Программа (проект) развития этнокультурного образования Филиала МАОУ Каскаринской СОШ «Янтыковская СОШ»
проект

Программа (проект) развития этнокультурного образования

Филиала МАОУ Каскаринской СОШ «Янтыковская СОШ»

         В условиях прогрессирующей культурной глобализации в поликультурных районах возникает опасность утраты культурного наследия, а в социально-психологическом аспекте взрослеющая личность оказывается в неустойчивом проблемном состоянии, в котором испытывает затруднения в развитии своей этнокультурной идентичности. Таким образом, определяется необходимость разработки программы развития этнокультурного образования и воспитания. Этнокультурное образование в условиях сельского социума призвано решить двуединую задачу: освоение молодым поколением своей национальной культуры и воспитание уважения к ценностям других культур. Одним из направлений программы является воспитание нравственной личности на высоких достижениях, ценностях и традициях татарского народа.

       Цель программы: содействовать формированию и развитию национального самосознания и этнической толерантности детей и подростков в условиях  образования и воспитания.

      Задачи программы:

 1) научно-исследовательские задачи: выявить и использовать воспитательный потенциал народной педагогики, национальной литературы, национальной музыки, народных обычаев, традиций, праздников, обрядов и национальной культуры как средства формирования и развития национального самосознания и этнической толерантности личности детей и подростков, разработать и внедрить инновационные проекты, инновационные разработки, дидактические средства, нацеленные на обеспечение образовательно-воспитательного процесса такими субъективно-личностными  образованиями, как общая культура личности, национальное самосознание и гармоничное существование человека в обществе и окружающей природной среде.

2) образовательно-воспитательные задачи: помочь детям и подросткам освоить культурные традиции своего народа, глубинные связи поколений;
способствовать обогащению детей и подростков национальным опытом ненасильственного сосуществования с природой и социумом;
ориентироваться на понимание детьми и подростками механизмов развития культуры и возникновения  этнокультурного  многообразия, связи их с организацией жизни общества, воспитывать психологическую готовность правильно (без страха, а значит, без агрессии) воспринимать этническое и культурное многообразие человеческого сообщества, используя механизм формирования культурной толерантности.
           Направления  воспитательной деятельности:

- изучение истории, традиций, культуры своего народа;

- изучение государственной символики своего региона;

-изобразительное искусство (живопись, декоративно- прикладное искусство);

- национальные праздники татар;

- хореография;

- народные песни, игры;

-музыка (национальные музыкальные инструменты);

- дни национальных культур;

- фестивали народных искусств;

- конкурсы;

- выставки.

          Ожидаемые результаты:

-Совершенствование деятельности школьных музеев как эффективного средства духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания учащихся;

-Создание нормативно-правовой базы организации школьных музеев;

-Организация поисково-исследовательской работы, способствующей развитию социальной активности школьников и формированию этических норм поведения в данной культурной среде;

-Создание фольклористической библиотеки;

-Документирование общественных процессов на основе вещественных памятников;

-Организация экскурсионно-просветительской работы.

        Реализация программы.

         Приобщение к народным ценностям начинается с первого класса. Рабочие программы по предметам составлены с учетом этнокультурных особенностей при возможности их включения в содержание урока. С самых первых дней обучения учителя на своих уроках раскрывают этнокультурные особенности татар. Например, на уроках внеклассного чтения параллельно с русскими народными сказками изучаются татарские народные сказки. Изучая темы, на уроках «Окружающего мира», дети знакомятся с природными и культурными памятниками своего региона. Широкие возможности раскрытия этнокультурных особенностей представляется возможным на предмете «Технология (труд)», где обучающиеся могут получить представление о декоративно-прикладном искусстве народов. Национальные игры и развлечения являются составной частью любой национальной культуры, поэтому целесообразно знакомить детей с национальными видами спорта, играми на уроках физической культуры, а также во время организации динамических пауз в помещении и на свежем воздухе.

        Внеурочная деятельность дает широкую возможность познакомиться с играми, традициями, обычаями, праздниками народов, проживающих на территории региона.

       Чтобы соответствующая работа была успешной, педагог должен систематически применять на уроках материал, основанный на этнокультурных особенностях своего региона.

        Уроки родного татарского языка несут в себе огромный потенциал воспитательных задач. На уроках дети общаются на родном языке, знакомятся с известными людьми, национальными праздниками песнями и произведениями татарских поэтов и писателей. Не однозначна роль внеклассных мероприятий, классных часов, школьных праздников, которые мы проводим на татарском языке. Дети активно участвуют в конкурсах, викторинах, КВНах на татарском языке. Участвуя на культурологических и культуроведческих мероприятиях, дети получают призовые места.

     В этнокультурном направлении работает наш школьный музей, где учащиеся ведут поисковую работу.

     Выявлению и развитию молодых талантов способствует тесное сотрудничество с ДШИ «Ритм». Дети учатся музыкальной грамоте, хореографии и танцам, изучают фольклор, участвуют на муниципальных, региональных мероприятиях.

        Мы огромное внимание уделяем формированию национального самосознания учащихся, стараемся как можно больше традиционных праздников проводить на родном татарском языке. Участие в общешкольных мероприятиях помогает выявлять творчески способных детей: красиво поющих, рассказывающих стихотворения, танцующих и ведущих праздничные концерты и вечера.