Конспект урока факультативного курса «Истоки» “Слово и образ малой родины”.
план-конспект урока (5, 6 класс)

Приложение 6

Конспект урока факультативного курса «Истоки»

“Слово и образ малой родины”.

6 класс

Цели:

1. Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению по теме: “Родной край – частица Родины”.
2. Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы: “Родина - что это значит?”
3. Содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого материала.
4. Создать условия для развития у школьников познавательного интереса, нравственного отношения к истории и культуре родного края, к живому наследию своих предков.
5. Обеспечить закрепление понятий: малая Родина, большая Родина, краса родного края, музейный предмет.

Оборудование:

• учебник “Истоки”, 6 класс. Автор А.В.Камкин;
• тексты с информацией о г.п.Федоровский, о школе;
• карточки с заданием;
• толковый словарь С.И. Ожегова;
• физическая карта России;
• музейные предметы: подлинный рушник, коромысло, прялка и т.д.;
• виды орнаментов;
• заготовки рушников;
• магнитофон, запись;
• клей, кисточки.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Проверка готовности к уроку.
2. Правила поведения в музее.
3. Вступительное слово учителя. Ребята, урок у нас сегодня необычный. Он проходит в школьном музее. Музей – это место, где хранятся предметы старины. Они нам будут помогать сегодня в работе. Давайте улыбнёмся друг другу, и пусть нам сегодня сопутствует удача.

Мы продолжаем работу над поставленным на прошлом уроке вопросом:    (Дети читают)

Родина – что это значит? Что же для вас значат слова: Большая Родина? (Вывешивается табличка, ответ детей)

2. Проверка домашнего задания. Существует много слов, которые являются родственниками слову – Родина. Откуда произошло само слово? На сегодняшний урок вы готовили задание вместе с родителями по толковому словарю С.И.Ожегова. Давайте послушаем, что же вам удалось узнать. (Слово “Родина” произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас - потомок какого-либо старинного древнего рода. А само слово род обозначает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня). Он был посвящён богу Роду. Слова, близкие по значению слову Родина: родить, родители, родич, родня, родословная, народ).

Вы так же подготовили творческое задание - стихи о Родине.   (Выступление детей)

3. Актуализация субъектного опыта.

Учитель: Итак, ребята, мы продолжаем поисковую работу: “Родина – что это значит?”

Проблемная ситуация: Учитель держит в руках узелок с горсткой земли. Разворачивает узелок и спрашивает: “ Как вы думаете, что это такое?” (земля)

- Как вы думаете, откуда эта земля?    (Ответы детей)

Учитель: Да, это земля наша, федоровская. Человек, уезжая навсегда из родных мест, берёт с собой горсть земли. Как вы думаете, для чего?     (Ответы детей)

Учитель: Существует такое выражение: “Мать - родна земля”.

Частичку материнского сердца, горсть земли берёт с собой человек.

Родину называют матерью, потому что она кормит нас своим хлебом, поит своими водами и как мать защищает нас от врагов. В народе сложено много пословиц и поговорок о России, о Родине. Помните их?      (Ответы детей)

Учитель: Как вы думаете, о чём речь пойдёт на сегодняшнем уроке?     (Ответы детей)

Правильно, мы будем говорить о нашей малой родине, о родном крае. (Вывешивается табличка: малая Родина)

4. Изучение новых знаний и способов деятельности. Работа по учебнику. (Чтение и обсуждение статьи)

Творческая работа: Представьте себе, что к нам приехали иностранцы и спрашивают: “Что значит для вас Федоровка?” Постарайтесь им объяснить, как можно короче. Им некогда, они скоро улетают.  (Ответы детей: поселок, храм, школа, родители, дом.)

- Давайте обобщим.

Ученик: Федоровка – это поселок с храмом, со школой и домом, где я живу с родителями.

- А если иностранцам захочется узнать подробнее о нашем поселке? Давайте подготовимся основательно.

Работа в группах (детям раздаются заранее подготовленные тексты о поселке, школе):

• Дети по группам читают тексты.
• Выступление по 1 человеку от группы.

Работа по школьному стенду: “Моя тихая Родина”.

Каждый край чем-то знаменит. Наш поселок может гордиться не только храмом, школой, красивыми домами. Главная ценность – это люди, которые здесь проживают.

(Рассказ о ветеранах Великой Отечественной войны, о выпускнике школы Валерии Лаба).

Любой край, область, даже небольшой поселок, как наш, по своему неповторимы. В каждом месте - своеобразная природа, красота. Что такое красота? Как вы понимаете это слово? (Ответы детей)

Учитель: Красота – это не только природа, музыка, но и вещи, созданные руками человека. Память о людях – умельцах хранится в музее. У нас тоже имеются предметы старины. Краса родного края может быть запечатлена в разных предметах:

(Фото – рисунок – поэт. Образ – музыкальный образ - предметы быта)

Работа с экспозицией “История русского быта”.

- Вы уже знакомы с этой экспозицией. Здесь мы видим предметы быта крестьян. Все они сделаны руками человека. Мы можем гордиться своими предками.    (Работа с экспонатами)

- Ребята, а есть ещё один музейный предмет, в котором люди выражали свою любовь к родному краю.

Послушайте загадку и отгадайте, что это:

Топили, колотили, мяли,
Трепали, рвали, крушили,
Ткали, на стол послали. (Полотенце, рушник)

Рушник – так говорили наши предки. Раньше его называли утиральник. В словаре В.И. Даля он называется так: полотнище для утирания лица и рук.

5. Первичная проверка понимания изученного.

На прошлом уроке мы с вами говорили о процессе изготовления ткани. Попробуйте установить очерёдность в работе:

Задание на карточке:

• ткали холст
• пряли нитки
• выдернули лён с корнем
• отмочили в речке и высушили на лугу
• сделали полотенце
• вытрепали лён
• посеяли льняное семя

Молодцы, ребята. А теперь послушайте мой рассказ. Представьте себе: Длинный зимний вечер. За окном вьюга играет, а в тёплой избе сидит молодая девушка и с любовью, старанием узор к узору вышивает рушник. (Звучит музыка) Большую роль в жизни человека играл вышитый рушник. Он сопровождал его от рождения до самой смерти. С ним встречали дорогих гостей хлебом-солью. Не менее 40 рушников необходимо было вышить девушке к свадьбе. Их тщательно берегли и передавали по наследству. Женщины проводили долгие часы за этим рукоделием. Вышивать учили с детства. Девочке в 9-10 лет давали аршин (72см) ткани, сотканного из конопли, где очень хорошо видна структура, и на этом куске материала она вышивала свои первые простые узоры. Увидит красивый узор у соседки, подружки – вышьет. Со временем на холсте появлялась целая коллекция образцов вышивки. (Показ) Украшали рушники орнаментом – это специальные знаки, которые отражали уклад жизни крестьян.

Это образцы шитья, но каждая вышивальщица добавляла что-то от себя, изменяла и усложняла узор. Так из поколения в поколение отрабатывались и улучшались узоры и техника их исполнения. Вышивка – в основном область женского труда и творчества. А какие вещи украшались вышивкой?

Дети:

• Одежда: рубахи, кофты, фартуки и т.д.
• Предметы быта: рушники, занавески и т.д.

Учитель: Внимательно посмотрите на образцы рушников, на их узор. А теперь скажите, что на них изображено? (показ). Цветы, деревья, листья; животные и птицы; фигуры.

• Первый секрет вышивки – всё, что изображает она, называется орнаментом.
• Второй секрет – они бывают: растительные, животные, геометрические.

Такие орнаменты встречаются и у местных народов – ханты. Особенность нашего региона – сочетание этих орнаментов, т.е. в одной вышивке встречаются разные орнаменты. Мастерица не просто украшала своё изделие, она высказывала пожелания.  (Знакомство со знаками орнамента)

6. Закрепление и применение изученного. Давайте и мы сейчас, как наши предки, попробуем составить орнамент для украшения рушника. (Предлагается вырезанный рушник, на который дети наклеивают знаки орнамента.)   Показ выполненных работ.

7. Обобщение и систематизация.  Ребята, вы хорошо поработали и много узнали о Большой и малой Родине. Можем ли мы теперь дать ответ на вопрос: “Родина – что это значит?” (Ответ детей) Страна, в которой живём, дом, где родился, берёзка у родного порога, место, где жили предки. Родина – это и Отечество, страна и место рождения человека. Кто-то из вас родился здесь, на Сургутской земле, а кто-то приехал с родителями из других мест. Вам было дано задание: узнать о своих предках: где они жили, чем занимались.

Игра “Географы” (Показать на карте место, где жили ваши родственники, откуда пошёл ваш род).

8. Информация о домашнем задании.  Творческое задание: составить родословную своей семьи.

9. Подведение итогов урока.

10. Этап рефлексии.

Использованная литература:

1. Истоковедение. Том 8.Учебно-методическое пособие. – Издательский дом «Истоки», 2009.
2. Асмалов А.Г. Психология личности. -М., 1990 год.