Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Алгоритмика. Мой КУмир»
рабочая программа по информатике и икт (7, 8, 9 класс)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 138.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Департамент Смоленской области по образованию и науке
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Косковская основная школа»
ПРИНЯТО на заседании педагогического совета школы от 30.08.2022 г. Протокол № 1 | УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «Косковская основная школа» _______ Червяков М.И. Приказ № 49 от 31.08.2022 г. |
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
технической направленности
«Алгоритмика. Мой КУмир»
на 2022 – 2023 учебный год
Составитель: Ивашкина Ирина Сергеевна,
учитель информатики
д. Коски 2022
Пояснительная записка.
Авторская дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Алгоритмика. Мой КуМир» разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами:
-Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
-Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минпрос РФ от 9 ноября 2018 г. № 196);
-СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09. 2020 г. № 28);
-Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);
- Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Минобрнауки РФ «О направлении информации» от 18 ноября 2015 г. N 09- 3242);
- Уставом МБОУ «Косковская основная школа» .
Направленность - техническая.
Актуальность программы
Компьютерные науки и информационные технологии стали общедоступными и продолжают развиваться стремительными темпами. Предмет «Информатика и ИКТ» сложен и многообразен, поэтому изучение этой области требует много времени, терпения и заинтересованности. С введением нового ФГОС все большую значимость приобретают занятия по выбору учащихся – кружки, факультативы, элективные курсы. Являясь необязательными, данные курсы создают условия для развития личности каждого школьника, предоставляя им выбор с учетом индивидуальных особенностей и предпочтений, что позволяет на практике реализовать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению. Большая часть современных школьников выросла в условиях, когда компьютер превратился в привычный объект, который всегда был дома. В курсе «Алгоритмика. Мой КуМир» учащиеся расширят свое представление о принципах работы компьютера, о программируемой компьютерной графике. С помощью исполнителей среды Кумир, школьники приобретут основные навыки структурного программирования, что особенно важно в связи с увеличением доли заданий на алгоритмизацию и программирование в ЕГЭ и ОГЭ.
Направленность программы - естественнонаучная, направлена на обучение учащихся программированию.
Отличительные особенности
Отличительными особенностями данной программы является то, что она расширяет и дополняет раздел алгоритмизации и программирования курса информатики в основной школе.
Адресат программы -ориентирована на учащихся 7-9 классов.
Цель и задачи программы
Цель – содействовать в приобретении обучающимися навыков алгоритмизации и программирования, освоении возможностей среды КуМир, развитие творческих способностей.
Задачи:
Обучающие:
Сформировать общеучебные навыки:
- самостоятельного анализа проблемы, ее осмысления,
- поиска решения
- выделения конструктивно независимых подзадач (разбиение сложной задачи на более простые составляющие),
- составления алгоритма решения поставленной задачи, самоконтроля (тестирование и отладка программы).
Развивающие:
Способствовать развитию:
- исследовательских, интеллектуальных и творческих способностей учащихся,
- алгоритмического и логического мышления.
Воспитательные:
- воспитание интереса к программированию, целеустремленности при достижении результата.
Объём и срок освоения программы: образовательная программа «Алгоритмика. Мой КуМир» рассчитана на 1 год, 34 часа в год.
Формы обучения: занятия проводятся в компьютерном классе и включают: теоретические занятия, выполнение практических заданий с исполнителями, работу в среде КуМир. Специфика предмета, структура урока и подбор заданий способствуют вовлечению учащихся в универсальную общеучебную деятельность: целеполагание, планирование, аргументация, поиск информации, обобщение, сравнение, анализ, синтез, контроль и самоконтроль. Использование методов активного обучения позволяет перенести акцент на самостоятельную и индивидуальную работу. Следует поощрять творчество и самостоятельность учащихся при постановке задачи. Высокий уровень работоспособности учащихся среднего звена обеспечивается сменой деятельности обучаемых. Поэтому рекомендуется отдавать предпочтение комбинированным занятиям.
Режим занятий: Занятие проводится 1 раз в неделю по 45 минут, всего - 34 часа в год.
Планируемые результаты:
Основные личностные результаты, формируемые в процессе освоения программы «Алгоритмика. Мой КуМир»:
- формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню развития информационных технологий;
- осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека;
- формирование способности к саморазвитию и самообразованию
средствами информационных технологий на основе приобретённой мотивации к обучению и познанию;
- формирование ответственного отношения к учению, способности довести до конца начатое дело на примере завершённых творческих учебных проектов;
- формирование осознанного позитивного отношения к другому человеку, его мнению, результату его деятельности;
- развитие эстетического сознания через творческую деятельность на базе среды КуМир.
Основные метапредметные результаты, формируемые в процессе освоения программы «Алгоритмика. Мой КуМир»:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять самоконтроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение формализовать решение задач с использованием моделей и схем, знаков и символов;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать
свое мнение.
Основные предметные результаты, формируемые в процессе освоения программы «Алгоритмика. Мой КуМир»:
- формирование представлений об основных предметных понятиях —
«информация», «алгоритм», «модель» и их свойствах;
- развитие логических способностей и алгоритмического мышления, умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя, знакомство с основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
- развитие представлений о числах, числовых системах;
- овладение символьным языком алгебры, умение составлять и использовать сложные алгебраические выражения для моделирования
учебных проектов, моделировать реальные ситуации на языке алгебры;
- развитие пространственных представлений, навыков геометрических построений и моделирования таких процессов, развитие изобразительных умений с помощью средств ИКТ;
- формирование информационной и алгоритмической культуры, развитие основных навыков использования компьютерных устройств и программ;
- формирование умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Учебный план дополнительной общеобразовательной
(общеразвивающей) программы «Алгоритмика. Мой КуМир»
№ п/п. | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Путешествие в компьютерную страну. | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа, первичная диагностика. |
2 | Исполнитель Черепаха | 3 | 1 | 2 | Просмотр и анализ работ |
3 | Исполнитель Кузнечик | 1 | 0,5 | 0,5 | Просмотр и анализ работ |
4 | Исполнитель Робот | 16 | 8 | 8 | Просмотр и анализ работ |
5 | Исполнитель Водолей | 2 | 1 | 1 | Просмотр и анализ работ |
6 | Исполнитель Чертежник | 10 | 5 | 5 | Просмотр и анализ работ |
7 | Подведение итогов. | 1 | - | 1 | Итоговое тестирование |
Итого | 34 | 16 | 18 |
Содержание учебного плана.
- Введение. «Путешествие в компьютерную страну».
Теория: понятия «исполнитель», «алгоритм».
Практика: выполнение заданий в тетради.
Исполнитель Черепаха.
Теория: круг решаемых задач, среда и система команд исполнителя; разработка алгоритмов исполнителя.
Практика: выполнение в тетради готовых программ для исполнителя; программирование алгоритмов для исполнителя в среде КуМир.
Исполнитель Кузнечик.
Теория: круг решаемых задач, среда и система команд исполнителя; выявление/сравнение режимов работы исполнителя; разработка алгоритмов исполнителя.
Практика: выполнение в тетради готовых программ для исполнителя; программирование алгоритмов для исполнителя в среде КуМир.
Исполнитель Робот.
Теория: круг решаемых задач, среда и система команд исполнителя; выявление/сравнение режимов работы исполнителя; разработка алгоритмов исполнителя.
Практика: выполнение в тетради готовых программ для исполнителя; программирование алгоритмов для исполнителя в среде КуМир.
Исполнитель Водолей.
Теория: круг решаемых задач, среда и система команд исполнителя; выявление/сравнение режимов работы исполнителя; разработка алгоритмов исполнителя.
Практика: выполнение в тетради готовых программ для исполнителя; программирование алгоритмов для исполнителя в среде КуМир.
Исполнитель Чертёжник.
Теория: круг решаемых задач, среда и система команд исполнителя; выявление/сравнение режимов работы исполнителя; разработка алгоритмов исполнителя.
Практика: выполнение в тетради готовых программ для исполнителя; программирование алгоритмов для исполнителя в среде КуМир.
- Итоговое занятие. «Битва титанов».
Теория: повторение основных понятий курса.
Практика: итоговое тестирование.
Календарный учебный график
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Форма занятия | Форма контроля | Место проведения | ||||
Месяц | Время | ||||||||
Введение | |||||||||
1 | сентябрь | 15.05- 15.50 | Путешествие в компьютерную страну | 1 | Вводное тестирование | Наблюдение, самоанализ | Кабинет информатики | ||
Исполнитель Черепаха | |||||||||
2 | сентябрь | 15.05- 15.50 | Исполнитель Черепаха. План для Черепахи. Масштаб. Правильные многоугольники | 1 | Лекция | Наблюдение, анализ алгоритма | Кабинет информатики | ||
3 | сентябрь | 15.05- 15.50 | Рисуем узоры | 1 | Практическое занятие | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
4 | сентябрь | 15.05- 15.50 | Обобщение по теме «Исполнитель Черепаха» | 1 | Викторина+ демонстрация программ | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
Исполнитель Кузнечик | |||||||||
5 | Октябрь | 15.05- 15.50 | Исполнитель Кузнечик | 1 | Занятие- практикум | Наблюдение, анализ алгоритма | Кабинет информатики | ||
Исполнитель Робот | |||||||||
6-7 | Октябрь | 15.05- 15.50 | Исполнитель Робот | 2 | Лекция, урок- практикум | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
8-9 | Октябрь Ноябрь | 15.05- 15.50 | Вспомогательные алгоритмы | 2 | Лекция, практическое задание | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
10-11 | Ноябрь | 15.05- 15.50 | Метод последовательного уточнения | 2 | Лекция, практическое задание | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
12-13 | Ноябрь Декабрь | 15.05- 15.50 | Ветвление | 2 | Лекция, практическое задание | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
14-15 | Декабрь | 15.05- 15.50 | Выбор. Датчики | 2 | Лекция, практическое задание | Наблюдение, анализ | Кабинет информатики | ||
программы | |||||||||
16-17 | Декабрь Январь | 15.05- 15.50 | Цикл с предусловием | 2 | Лекция, практическое задание | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
18-19 | Январь | 15.05- 15.50 | Робот играет и работает. Определяем границы | 2 | Лекция, практическое задание | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
20-21 | Январь Февраль | 15.05- 15.50 | Обобщение по теме «Исполнитель Робот» | 2 | Урок- практикум | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
Исполнитель Водолей | |||||||||
22 | Февраль | 15.05- 15.50 | Исполнитель Водолей | 1 | Просмотр обучающ го фильма+ лекция | Наблюдение, анализ алгоритма | Кабинет информатики | ||
23 | Февраль | 15.05- 15.50 | Наполняем большие емкости | 1 | Урок- игра | Наблюдение, анализ алгоритма | Кабинет информатики | ||
Исполнитель Чертежник | |||||||||
24 | Февраль | 15.05- 15.50 | Исполнитель Чертежник | 1 | Лекция | Наблюдение, анализ алгоритма | Кабинет информатики | ||
25 | Февраль | 15.05- 15.50 | Вектор | 1 | Индивиду альная практическая работа | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
26 | Март | 15.05- 15.50 | Работаем с координатами | 1 | Индивиду альная практическая работа | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
27 | Март | 15.05- 15.50 | Поиск другого решения | 1 | Урок- практикум | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
28 | Март | 15.05- 15.50 | Работаем с процедурами | 1 | Урок- практикум | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
29 | Апрель | 15.05- 15.50 | Повторяем фрагменты рисунка | 1 | Урок- практикум | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
30 | Апрель | 15.05- 15.50 | Прямоугольник – основа рисунка | 1 | Урок- практикум | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
31 | Апрель | 15.05- 15.50 | Циклические алгоритмы | 1 | Индивиду альная практическая работа | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
32 | Апрель | 15.05- 15.50 | Повторяем процедуры и циклы | 1 | Индивиду альная практическая работа | Наблюдение, анализ программы | Кабинет информатики | ||
33 | Май | 15.05- 15.50 | Время сложных программ. | 1 | Урок- практикум | Наблюдение, | Кабинет информатики | ||
Итоговое занятие. | |||||||||
34 | Май | 15.05- 15.50 | Подведение итогов. Итоговое тестирование | 1 | Практическое занятие | Наблюдение, анализ. | Кабинет информатики |
Педагогическая диагностика – система методов и приемов, специально разработанных педагогических технологий, методик и тестовых заданий, чтобы выявить уровень развития обучающегося, а также диагностировать причины недостатков и находить пути улучшения качества образовательных услуг.
Первичная диагностика.
Алгоритм – это …
некоторые истинные высказывания, которые должны быть направлены на достижение поставленной цели,
отражение предметного мира с помощью знаков и сигналов, предназначенное для конкретного исполнителя,
понятное и точное предписание исполнителю совершить определённую последовательность действий,
представление кода программы на языке программирования,
система инструкций для исполнителя.
Какой из документов является алгоритмом?
Правила техники безопасности
Рецепт приготовления торта
Список книг в библиотеке
Расписание движения поездов
Режим дня школьника
Как называется свойство алгоритма, означающее, что данный алгоритм применим к решению целого класса задач?
понятность
определенность
результативность
массовость
дискретность
Как называется свойство алгоритма, означающее, что путь решения задачи разделен на отдельные шаги?
понятность
определенность
результативность
массовость
дискретность
У исполнителя Делитель две команды, которым присвоены номера:
1) раздели на 2;
2) прибавь 1.
Первая из них уменьшает число на экране в 2 раза, вторая увеличивает его на 1. Исполнитель работает только с натуральными числами. Составьте алгоритм получения из числа 23 числа 4, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд.
(Например, 11222 - это алгоритм:
раздели на 2
раздели на 2
прибавь 1
прибавь 1
прибавь 1,
который преобразует число 36 в 12).
Итоговая диагностика ( тестирование)
Какие из команд не принадлежат алгоритмическому языку КуМир?
рц
кц
нач
кон
нц
пц
нг
Установите правильную последовательность в соответствии со структурой программы
Алг клетка
Кон
Использовать Робот
Нач
Закрасить
Сколько раз должен выполниться цикл, чтобы робот переместился из точки А в Б
6
4
5
Результат работы алгоритма
В языке КуМир к зарезервированным словам относятся?
Надо, арг, рез
Пока, для, от
В, на, про
Слово в языке КуМир представляет собой последовательность разрешенных (словарных) символов. К словарным символам относятся:
Буквы
Символы и знаки
Два специальных знака @_
Цифры
После какого знака записывается комментарий в программе на языке КуМир?
после знака |
после знака /
если комментарий занимает несколько строк, то каждая строка должна начинаться знаком комментария |
записывается произвольно
Необходимо провести Робота по коридору шириной в одну клетку из начального положения (◊) до конца коридора, закрашивая при этом все клетки коридора, которые имеют выход. Выходы размером в одну клетку располагаются произвольно по всей длине коридора. Коридор заканчивается тупиком. Коридор имеет два горизонтальных и диагональный участки в форме . Пример коридора показан на рисунке.
Методические материалы
Специфика предмета, структура урока и подбор заданий способствуют вовлечению учащихся в универсальную общеучебную деятельность: целеполагание, планирование, аргументация, поиск информации, обобщение, сравнение, анализ, синтез, контроль и самоконтроль.
Использование методов активного обучения (проектной и исследовательской деятельности) позволяет перенести акцент на самостоятельную и индивидуальную работу.
При выборе тем проекта поощряется творчество и самостоятельность учащихся при постановке задачи.
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение: для проведения занятий используется кабинет № 11. Помещение хорошо освещено. В кабинете имеются:
- парты – 6 шт.
- стулья – 12 шт
- компьютерные столы учащихся – 3 шт
- кресла – 3 шт
- шкафы– 2 шт
- компьютеры учащихся – 3 шт
- стол учительский – 1 шт
- компьютер учительский – 1шт
- ноутбуки- 10
- МФУ
- Колонки
- Программное обеспечение: КуМир
Список литературы
- Информатика: изучаем алгоритмику. Мой КуМир / Е. А. Мирончик, И. Д. Куклина, Л. Л. Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Агентство Информатика. 8 класс. Учебник. – М.; БИНОМ. Лаборатория знаний.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Агентство Информатика. 9 класс. Учебник. – М.; БИНОМ. Лаборатория знаний.
- https://licey.net/free/18-sistema_programmirovaniya_kumir/70-sistema_programmirovaniya_kumir/stages/3581-zadachi_dlya_ispolnitelya_
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/07/picture-493612-1412694958.jpg)
Методическая разработка «Новогодняя игрушка-открытка» (мастер-класс для детей и родителей) к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования детей "Декоративно-прикладное творчество" для детей 7-10 лет
В основу данной методической разработки положен собственный практический опыт применения различных материалов и техник декорирования на занятиях по декоративно-прикладном...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/16/picture-905524-1489657231.jpg)
РЕЦЕНЗИЯ на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу социально-педагогической направленности «Школа молодого журналиста» (автор-разработчик – педагог дополнительного образования Анна Сергеевна Головлева)
Представленная к рецензированию общеобразовательная программа направлена на популяризацию в детско-юношеской и молодежной среде профессии журналиста. В настоящее время в обществе к сфере деятельности ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/22/picture-694188-1445545902.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Сюрприз" педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории Лисовой Веры Витальевны
Программа деятельности творческого объединения "Сюрприз", которая заняла 3 место во Всероссийском заочном конкурсе дополнительных общеразвивающих программ для организации отдыха детей и их оздоровлени...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/07/picture-983224-1512639624.jpg)
Методические рекомендации к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе для педагогов дополнительного образования 2017 год (Грисюк В.В.)
Предложенные рекомендации направленны на коррекцию ДООП педагогов дополнительного образования в соответствии с требованиями 2017 года....
Проверочные работы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Коррекция дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза, осложненной дизорфографией, у учащихся 2-3 классов общеобразовательной школы»
Каждый этап коррекционной программы по требованию ФГОС должен завершаться проверочной работой. Представленные материалы позволяют оценить уровень усвоения морфологического анализа и синтеза в баллах....
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/27/picture-1164068-1653631923.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Программа социально-педагогической_направленности «Пресс-центр» Возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа: 10-12 лет Срок реализации дополнительной образовательной прог
Программа «Пресс-центр» ориентирована на активное приобщение детей и подростков к журналистскому творчеству и носит образовательный характер.Цель программы – создание необходимых усл...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/26/picture-961273-1664190341.jpg)
Методические рекомендации районного методического объединения педагогов дополнительного образования «Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы как базового элемента системы дополнительного образования детей»
Методические рекомендации по написанию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы...