решение ситуационных задач и агитационная деятельность.

А так же, являются обязательными практические занятия, проводимые совместно с МЧС г. Рославль, пожарной частью, государственным пожарным надзором г. Рославль и района, по изучаемым темам, экскурсии в пожарную часть, в музей пожарного дела, спортивные тренировки по пожарно-прикладному спорту.

Оценочные материалы

Вариант итогового тестирования в рамках промежуточной аттестации

номер теста: 15990594

Пройти тест он сможет на сайте , выполнив 2 шага:

1. В разделе “Тесты” нажать синюю кнопку “Пройти тест”
2. Ввести номер теста и выполнить его
3. Результаты вы сможете увидеть после прохождения теста Ссылка на тест:

Оценка работы

Повышенный уровень процент выполнения 90-100% Высокий уровень- процент выполнения 70-89% Средний уровень – процент выполнения 50-69 % Низкий уровень – ниже 50%

Список литературы

Для педагогов:

1. Анеликова Л.А., Гусева О.Б. Программирование на алгоритмическом языке КуМир. – Москва, СОЛОН-ПРЕСС, 2013.
2. Информатика. Методическое пособие для 7 - 9 классов. Босова Л.Л., Босова А.Ю. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Интернет-ресурсы.

1. https:// – Сайт НИИСИ РАН〉
2. – Практикумы в КуМир. К.Ю. Поляков.

3.

– Поляков К.Е. Алгоритмы и исполнители. Учебник по алгоритмизации.

4. s-cerepahoj – Программирование в системе КуМир.
5. – Алгоритмизация в среде КуМир

Для обучающихся:

6. – сайт Информатика в школе. Компьютер на уроках
7. – Электронные образовательные ресурсы, разработанные учителем информатики и ИКТ Удаловой Т.Л.
8. Программирование на языке КуМир〉 ;printsec=frontcover&hl=ru#v

=onepage&q& f=false – Удалова Т.Л., Ануфриева М.Н. Информатика. КуМир (в электронном доступе).

Мониторинг развития личности ребенка в процессе освоения дополнительной образовательной программы.

В совокупности, приведенные в таблице личностные свойства отражают многомерность личности; позволяют выявить основные индивидуальные особенности ребенка, легко наблюдаемы и контролируемы, доступны для анализа любому педагогу и не требуют привлечения других специалистов.

Критерии оценки личностного развития (рассчитывается средний балл):

10 – 12 баллов – низкий уровень развития;

13 – 21 балл – средний уровень развития;

22 – 30 баллов – высокий уровень развития.

Таблица для фиксирования личностных результатов.

Критерии оценки личностных результатов:

Н – низкий уровень;

С – средний уровень;

В – высокий уровень.