Рабочая программа к учебнику 1 класс Хайдаровой.Тат. теле.
рабочая программа по теме
Программа для работы с учениками 1 класса по учебнику Хайдаровой Р.З.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 1_kl_novyy.doc | 523.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Аңлатма язуы
Эш программасы түбәндәге документларга таянып төзелде:
- Россия Федерациясенең “Мәгариф турында” законы.
- Татарстан Республикасының “Мәгариф турында” законы.
- “Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең стандарты”. Казан, 2005 ел
- «Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле укыту программасы» (рус телендә сөйләшүче балалар өчен )1-4 нче сыйныфлар, Казан, «Мәгариф»нәшрияты, 2009 . Төзүчеләр: Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева.
- Р. З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева “Күңелле татар теле”. Дүртьеллык башлангыч рус мәктәбенең 1нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2012.
Татарстан Республикасы Конституциясенең 4 нче маддәсе һәм “Татарстан Республикасы халыкларының телләре турындагы” Закон нигезендә татар һәм рус телләре – тигез хокуклы дәүләт телләре булып тора. Татар телен дәүләт теле буларак өйрәнү телне аралашу чарасы, шулай ук укучыларны рухи һәм әхлакый яктан тәрбияләү, аларның аралашу культурасын формалаштыру ысулы буларак үзләштерүдән гыйбарәт. Татар телен аралашу чарасы буларак үзләштерү нәтиҗәсендә укучылар көндәлек тормышта, полиэтник җәмгыятьтә үзара аңлашу һәм хезмәттәшлек итү күнекмәләренә ия булалар.
Татар теле, танып белү чарасы буларак, укучыларның фикер йөртү, интеллектуаль һәм иҗади сәләтләрен үстерүгә хезмәт итә, шулай ук рус телле укучыларны татар халкының мәдәнияте һәм милли үзенчәлекләренә якынайта, башка халыкларга карата хөрмәт хисе, толерантлык, мәдәниара диалогка осталык кебек универсаль күнекмәләр булдыруга этәрә.
Татар теленә өйрәтүнең төп максатлары:
- 1нче сыйныф укучысының аралашу даирәсен, аралашу ситуацияләрен исәпкә алып, сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләре (тыңлап аңлау, сөйләү, уку, язу) буенча укучыларда коммуникатив компетенция (аралашу осталыгы) формалаштыру;
- укучының танып белү мөмкинлекләрен, гомуми уку күнекмәләрен, сөйләм культурасын үстерү;
- татар милләтенә, аның тарихи һәм мәдәни хәзинәләренә карата хөрмәт тәрбияләү; укучыларны мәдәниара диалогка тарту; татар телен дәүләт теле буларак өйрәнүгә ихтыяҗ тудыру.
Укыту – методик комплекты телгә өйрәтүнең иң заманча юнәлешле булган коммуникатив технологиягә нигезләнә. Гомуми дидактик прин тыш, татар теленә өйрәтүнең төп принциплары түбәндәгеләрдән гыйбарәт: коммуникативлык принцибы (телгә өйрәтү шартларын тормышта телне куллану шартларына якынлаштыру); шәхси индивидуальләштерү принцибы (укыту процессын укучыларның шәхси ихтыяҗларын, теләк-омтылышларын, индивидуаль-психологик үзенчәлекләрен исәпкә алып оештыру); телне актив фикерләү нигезендә өйрәнү принцибы (аралашу ситуацияләрендә сөйләм бурычына тәңгәл килгән лексик-грамматик материалны укучыларның мөстәкыйль комбинацияләп сөйләшүе); телне функциональ төстә өйрәнү принцибы (грамматик материалның коммуникатив максаттан, аралашу хаҗәтеннән һәм куллану ешлыгыннан чыгып билгеләнүе); ана телен исәпкә алу принцибы (балаларның ана теле буенча белемнәр ситемасын исәпкә алу). Моннан тыш, укыту процессында сөйләм эшчәнлеге төрләрен үзара бәйләнештә үзләштерү принцибы да зур
әһәмияткә ия.
Дәреслек. Р. З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева. “Күңелле татар теле”. Дүртьеллык башлангыч рус мәктәбенең 1нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан, “Татармультфильм, 2012 ел.
Н.Г.Галиева, Р.М. Туйметова.Татар теленнән эш дәфтәре. 1 нче сыйныф. Казан, “Татармультфильм”, 2012 ел.
Программа буенча – 96 сәгать, атнага - 3 сәгать.
Программа буенча “Әйдәгез, танышабыз!” темасына барлыгы 10 сәгать каралган. 1 нче сыйныф укучылары балалар бакчасына йөрмәү сәбәпле, татар теле белән таныш түгел ( татар телендә бер генә сүз дә белмиләр). Шуңа күрә эш программасына 18 сәгать кертелде.
Программаның тематик эчтәлеге
1 нче сыйныф (96сәгать)
Әйдәгез, танышабыз | |||
Сәгать саны | Коммуникатив максат | Якынча сөйләм үрнәкләре | Сүзләр һәм сүзтезмәләр |
18 сәг. | Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра белү. Сорау куя, әңгәмәдәшеңнең хәлен сорый, кире кага, раслый белү. Әңгәмәдәшеңнең яшәү урынын сорый һәм үзеңнең кайда яшәвең турында хәбәр итә белү. Бер-береңнең яшен сорый, җавап бирә белү. | Исәнме(сез). Син кем? Мин – Оля. Мин малай(кыз). Исемең ничек? Мин - Оля. Бу кем? Бу Оля. Хәлләр ничек? Рәхмәт, яхшы. Бу Азатмы? Син Азатмы? Әйе, мин Азат. Юк, ул Азат түгел. Сау бул(ыгыз) Син кайда яшисең? Мин Казанда яшим. Сиңа ничә яшь? Миңа 7 яшь.Алсуга 7 яшь. Әйдә уйныйбыз. Ярый. | Исәнме(сез), хәерле көн, мин, син, ул, бу, кыз, малай,укучы, укытучы, ничек? кем? нәрсә? исем, сау бул, яхшы, әйе, юк, түгел, ул, кайда? шәһәр исемнәре, яши, авыл, шәһәр, ничә? яшь, Татарстан, уйныйбыз,әйдә, ярый. 1-10 кадәр саннар, ничәнче? Татарстан, Россия шәһәр исемнәре. |
Урман дусларыбыз | |||
8 сәг. | Кыргый хайваннарның, исемнәрен атый, саный, яшәү урыннарын әйтә, аларны характерлый белү. | Бу нәрсә? Бу аю. Ул урманда яши (яшәми). Аю зур, усал. Ничә аю бар? 3 аю бар. Бу зур аю түгел, кечкенә аю. Аю Татарстанда яши. | куян, аю, бүре, төлке, тиен, керпе, урман, оча, фил, жираф, , шүрәле, агач, җир, су, зур, кечкенә, усал, хәйләкәр, куркак, йөзә, сикерә, оча, йөгерә, бара, кайта |
Спорт бәйрәме | |||
6 сәг. | Иптәшеңә командалар бирә белү. Дустыңны урамга уйнарга чакыра белү. | Надя, утыр әле (бас әле). Булат, урамга чык. Әйдә, бергә уйныйбыз. Син нишлисең? Мин уйныйм. Кем белән уйныйсың? Мин Акбай белән уйныйм. | бас әле, утыр, сикер әле, җырла, кил әле, йөз, уйна, алмагач, сандугач, ярый, урамга чык, Булат укый, утыра, кояш, йөгерә, йөзә, сикерә, оча |
Мәктәптә | |||
4 сәг. | Уку-язу әсбапларының исемнәрен әйтә, иптәшеңә тәкъдим итә, санын әйтә, үзеңә сорап ала белү. Предметларның урынын әйтә белү. Мәктәптәге уку хезмәтен атый, үзеңнең, иптәшеңнең ничек укуын әйтә белү. | Бу нәрсә? Бу китап. Ничә китап бар? 2 китап бар. Миңа дәфтәр кирәк. Миңа дәфтәр бир әле. Мә дәфтәр. Рәхмәт. Китап кайда? Китап сумкада. Бу математика дәресе. Укучы укый, яза, саный, җырлый, рәсем ясый. Ничек яза? Чиста яза, яхшы укый, каләм белән яза. | Дәфтәр, китап, бетергеч, каләм, акбур, дәрес, рәсем, татар теле, нишли? укый, яза, рәсем ясый, җырлый, мәктәп, бүген, бар, кирәкме? бир әле, мә, ал, такта, нинди? пычрак,чиста, яхшы, матур, кирәк(ми), рәхмәт, кайда? өстәлдә, укучы, укытучы, начар, бас, утыр, татар теле, җыр. |
Йорт хайваннары һәм кошлары | |||
7 сәг. | Йорт хайваннары һәм кошларының исемнәрен атый, саный, яшәү урыннарын әйтә, аларны характерлый белү. | Бу нәрсә? Бу ат. Ул авылда яши (яшәми). Ат зур, көчле. Ничә ат бар? 3 ат бар. Бу зур ат түгел, кечкенә ат. Ат Татарстанда яши. Балык йөзә, куян йөгерә, кош оча. | Песи, эт, сарык, сыер, ат, кәҗә, дуңгыз, кош, әтәч, тавык, каз, үрдәк, авыл, йөзә, сикерә, оча, йөгерә, бара, кайта. |
Бакчада | |||
5 сәг. | Яшелчә исемнәрен, санын, аларның төсен, тәмен әйтә, аларны сорап ала белү. Нинди яшелчә яратканыңны әйтә белү. Базарда яшелчә, җиләк-җимеш сатып ала белү. | Син кая барасың? Мин базарга барам. Нәрсә аласың? Бу - кыяр. Кыяр яшел, ... . Миңа кыяр бир(егез) әле. Бакчада нәрсә үсә? Шалкан, кишер, ... . Син нәрсә яратасың? Мин кыяр яратам. Тәмлеме? Алма бармы? Алма ничә сум? Миңа алма бирегез әле. | Кишер, шалкан, алма, кыяр, бәрәңге, суган, кәбестә, җиләк, кызыл, зәңгәр, яшел, ак, кара, сары, тәмле, тәмле түгел, яратам, ничә сум, бирегез әле, сум. |
Кыш җитте | |||
9 сәг. | Яңа ел, чыршы, кыш бабай һәм кар кызы исемнәрен атый белү. Бәйрәмдә нәрсә эшләгәнеңне әйтә белү Бәйрәмгә чакыра, бәйрәм белән котлый белү. Кыш билгеләрен әйтә белү. Кышкы уен төрләрен әйтә белү, уенга чакыра белү. | Яңа елга кем килә? Кыш бабай, кар кызы килә. Кыш бабай бүләк алып килә. Чыршы нинди? Ул матур, ... . Чыршыда нәрсәләр бар? Чыршыда ... . Мин бәйрәмдә уйныйм, җырлыйм. Әнием! Сине бәйрәм белән котлыйм! Көн салкын. <...> Мин чаңгы шуам. Әйдә, чана шуабыз. Син ничек шуасың? Мин яхшы шуам. Әйдә, шугалакка барабыз | Яңа ел, Кыш бабай, Кар кызы, чыршы, яшел, бәйрәм, җитә, котлыйм, кыш, салкын, кар ява, җил, буран, чаңгы, чана, әкрен, ярый, шуа, тау. |
Сәламәт бул! | |||
6 сәг. | Тән әгъзаларының, шәхси гигиена предметларының исемнәрен атый, ул предметларны сорап ала белү. Кай җире авыртуы турында әйтә белү. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй, ... тәкъдим итә белү. | Бу баш , күз ... . Миңа сабын бир әле. Мин бит юам, чәч тарыйм, теш чистартам. Кулың чистамы? Башым авырта. Синең башың авыртамы? Әйе, авырта. Юк, авыртмый. Әби, хәлең ничек? Температура бармы? Мә, дару (чәй) эч. | Баш, бит, чәч, борын, колак, авыз, кул, күз, аяк, бармак, авырта, сабын, тарак, сөлге теш щеткасы, чис-тарта, юа, йөгерә, сикерә, сөртә, тарый. |
Безнең гаилә | |||
7 сәг. | Гаилә әгъзаларының исемнәрен атый, гаиләдә кемнәр, ничә кеше барлыгын әйтә белү. Татар халык ашлары исемнәрен атый, нинди ашлар пешергәнне әйтә белү. Өстәлдә нинди предметлар барын әйтә белү. Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә белү. Яз билгеләрен әйтә белү. | Бу минем әти. Аның исеме – Александр Львович. Әти, әни ... бар. Әни бәлеш пешерә. Гөбәдия бик тәмле. Өстәлдә пычак, чәнечке, кашык бар. Мин әнигә булышам. Мин савыт-саба, идән юам. Мин гөбәдия ашыйм, чәй эчәм Яз җитә. Тамчы тама, көн җылы, кар эри, кошлар килә. | Әни, әти, апа, абый, сеңел, эне, әби, бабай, бәлеш, гөбәдия, чәкчәк, өчпочмак, ипи, эшли, ит, булыша, савыт-саба, тәлинкә, чынаяк, чәнечке, кашык, пычак, эчә, ашый, өй, тату, кунак, булыша, идән, яз, тамчы тама, эри,рәхәт, ошый, кошлар килә. |
Татар халык ашлары | |||
5 сәг. | Табынга чакыра, татар халык ашларының исемнәрен әйтә, ризыкларның тәмле булуын әйтә белү. Нинди ризыклар яратканыңны, нинди ризык кирәк икәнен, нәрсә белән чәй эчкәнеңне әйтә белү. Кунакларны каршы ала белү, аларны табынга чакыра белү. Туган көн турында сөйли, туган көн белән котлый белү. | Мин гөбәдия (өчпочмак) яратам. Бәлеш тәмлеме? Бик тәмле. Әнием (әтием, әбием, бабам, абыем, энем, сеңлем), ашың тәмле булсын! Дустым, чәй эч! Керергә ярыймы? Илдар, әйдә, кер! Туган көн белән котлыйм. | Өчпочмак,чәк-чәк,бәлеш, кыстыбый,гөбәдия, туган көн, бәхет,телим, бал,дус |
Кибеттә | |||
7 сәг. | Азык-төлек исемнәрен,нәрсә ашаганыңны, эчкәнеңне әйтә белү . Кибеттә сатып ала белү Кием исемнәрен әйтә белү, аларның төсен әйтү, нинди кием яратканыңны әйтә белү | Син өчпочмак ашыйсыңмы? Әйе, ашыйм. Сөт эчәсеңме? Әйе, эчәм. Апа, ипи бармы? Ипи бар. Ничә сум? 10 сум. Күлмәк матур, зәңгәр. Мин зәңгәр күлмәк яратам. | Ипи,сөт, май, сыр, шикәр, кәнфит, аш, чәй, баллы,ачы, ничә сум, бирегез әле, чалбар, итек, яулык, итәк, бүрек, бияләй, башлык, күлмәк, сум. |
Без шәһәрдә яшибез | |||
5 сәг. | Үзең яшәгән шәһәр (авыл) турында әйтә белү. Нинди республикада яшәгәнеңне әйтә белү. Нинди транспортта барга-ныңны әйтә белү. | Мин шәһәрдә (авылда) яшим. Безнең шәһәр (авыл) бик матур. Шәһәрдә автобуслар йөри. Мин Татарстанда яшим. Мин мәктәпкә автобуста барам. | Безнең, бик, матур, зур, киң, урам, йөри, Татарстан шәһәрләре исемнәре. |
Җәй җитә | |||
5 сәг. | Җәйге табигать, җәйге ял турында сөйли белү. | Җәй җитә. Җиләкләр, чәчәкләр үсә. Мин урманда җиләк җыям. Мин авылга ( бакчага) барам. <...> | Җәй, урман, елга. күл, җиләк, чәчәк. |
2 сәг. | Кабатлау. |
Укытуның таләпләре
“Татар теле һәм әдәби уку” предметы буенча 1 нче сыйныф программасын үзләштерүнең шәхси нәтиҗәләре:
– татар теленең дәүләт теле буларак ролен аңлау;
– шәхесара һәм мәдәниара аралашуда татар телен куллануга уңай караш булдыру;
– татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру.
- Әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.
Татар теленә өйрәтүнең метапредмет (регулятив, коммуникатив,танып-белү) нәтиҗәләре:
|
Татар теленә өйрәтүнең предмет нәтиҗәләре
.
I Сөйләшү.
Диалогик сөйләм.
1 нче сыйныфта дәрес вакытының 70-80% ын сөйләшергә өйрәтү ала. Сөйләм эшчәнлегенең бу төре буенча укучылар түбәндәге күнекмәләргә ия булырга тиешләр:
– сайланган эчтәлек аша әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра, сорау куя, җавап бирә, кире кага, раслый белү;
– дәреслектә бирелгән үрнәк диалогларны сәнгатьле итеп уку, сөйләү һәм охшаш диалоглар төзү, программада күрсәтелгән коммуникатив максатлар буенча әңгәмәдә катнаша алу.
Монологик сөйләм:
– җанлы һәм җансыз предметларны, рәсем, картина эчтәлеген сурәтләп сөйли белү;
– өйрәнелгән темалар буенча кечкенә информация бирә белү.
II Ишетеп аңлау (аудирование).
Аралашу өчен, төп шартларның берсе – әңгәмәдәшләрнең бер-берсенең сөйләмен аңлавы. 1 нче сыйныфта ишетеп аңларга өйрәтүнең бурычлары түбәндәгеләр:
– нормаль темп белән әйтелгәннең ишетү аша мәгънәсен аңларга, аңлаган турында фикер йөртергә, аралашуда кулана белергә өйрәтү;
– сүзләрне, сүзтезмәләрне, җөмләләрне, грамматик формаларны бер-берсеннән ишетү аша аерырга өйрәтү;
– ишетү хәтеренең күләмен үстерү.
III Уку.
Уку эшчәнлеге буенча укучылар түбәндәге күнекмәләргә ия булырга тиешләр:
– Татар әлифбасына гына хас хәрефләрне дөрес уку, авазларны дөрес әйтә белү.
- Транскрипция билгеләрен укый һәм куллана белү күнекмәләрен формалаштыру.
– Интерференция күренешеннән котылу өчен, рус теленнән кергән сүзләрдә һәм татар теленең үз сүзләрендә бер үк хәрефнең төрле авазлар белдерүен аңлап аера белү. Мәсәлән: алма – автобус; кош – помидор һ.б.
– Сәнгатьле дөрес уку күнекмәләре формалаштыру.
– Уку техникасын үстерүгә ярдәм итә торган рифмовкалар, җырлар, рифмалаштырылган әкиятләр өйрәнү.
Язу.
– 1 нче сыйныфта язуга өйрәтүнең төп максаты – татар әлифбасы хәрефләрен, программага кергән сүзләрне дөрес язарга өйрәнү.
– Иптәшеңә яки әниеңә записка язу, төрле бәйрәмнәр белән котлау, уенга чакыру язу, үзең турында кечкенә белешмә яза белү күнекмәләрен булдыру.
- Дөрес күчереп язу күнекмәләрен формалаштыру.
1 нче сыйныфны тәмамлаучы укучыларның ел ахырына лексик - грамматик минимумы:
1. Исемнәрнең берлек һәм күплек саны.
2. Исемнәргә кем? нәрсә? сорауларын куя белү.
3. Исемнәрнең 1, 2,3 затта берлектә тартым белән төрләнеше белән таныштыру.
4. Исемнәрнең урын-вакыт, юнәлеш, чыгыш килешләре белән танышу.
5. Зат алмашлыкларын берлектә сөйләмдә куллану.
6. -мы/-ме, түгел, -мый/-ми кисәкчәләрен сөйләмдә куллану.
7. Кайда? Кая? Кайдан? сорауларын кулланып төзелгән сорау жөмләләр белән таныштыру.
8. Микъдар һәм тәртип саннары белән таныштыру (1-20 саннары).
9. Ничә? ничек?нинди? нишли? сорауларына җавап бирә белү.
10. Белән бәйлеген исем белән сөйләмдә куллануны таныштыру.
11. Хәзерге заман хикәя фигыльнең 1,2,3 зат формаларын берлектә сөйләмдә куллану.
12. Боерык фигыльне II затта берлек һәм күплек сан формалары белән таныштыру.
13. Бу күрсәтү алмашлыгын сөйләмдә куллану.
14. Сыйфат+исем төзелмәсен сөйләмдә куллану.
15. Һәм теркәгечен сөйләмдә куллану.
16. Сан+исем төзелмәсен сөйләмдә куллану.
Орфографик и орфоэпик минимум.
1. Сузык һәм тартык авазлар, аларның аермасы. Калын һәм нечкә сузыклар. Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аерырга өйрәнү.
2. Татар һәм рус телләрендәге сузык һәм тартык авазларны чагыштырып, дөрес әйтә белү, транскрипция билгеләре белән таныштыру.
3. Сүзләрне иҗекләргә бүлү, иҗекләп икенче юлга күчерү. Иҗек калыпларына нигезләнгән уку кагыйдәләрен гамәли үзләштерү.
4. Озын һәм кыска сузыкларны сүзләрдә дөрес итеп әйтә белү.
5. Татар хәрефләренең кабул ителгән формаларын дөрес язу.
6. Сүз басымы. Сүзләрдә басымны дөрес кую.
7. Хикәя һәм сорау җөмләләрне интонацион яктан дөрес әйтергә гадәтләндерү. Җөмлә ахырында дөрес тыныш билгеләрен куеп язарга күнектерү.
8. Ялгызлык исемнәрен баш хәрефтән башлап язарга өйрәтү.
9. Матур һәм дөрес язу күнекмәләре булдыру.
10. Боеру максаты белән әйтелгән җөмләләрне аңларга өйрәтү
Рус телендә сөйләшүче укучыларның татар теленнән белем һәм күнекмәләрен телдән һәм язмача тикшерү эшләренең күләме.
Башлангыч сыйныф
№ | Эш төрләре | Сыйныфлар | |||
I | II | III | IV | ||
1. | Тыңлап аңлау | Сүзләр, сүзтезмә ләр | 0,1-0,2 минут | 0,2-0,4 минут | 0,3-0,5 минут |
2. | Диалогик сөйләм | 3 реплика | 4 реплика | 5 реплика | 6 реплика |
3. | Монологик сөйләм | 4 фраза | 5 фраза | 6 фраза | 7 фраза |
4. | Һәр тема буенча ара-лаша белү күнекмә-ләрен ситуатив күне-гүләр аша тикшерү | 2 | 2 | 3 | 4 |
5. | Уку | 15-25 сүз | 25-35 сүз | 35-45 сүз | 45-55 сүз |
6. | Язу: | ||||
күчереп язу (гади җөмлә) | 1-2 җөмлә | 3-4 җөмлә | 4-5 җөмлә | 5-6 җөмлә |
1 нче сыйныф
Татар телен укыту буенча тематик план ( 96 сәгать)
Дәрес № | Тема буенча № | Дәрес темасы | Коммуникатив максат | Дәрес тибы | Сөйләм материалы | ||||
Сүзләр | Сөйләм үрнәге | Үткәрү вакыты | Искәрмә | ||||||
Әйдәгез,танышабыз! (18 сәг.) | |||||||||
1 | 1 | Әйдәгез,танышабыз. | Татар теле турында кыскача мәгълумат бирү, танышу ситуациясенә бәйле җөмлә калыпларын дөрес интонация белән әйтергә өйрәтү; татар теленә карата уңай мөнәсәбәт булдыру. | ЛКФ | минем исемем балалар | Исәнме(сез)! Хәерле көн! Минем исемем Катя. | 3.09 | ||
2 | 2 | Таныша белү. Сорау бирә белү. | Татар теле турында кыскача мәгълумат бирү, танышу ситуациясенә бәйле җөмлә калыпларын дөрес интонация белән әйтергә өйрәтү; татар теленә карата уңай мөнәсәбәт булдыру. | ЛКФ | минем исемем балалар | Исәнме(сез)! Хәерле көн! Минем исемем Катя. | 5.09 | ||
3 | 3 | Бу кем? соравы. | Бу кем? соравы аша кирәкле информацияне ала белү. | ЛКФ | укучы укытучы бу | Бу – укытучы. Ә бу –укучы. Мин укучы. 10 укучы бар. | 7.09 | ||
4 | 4 | Сорау кисәкчәләре -мы/-ме. | Кире кага һәм раслау. Ачыклый белү. | ЛКФ | Аның, әйе, түгел, юк | Аның исеме ничек? Аның исеме –Азат. Бу малаймы? Әйе, бу – малай. Юк, бу малай түгел. | 10.09 | ||
5 | 5 | Ачыклый белү. | Кире кага һәм раслый белү,ачыклый белү | ЛКФ | аның әйе түгел юк бу | Бу малаймы? Юк, бу малай түгел, бу – кыз. | 12.09 | ||
6 | 6 | Хәлләр, рәхмәт, яхшы сүзләре белән танышу. | Әңгәмәдәшеңнең хәлен сорый белү. | ЛГКК (лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү) | хәлләр рәхмәт яхшы | - | 14.09 | ||
7 | 7 | Татарстан шәһәрләре. | Татарстан шәһәрләре исемнәрен әйтә белү. | ЛКФ (лексик күнекмәләр формалаштыру | Казан Чаллы Әлмәт Чистай Зәй Алабуга | Бу – Алабуга. Бу – Чистай. | 17.09 | ||
8 | 8 | Кайда яши? соравы. | Әңгәмәдәшеңнең кайда яшәвен сорый белу. | ЛГКК | Авыл шәһәр | Кем шәһәрдә яши? Кем авылда яши? Мин шәһәрдә яшим. Былтыр авылда яши. | 19.09 | ||
9 | 9 | Син кайда яшисең? | Әңгәмәдәшеңнең кайда яшәвен сорый белү. | ЛКФ | кайда яши | Син кайда яшисең? Мин Казанда яшим. Мин Татарстанда яшим. | 21.09 | ||
10 | 10 | ТР шәһәрләренең татарча исемнәре. | ТР шәһәрләренең татарча исемнәре әйтә белү | ЛГКК | Түбән Кама Минзәлә | 24.09 | |||
11 | 11 | 1 - 10 га кадәрге саннар. | Предметларның санын әйтә белү. Информацияне кире кага белү. | ЛГКК | агач гөмбә тычкан чәчәк | Рәсемдә ничә агач бар? Бу паровоз түгел, ә машина. Ул ничәнче сыйныфта укый? Ул беренче сыйныфта укый. | 26.09 | ||
12 | 12 | Сиңа ничә яшь? Син ничәнче сыйныфта укыйсың? | Бер-береңнең яшен, ничәнче сыйныфта укуын сорый һәм җавап бирә белү. | ЛКФ | 1-10 га кадәрге саннар Ничә Ничәнче Яшь Сыйныф бар | Миңа 7 яшь. Сиңа ничә яшь? Азатка ничә яшь? Азатка 3 яшь. Син ничәнче сыйныфта укыйсың? Мин беренче сыйныфта укыйм. | 28.09 | ||
13 | 13 | Информацияне кире кагу. | ЛКФ | Бу паровоз түгел, ә машина. | 1.10 | ||||
14 | 14 | Үзең турында сөйләү. | Үзең турында сөйли белү. | ЛГКК | Мин – Наташа. Мин Болгарда яшим. Миңа 7 яшь. Мин беренче сыйныфта укыйм. | 3.10 | |||
15 | 15 | “Әйдәгез, танышабыз” темасын йомгаклау. | Тема буенча өйрәнелгән конструкцияләрне сөйләмдә активлаштыру | ЛГКК | 5.10 | ||||
16 | 16 | Уку-язу әсбаплары. | Уку-язу әсбапларының исемнәрен, аларның санын әйтә белү. | ЛКФ | нәрсә дәфтәр китап каләм бетергеч карандаш | Бу – дәфтәр. Сумкада 5 дәфтәр бар. | 8.10 | ||
17 | 17 | Бир әле, кирәк, кирәкми сүзләре. | Уку-язу әсбапларының исемнәрен, аларның санын әйтә белү. Әйберләрнең кирәк түгеллеген хәбәр итү | ЛГКК | Мә Кирәк кирәкми | Миңа дәфтәр кирәк. Сиңа дәфтәр кирәкме? | 10.10 | ||
18 | 18 | Үзеңә кирәк әйберне сорап алу. | Үзеңә кирәк әйберне сорап ала белергә өйрәтү. | ЛКФ | Бир әле | Миңа дәфтәр кирәк Сиңа дәфтәр кирәкме? | 12.10 | ||
Урман дусларыбыз (8 сәг.) | |||||||||
19 | 1 | Кыргый хайваннар. | Кыргый хайван исемнәрен атый белү. Аларның санын әйтә белү. | ЛКФ | поши аю куян бүре төлке тиен керпе абый дус | Исәнме, Оля! Хәлләр ничек? Рәхмәт, яхшы. Ничә аю бар? Монда Шүрәле бармы? Монда аю бармы? Бу төлкеме? | 15.10 | ||
20 | 2 | Кыргый хайваннарны күплек санда әйтү | Кыргый хайваннарны күплек санда әйтергә өйрәтү. | ГКФ | 17.10 | ||||
21 | 3 | Кайда яши?Кайда? сораулары. | Бер-береңне чакыра итагатенә өйрәтү. | ЛКФ | урман кил монда бар әле чык әби әтәч дуңгыз үрдәк кәҗә | Азат, кил әле монда. Азат, чык әле монда. | 19.10 | ||
22 | 4 | Калын сузык, нечкә сузык төшенчәләре. | Калын сузык, нечкә сузык төшенчәләре белән таныштыру. | ГКФ | Әби әтәч | 22.10 | |||
23 | 5 | Фил, жираф,арыслан, бака сүзләре. | Фил, жираф, арыслан, бака сүзләре белән танышу | ЛКФ | фил жираф арыслан бака нинди | Нинди хайваннар Татарстанда яши? Бака суда яшиме? | 24.10 | ||
24 | 6 | Су, балык, агач, җир сүзләре. | ЛГКК | Су Балык Агач җир | Тиен суда яшиме? Ул кайда яши? Ул җирдә яши. | 26.10 | |||
25 | 7 | Куркак,хәйләкәр, усал сүзләре. | Предметның билгесен әйтә белү | ЛГКК | куркак хәйләкәр усал кечкенә зур соры | 29.10 | |||
26 | 8 | Зоопаркта. | Тема буенча өйрәнелгән конструкцияләрне сөйләмдә активлаштыру | ЛГКК | 31.10 | ||||
Спорт бәйрәме (6 сәг.) | |||||||||
27 | 1 | Боерык фигыльнең 2 нче зат берлек сан формасы | Иптәшеңә командалар бирә белү. Әле кисәкчәсен боерык фигыльнең II зат берлек сан формасы белән куллану | ГКФ | бас әле утыр сикер әле җырла кил әле йөз уйна | Надя, утыр әле (бас әле). | 12.11 | ||
28 | 2 | Хикәя фигыльнең хәзерге заман 3 нче затта берлек сан формасы | Нишли? соравына җавап бирә белү күнек-мәләрен формалаштыру; өйрәнелгән фигыльләрнең күплек формасы белән таныштыру | ГКФ | йөгерә йөзә сикерә оча | Акбай нишли? Акбай йөгерә (сикерә). | 14.11 | ||
29 | 3 | Дустыңны урамга уйнарга чакыру | Дустыңны урамга уйнарга чакыра белү | ЛКФ | алмагач сандугач ярый урамга чык Булат укый утыра кояш | Булат, урамга чык. Әйдә, бергә уйныйбыз | 16.11 | ||
30 | 4 | Ризалык белдерү формасы | Урамга чгарга ризалашу | ГКК | 19.11 | ||||
31 | 5 | Уйный фигыленең I, II затларда төрләнеше | Кем белән уйныйсың? соравын әйтә, аңа җавап бирә белү күнекмәләрен формалаштыру; уйный фигыленең I, II затларда төрләнеше белән таныштыру | ГКК | Син нишлисең? Мин уйныйм. Кем белән уйныйсың? Мин Акбай белән уйныйм. | 21.11 | |||
32 | 6 | Тәртип саннары | Тәртип саннарын сөйләмдә куллану белән таныштыру Ничә? соравына җавап бирә белү. Предметларның санын әйтә белү | ГКФ | беренче икенче өченче дүртенче унынчы тиз әкрен | Кем беренче килә. Саша беренче (икенче) килә. Марат тиз (әкрен) йөгерә. Мин беренче партада уты-рам. | 23.11 | ||
Мәктәптә (4 сәг.) | |||||||||
33 | 1 | Мәктәптә. Уку – язу әсбаплары. | Уку-язу әсбапларының исемен, санын, төсен, барлыгын, юклыгын әйтә белү | ЛКФ | дәфтәр каләм китап бетергеч карандаш акбур | Сумкада нәрсә бар? Сумкада дәфтәр бар. Сумкада дәфтәр бармы? Сумкада дәфтәр юк. Ничә китап бар? Ике китап бар | 26.11 | ||
34 | 2 | Уку – язу әсбапларының кирәклеген әйтү | Уку-язу әсбапларының кирәклеген әйтә, иптәшеңә тәкъдим итә, үзеңә сорап алу белү | ГКК д/м сөйләм | ак кара кызыл сары яшел зәңгәр | 28.11 | |||
35 | 3 | Без ничек укыйбыз? | Үзеңнең һәм иптәшеңнең ничек укыганын әйтә белү | д/м сөйләм | укый яза рәсем ясый җырлый саный ала бишле дүртле өчле икеле яхшы пычрак дөрес | Укучы укый, яза, саный, җырлый, рәсем ясый. Мин чиста язам. | 30.11 | ||
36 | 4 | Кайда? соравы һәм аңа җавап формасы | Предметларның урынын, санын әйтә белү | ГКФ | өстәл урындык такта | Өстәлдә нәрсә бар? Өстәлдә китап бар. Ничә китап бар? Ике китап бар. | 3.12 | ||
Йорт хайваннары һәм кошлары (7 сәг.) | |||||||||
37 | 1 | Йорт хайваннары һәм кошлары | Йорт хайваннарының һәм кошларының исемнәрен әйтә, саный, яшәү урынын әйтә белү | ЛКФ | ат сыер сарык дуңгыз кәҗә каз үрдәк әтәч тавык чеби эт песи | Бу – сыер. Ул авылда яши | 5.12 | ||
38 | 2 | Кая? соравы һәм аңа җавап формасы | Кая? соравы һәм, аңа җавап буларак, исемнәрнең юнәлеш килеше формасы белән таныштыру | ГКФ | яши | 7.12 | |||
39 | 3 | Хайваннарны сурәтләү | Хайваннарны сурәтли белү. | д/м сөйләм | Йорт һәм кыргый хайваннар исемнәре, аларны сурәтләү өчен өйрәнелгән лексика | Ат зур, көчле. Мәче кечкенә, матур. Син кая барасың? Мин урманга барам. | 10.12 | ||
40 | 4 | Иптәшеңнең һәм үзеңнең нәрсә яратканны әйтү һәм сорау | Иптәшеңнең һәм үзеңнең нәрсә яратканны әйтә һәм сорый белү | д/м сөйләм | Гали, син нәрсә яратасың? Мин пәрәмәч яратам. | 12.12 | |||
41 | 5 | Кая? кайда? кайдан? сораулары һәм аларга җавап формасы | Кая барганыңны, кайда торганыңны, кайдан кайтканыңны әйтә белү | ГКК | чыга өй | Мин мәктәптән кайтам. Мин өйгә кайтам. Мин урамда уйныйм. | 14.12 | ||
42 | 6 | Кая? кайда? кайдан? сораулары һәм аларга җавап формасы | Кая барганыңны, кайда торганыңны, кайдан кайтканыңны әйтә белү | д/м сөйләм | 17.12 | ||||
43 | 7 | Тыныч йокы, хәерле иртә теләү | Тыныч йокы, хәерле иртә теләү | ЛКФ | әни әти бәби бала йоклый тыныч йокы хәерле иртә | Әни, тыныч йокы! Әти, хәерле иртә! | 19.12 | ||
Бакчада (5 сәг.) | |||||||||
44 | 1 | Яшелчәләр | Җ җ хәрефе. Яшелчә исемнәрен, санын, аларның төсен, тәмен әйтә, аларны сорап ала белү. | ЛКФ | кишер кыяр кәбестә бәрәңге суган кабак яшелчә | Монда ничә кыяр бар. Миңа биш кыяр бир әле. | 21.12 | ||
45 | 2 | Кирәк, кирәкми сүзләре | Кирәк, кирәкми сүзләрен сөйләмдә куллануга ирешү | ДСҮ | Сиңа кыяр кирәкме? Юк, миңа кыяр кирәкми (кирәк түгел). Миңа кишер кирәк. | 24.12 | |||
46 | 3 | Нинди? соравы һәм аңа җавап формасы | Яшелчә исемнәрен, санын, аларның төсен, тәмен әйтә, аларны сорап ала белү | ДСҮ | тәмле чәчәк бар матур җыя | Син нәрсә яратасың? Мин җиләк яратам. Ә чия яратасыңмы? Юк, яратмыйм | 26.12 | ||
47 | 4 | Нәрсә яратканны, яратмаганны әйтү, сорау формалары | Нәрсә яратканыңны, яратмаганыңны әйтә, сорый белү. “Щи” текстын сөйли белү | ГКК | Син щи яратасыңмы? Мин щи яратам (яратмыйм) | 14.01 | |||
48 | 5 | Кем? нәрсә? нишли? нинди? сораулары һәм аларга җавап формалары | Кем? нәрсә? нишли? нинди? сорауларына җавап бирә белү күнекмәләрен үстерү. | ЛКФ | су сибә үсә эшчән | Саша алмагачка су сибә. Таня, син яхшы, эшчән кыз | 16.01 | ||
Кыш җитте (9 сәг.) | |||||||||
49 | 1 | Кыш билгеләре | Кыш билгеләрен әйтә, кышкы уенга чакыра, көн нинди булуын сорый белү. | ЛКФ | кыш кыш көне салкын буран кар ява җил исә ява | Көн нинди? Көн салкын (җил исә). Кар явамы? Юк, яумый. | 18.01 | ||
50 | 2 | Кышкы уенга чакыру | Чыга фигыленең I зат юклык формасы белән таныштыру | ГКФ | чыга | Әйдә, урамга чыгабыз! | 21.01 | ||
51 | 3 | Кыш бабайга хат язабыз | Кыш бабайга хат яза, кыш бабайдан бүләк сорап ала белү | ГКФ | Кыш бабай, кил тизрәк, Миңа бүләк кирәк! Миңа бүләк бармы? | 23.01 | |||
52 | 4 | Кышкы уеннар | Чана, чаңгы, тимераяк сүзләрен әйтә белү. Бу предметларның барлыгын, юклыгын, нәрсә белән шуганыңны әйтә белү | д/м сөйләм | чаңгы чана тимераяк шуа | Мин чана (чаңгы) шуам. Синең тимераягың бармы? Юк, минем тимераягым юк. | 25.01 | ||
53 | 5 | -мы/-ме сорау кисәкчәләрен кулланып, сорау бирү; раслау һәм инкарь итү | мы/-ме сорау кисәкчәләрен кулланып, сорау бирү күнекмәләрен камилләштерү; раслау һәм инкарь итә белү күнекмәләрен үстерү. | ГКК | әйе юк түгел | Коля тауга бара. Коля тауда чаңгы шуа. Коля таудан кайта. Синең чаңгың бармы? | 28.01 | ||
54 | 6 | Яңа ел бәйрәме | Яңа ел бәйрәме турында сөйли белү | ГКК | Яңа ел чыршы котлыйм | Алсу! Сине Яңа ел белән котлыйм | 30.01 | ||
55 | 7 | Бәйрәмгә барабыз | Бәйрәмгә барганыңны, бәйрәмнең кайда булганын әйтә белү. Һава торышын тасвирлый белү | д/м сөйләм | Мин туп (клюшка) белән уйныйм. Әйдә, тауга барабыз. Көн нинди? Салкын түгел, җил юк | 1.02 | |||
56 | 8 | Төсләр | Предметларның төсен әйтә белү. Бер-береңне уенга чакыра белү | ГКК | Синең чанаң нинди? Минем чанам зәңгәр | 4.02 | |||
57 | 9 | Татар алфавитындагы хәрефләр тәртибе. | Татар алфавитындагы хәрефләр тәртибе белән таныштыру. Татар авазларын дөрес әйтә белү күнекмәләрен үстерү | ГКК | Мин Казанга барам. Кем белән барасың? Әни белән. Кайчан? Иртәгә. | 6.02 | |||
Сәламәт бул! (6 сәг.) | |||||||||
58 | 1 | Тән әгъзаларының исемнәре | Тән әгъзаларының исемнәрен әйтә белү | ЛКФ | баш бит чәч колак борын авыз кул бармак аяк теш | Бу баш. Бу кулмы? Әйе, бу кул. Юк, бу кул түгел | 8.02 | ||
59 | 2 | Кай җирең авыртканын сорау, әйтү. | Кай җирең авыртканын сорый, әйтә белү; авырта фигыленең юклык формасы белән таныштыру | ЛКК | авыртмый авырта | Кай җирең авырта? Синең башың (күзең) авыр-тамы? Минем башым (күзем) авыр-тмый. Минем кулым авырта. | 11.02 | ||
60 | 3 | Сәламәт бул! | Сәламәт булу өчен киңәшләр бирә белү. | ЛКФ | зарядка яса чана шу тимераякта шу йөз йөгер суган | Дәү әни, хәлең ничек? Миңа чәй бир әле. Зарядка яса! Сарымсак аша! Чиста йөр! | 13.02 | ||
61 | 4 | Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итү. | Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй тәкъдим итә белү | д/м сөйләм | Кай җирең авырта? Бал белән чәй эч! Лимон аша! | 15.02 | |||
62 | 5 | Шәхси гигиена предметлары | Шәхси гигиена предметларының исемнәрен әйтә, аларның барлыгын, юклыгын, кирәклеген әйтә,аларны сорап ала белү. Исемнәрне I, II зат тартым белән төрләндерү күнекмәләрен камилләштерү | ЛКФ | теш щеткасы сөлге сабын тарак тарый чистарта | Бу синең сөлгеңме? Әйе, минем сөлгем. Нинди матур! Әйе, миңа яшел сөлге ошый. | 25.02 | ||
63 | 6 | Мин сабын белән кул юам төзелмәсе | Мин сабын белән кул юам - төзелмәсе белән танышу | ГКФ | сөртә юа | Дима нишли? Дима бит юа. Нәрсә белән юа? Сабын белән юа. Олег, синең кулың чистамы? Әйе, минем кулым чиста. (Юк, минем кулым чиста) | 27.02 | ||
Безнең гаилә (7 сәг.) | |||||||||
64 | 1 | Гаилә | Гаилә әгъзаларының исемнәрен атый, иптәшеңнең гаиләсе турында сорый белү | ЛКФ | гаилә әби бабай апа абый эне сеңел кеше тату | Хәерле иртә, әнием (әтием, укытучым, дустым)! | 1.03 | ||
65 | 2 | Минем гаиләм | Үз гаиләң турында сөйли белү, иптәшеңнең гаиләсе турында сорый белү | Монологик сөйләм | Синең апаң (абыең, энең, сеңлең) бармы? | 4.03 | |||
66 | 3 | Гаилә әгъзаларының нишләгәнен әйтү | Гаилә әгъзаларының нишләгәнен әйтә белү | д/м сөйләм | Әни аш пешерәме? Әйе, аш пешерә. | 6.03 | |||
67 | 4 | Язгы көн | Яз фасылы турында, язгы көнне сурәтләп сөйли белү | д/м сөйләм | яз җитә көн җылы кояш көлә кар эри кошлар килә тамчы тама | Әминә, әйдә урамга чы-габыз. Ә көн нинди? Көн җылы. | 11.03 | ||
68 | 5 | Һава торышы | Һава торышын сорый, урамга чакыра белү. Язның ошаганын, ошамаганын әйтә белү | ГКФ | Көн җылымы? Урамга чыгасыңмы? | 13.03 | |||
69 | 6 | Бәйрәм белән котлый белү | Бәйрәм белән котлый белү. Син алмашлыгын төшем килешендә куллана белү үрнәге белән таныштыру | д/м сөйләм | тыныч йокы хәерле иртә (көн, кич) рәхим итегез сау булыгыз бүләк | Әнием, хәерле иртә! Әти, хәерле көн! Оля, тыныч йокы сиңа! | 15.03 | ||
70 | 7 | Мин бүләк бирәм | Кемгә бүләк бирүне әйтә белү | ЛКФ | Рамил, син бүләк бирәсеңме? Әйе, бирәм. Кемгә? Әнигә. | 18.03 | |||
Татар халык ашлары (5 сәг.) | |||||||||
71 | 1 | Татар халык ашлары | Табынга чакыра, татар халык ашларының исемнәрен әйтә, ризыкларның тәмле булуын әйтә белү | ЛКФ | өчпочмак чәк-чәк бәлеш кыстыбый гөбәдия | Мин гөбәдия (өчпочмак) яратам. Бәлеш тәмлеме? Бик тәмле. Улым, утыр. | 20.03 | ||
72 | 2 | Кунакта | Нинди ризыклар яратканыңны, нинди ризык кирәк икәнен әйтә белү | ГКК | Бал дус | Әнием (әтием, әбием, бабам, абыем, энем, сеңлем), ашың тәмле булсын! Дустым, чәй эч! Бал белән эч! | 1.04 | ||
73 | 3 | Кунакны каршы алу. | Кунакларны каршы ала белү, аларны табынга чакыра белү | ЛКФ | Керергә ярыймы? Илдар, әйдә, кер! Чәй эчәсеңме? Конфет белән эч! | 3.04 | |||
74 | 4 | Туган көн – зур бәйрәм | Туган көн турында сөйли белү | ЛКФ | туган көн бәхет телим | Коля, син җырлыйсыңмы? Юк, мин йөгерәм, сикерәм. Ә Гали нишли? Гали Бии. | 5.04 | ||
75 | 5 | Туган көн белән котлау | Туган көн белән котлый белү | Туган көн белән котлыйм. | 8.04 | ||||
Кибеттә (7 сәг.) | |||||||||
76 | 1 | Эч, аша фигыльләрен I, II, III затта берлек санда куллану | Эч, аша фигыльләрен I, II, III затта берлек санда куллана белү. | ЛКФ | Эч аша | Син өчпочмак ашыйсыңмы? Әйе, ашыйм. Сөт эчәсеңме? Әйе, эчәм. | 10.04 | ||
77 | 2 | Нәрсә ашыйбыз, нәрсә эчәбез | Азык-төлек исемнәрен,нәрсә ашаганыңны, эчкәнеңне әйтә белү . | ЛГКК | баллы ачы | 12.04 | |||
78 | 3 | Савыт - саба | Савыт - -саба исемнәрен дөрес әйтә белү; Мин пычак белән ипи кисәм; Мин кашык белән аш ашыйм --төзелмәләрен сөйләмдә куллана белүне формалаштыру | ЛГКК | чынаяк чәйнек тәлинкә чәнечке кашык пычак кисә | Мин пычак белән ипи кисәм. Мин кашык белән аш ашыйм. Миңа кашык бир әле! Ничә кашык кирәк | 15.04 | ||
79 | 4 | Кибеттә савыт-саба сатып алу | Ничә? Ничә сум? сорауларын сөйләмдә куллана һәм аларга җавап бирә белү; -мы/-ме сорау кисәкчәләрен сөйләмдә куллана белү | диалогик сөйләм | ничә ничә сум | Чәйнек ничә сум? Зур чәйнек бармы? Кашык бирегез әле. Чәнечке кирәкме? | 17.04 | ||
80 | 5 | Киемнәр | Кием исемнәрен дөрес әйтә белү | ЛКФ | күлмәк чалбар итек итәк бүрек читек бияләй башлык тун киемнәр | 19.04 | |||
81 | 6 | Исемнәрнең 1,2,3 зат берлек санда тартым белән төрләнеше | Исемнәрнең берлек санда I, II, III зат тартым белән төрләнешен сөйләмдә куллануны камилләштерү. | ГКК | кия сала | 22.04 | |||
82 | 7 | Мин нинди кием киям | Киемнәрнең исемен, төсен, нинди кием кигәнеңне әйтә белү | д/м сөйләм | Синең башлыгың бармы? Бар. Ул нинди? Зәңгәр. | 24.04 | |||
Без шәһәрдә яшибез (5 сәг.) | |||||||||
83 | 1 | Шәһәрдә | Кая? Кайдан? Кайда? сорауларына җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү | ЛГКК | чиста матур кечкенә зур пычрак | Син кая барасың? Шәһәргә. | 26.04 | ||
84 | 2 | Безнең шәһәр | Чиста, матур, кечкенә, зур, пычрак сый-фатларын кулланып, сурәтли белү күнек-мәләрен үстерү | д/м сөйләм | Шәһәр нинди? Шәһәрдә урамнар зур, чиста. | 29.04 | |||
85 | 3 | “Татарстан шәһәрләре” темасын кабатлау | Татарстан шәһәрләре исемнәрен дөрес әйтә белү. | ЛКК | Мин Казанда (Минзәләдә, шәһәрдә, авылда) яшим. | 3.05 | |||
86 | 4 | Исемнәрне юнәлеш, чыгыш килеше | Исемнәрне юнәлеш, чыгыш килешендә куллану күнекмәләрен камилләштерү | ГКК | Маша, кая барасың? Кибеткә. Алсу, кайдан кайтасың? Базардан. | 6.05 | |||
87 | 5 | “Шәһәрдә” темасын йомгаклау | д/м сөйләм | 8.05 | |||||
Җәй җитә (5 сәг.) | |||||||||
88 | 1 | Җәй җитә | Җәй турында сөйли белү күнекмәләрен формалаштыру | ЛКФ | кояш балкый күбәләк ләр оча чәчәкләр үсә җиләк-җимеш пешә урамда җылы | 10.05 | |||
89 | 2 | Күңелле җәй | Җәй турында сөйли белү күнекмәләрен формалаштыру | д/м сөйләм | Азат, урманга барасыңмы? Кем белән барасың? Урманда матур чәчәкләр, тәмле җиләкләр пешә. | 13.05 | |||
90 | 3 | Җәйге ял | Җәйге ял турында сөйли белү күнекмәләрен формалаштыру | д/м сөйләм | 15.05 | ||||
91 | 4 | Сабантуй бәйрәме | Дусларны Сабантуй бәйрәменә чакыра белү; бәйрәмдә нишләгәнеңне әйтә белү | ЛКФ | чүлмәк вата капчык белән сугыша | Син бәйрәмдә нишлисең? Мин йөгерәм (сикерәм, җырлыйм, биим). | 17.05 | ||
92 | 5 | Без Сабантуйга барабыз | Дусларны Сабантуй бәйрәменә чакыра белү; бәйрәмдә нишләгәнеңне әйтә белү | ЛГКК | Дустым, әйдә Сабантуйга барабыз! | 20.05 | |||
93 | Кабатлау. | д/м сөйләм | 22.05 | ||||||
94 | Еллык йомгаклау. | ЛГКК | 24.05 | ||||||
95-96 | Резерв дәресләр. | 8.03 1.05 |
Укыту-методик комплекты
1. Рус мәктәпләрендәге рус тѳркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнеӊ дәүләт стандарты, Казан, 2005
2. Хәйдәрова Р. З., Малафеева Р. Л.«Коммуникатив технология нигезендә рус телле балаларга татар теле һәм әдәбият укыту программасы. 1-11 нче сыйныфлар». Казан, «Мәгариф», 2011 ел.
3. Хәйдәрова Р.З., Н.Г.Галиева. «Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле укыту программасы» (рус телендә сөйләшүче балалар өчен ), 1-4 нче сыйныфлар, Казан, «Мәгариф»нәшрияты, 2009 ел
4. Дәреслек. Р. З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева. “Күңелле татар теле”. Дүртьеллык башлангыч рус мәктәбенең 1нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан, “Татармультфильм, 2012 ел.
5. Н.Г.Галиева, Р.М. Туйметова.Татар теленнән эш дәфтәре. 1 нче сыйныф. Казан, “Татармультфильм”, 2012 ел.
6. . Хәйдәрова Р.З., Н.Г.Галиева. Татар теле дәресләре. Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма. Казан, 2007 ел.
Кулланылган әдәбият һәм укыту чаралары
1. Вагыйзов С.Г. Кызыклы грамматика: Укытучылар өчен кулланма.-тулыл. 3 басма.- Казан:Мәгариф, 2002
2. Закирова К.В. Иң матур сүз. Казан. Мәгариф, 2000.
3. Зиннурова Ф.М. Уйнап укый сабыйлар: Логопедлар. Тәрбиячеләр. Укытучылар өчен метод. Кулланма.- Казан:Мәгариф,2007.
4. Нигъмәтуллина Р. Р. Татар теле өйрәнүчеләргә кагыйдәләр һәм күнегүләр. Казан, “Мәгариф”, 2005
5. “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы
6. “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы (6,7,10,32 матдә).
7 . Р.З Хайдарова, Р. Л.Малафеева. Татарский язык в таблицах: Таблицы по татарскому языку для работы с русскоязычными учащимися. г. Наб. Челны, 2005
8. Хәйдәрова Р.З., Л.Ә.Гыйниятуллина . Укыту өчен методик ярдәмлек. Татар теле дәресләре. 3 сыйныф. Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма. Казан:Мәгариф, 2006.
9. «Фән һәм мәктәп», «Мәгариф» журналлары, “Мәгърифәт”, “Ачык дәрес” газеталары.
10. Мультимедиа.
Аңлатма язуы
Эш программасы түбәндәге документларга таянып төзелде:
- Россия Федерациясенең “Мәгариф турында” законы.
- Татарстан Республикасының “Мәгариф турында” законы.
- “Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына әдәби укудан гомуми белем бирүнең стандарты”. Казан, 2005 ел
- «Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле укыту программасы» (рус телендә сөйләшүче балалар өчен )1-4 нче сыйныфлар, Казан, «Мәгариф»нәшрияты, 2009 . Төзүчеләр: Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева.
- Р. З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева “Күңелле татар теле”. Дүртьеллык башлангыч рус мәктәбенең 1нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2012.
Татарстан Республикасы Конституциясенең 4 нче маддәсе һәм “Татарстан Республикасы халыкларының телләре турындагы” Закон нигезендә татар һәм рус телләре – тигез хокуклы дәүләт телләре булып тора. Татар телен дәүләт теле буларак өйрәнү телне аралашу чарасы, шулай ук укучыларны рухи һәм әхлакый яктан тәрбияләү, аларның аралашу культурасын формалаштыру ысулы буларак үзләштерүдән гыйбарәт. Татар телен аралашу чарасы буларак үзләштерү нәтиҗәсендә укучылар көндәлек тормышта, полиэтник җәмгыятьтә үзара аңлашу һәм хезмәттәшлек итү күнекмәләренә ия булалар.
Татар теле, танып белү чарасы буларак, укучыларның фикер йөртү, интеллектуаль һәм иҗади сәләтләрен үстерүгә хезмәт итә, шулай ук рус телле укучыларны татар халкының мәдәнияте һәм милли үзенчәлекләренә якынайта, башка халыкларга карата хөрмәт хисе, толерантлык, мәдәниара диалогка осталык кебек универсаль күнекмәләр булдыруга этәрә.
Татар теленә өйрәтүнең төп максатлары:
- 1нче сыйныф укучысының аралашу даирәсен, аралашу ситуацияләрен исәпкә алып, сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләре (тыңлап аңлау, сөйләү, уку, язу) буенча укучыларда коммуникатив компетенция (аралашу осталыгы) формалаштыру;
- укучының танып белү мөмкинлекләрен, гомуми уку күнекмәләрен, сөйләм культурасын үстерү;
- татар милләтенә, аның тарихи һәм мәдәни хәзинәләренә карата хөрмәт тәрбияләү; укучыларны мәдәниара диалогка тарту; татар телен дәүләт теле буларак өйрәнүгә ихтыяҗ тудыру.
Укыту – методик комплекты телгә өйрәтүнең иң заманча юнәлешле булган коммуникатив технологиягә нигезләнә. Гомуми дидактик прин тыш, татар теленә өйрәтүнең төп принциплары түбәндәгеләрдән гыйбарәт: коммуникативлык принцибы (телгә өйрәтү шартларын тормышта телне куллану шартларына якынлаштыру); шәхси индивидуальләштерү принцибы (укыту процессын укучыларның шәхси ихтыяҗларын, теләк-омтылышларын, индивидуаль-психологик үзенчәлекләрен исәпкә алып оештыру); телне актив фикерләү нигезендә өйрәнү принцибы (аралашу ситуацияләрендә сөйләм бурычына тәңгәл килгән лексик-грамматик материалны укучыларның мөстәкыйль комбинацияләп сөйләшүе); телне функциональ төстә өйрәнү принцибы (грамматик материалның коммуникатив максаттан, аралашу хаҗәтеннән һәм куллану ешлыгыннан чыгып билгеләнүе); ана телен исәпкә алу принцибы (балаларның ана теле буенча белемнәр системасын исәпкә алу). Моннан тыш, укыту процессында сөйләм эшчәнлеге төрләрен үзара бәйләнештә үзләштерү принцибы да зур әһәмияткә ия.
Дәреслек. Р. З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева. “Күңелле татар теле”. Дүртьеллык башлангыч рус мәктәбенең 1нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан, “Татармультфильм, 2012 ел.
Программа буенча – 64 сәгать, атнага - 2 сәгать.
Программа буенча “Әйдәгез, танышабыз!” темасына барлыгы 5 сәгать каралган. 1 нче сыйныф укучылары балалар бакчасына йөрмәү сәбәпле, татар теле белән таныш түгел ( татар телендә бер генә сүз дә белмиләр). Шуңа күрә эш программасына 9 сәгать кертелде.
Программаның тематик эчтәлеге
1 нче сыйныф (64 сәгать)
Әйдәгез, танышабыз | |||
Сәгать саны | Коммуникатив максат | Якынча сөйләм үрнәкләре | Сүзләр һәм сүзтезмәләр |
9 сәг. | Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра белү. Сорау куя, әңгәмәдәшеңнең хәлен сорый, кире кага, раслый белү. Әңгәмәдәшеңнең яшәү урынын сорый һәм үзеңнең кайда яшәвең турында хәбәр итә белү. Бер-береңнең яшен сорый, җавап бирә белү. | Исәнме(сез). Син кем? Мин – Оля. Мин малай(кыз). Исемең ничек? Мин - Оля. Бу кем? Бу Оля. Хәлләр ничек? Рәхмәт, яхшы. Бу Азатмы? Син Азатмы? Әйе, мин Азат. Юк, ул Азат түгел. Сау бул(ыгыз) Син кайда яшисең? Мин Казанда яшим. Сиңа ничә яшь? Миңа 7 яшь.Алсуга 7 яшь. Әйдә уйныйбыз. Ярый. | Исәнме(сез), хәерле көн, мин, син, ул, бу, кыз, малай,укучы, укытучы, ничек? кем? нәрсә? исем, сау бул, яхшы, әйе, юк, түгел, ул, кайда? шәһәр исемнәре, яши, авыл, шәһәр, ничә? яшь, Татарстан, уйныйбыз,әйдә, ярый. 1-10 кадәр саннар, ничәнче? Татарстан, Россия шәһәр исемнәре. |
Урман дусларыбыз | |||
3 сәг. | Кыргый хайваннарның, исемнәрен атый, саный, яшәү урыннарын әйтә, аларны характерлый белү. | Бу нәрсә? Бу аю. Ул урманда яши (яшәми). Аю зур, усал. Ничә аю бар? 3 аю бар. Бу зур аю түгел, кечкенә аю. Аю Татарстанда яши. | куян, аю, бүре, төлке, тиен, керпе, урман, оча, фил, жираф, , шүрәле, агач, җир, су, зур, кечкенә, усал, хәйләкәр, куркак, йөзә, сикерә, оча, йөгерә, бара, кайта |
Спорт бәйрәме | |||
9 сәг. | Иптәшеңә командалар бирә белү. Дустыңны урамга уйнарга чакыра белү. | Надя, утыр әле (бас әле). Булат, урамга чык. Әйдә, бергә уйныйбыз. Син нишлисең? Мин уйныйм. Кем белән уйныйсың? Мин Акбай белән уйныйм. | бас әле, утыр, сикер әле, җырла, кил әле, йөз, уйна, алмагач, сандугач, ярый, урамга чык, Булат укый, утыра, кояш, йөгерә, йөзә, сикерә, оча |
Мәктәптә | |||
3 сәг. | Уку-язу әсбапларының исемнәрен әйтә, иптәшеңә тәкъдим итә, санын әйтә, үзеңә сорап ала белү. Предметларның урынын әйтә белү. Мәктәптәге уку хезмәтен атый, үзеңнең, иптәшеңнең ничек укуын әйтә белү. | Бу нәрсә? Бу китап. Ничә китап бар? 2 китап бар. Миңа дәфтәр кирәк. Миңа дәфтәр бир әле. Мә дәфтәр. Рәхмәт. Китап кайда? Китап сумкада. Бу математика дәресе. Укучы укый, яза, саный, җырлый, рәсем ясый. Ничек яза? Чиста яза, яхшы укый, каләм белән яза. | Дәфтәр, китап, бетергеч, каләм, акбур, дәрес, рәсем, татар теле, нишли? укый, яза, рәсем ясый, җырлый, мәктәп, бүген, бар, кирәкме? бир әле, мә, ал, такта, нинди? пычрак,чиста, яхшы, матур, кирәк(ми), рәхмәт, кайда? өстәлдә, укучы, укытучы, начар, бас, утыр, татар теле, җыр. |
Йорт хайваннары һәм кошлары | |||
5 сәг. | Йорт хайваннары һәм кошларының исемнәрен атый, саный, яшәү урыннарын әйтә, аларны характерлый белү. | Бу нәрсә? Бу ат. Ул авылда яши (яшәми). Ат зур, көчле. Ничә ат бар? 3 ат бар. Бу зур ат түгел, кечкенә ат. Ат Татарстанда яши. Балык йөзә, куян йөгерә, кош оча. | Песи, эт, сарык, сыер, ат, кәҗә, дуңгыз, кош, әтәч, тавык, каз, үрдәк, авыл, йөзә, сикерә, оча, йөгерә, бара, кайта. |
Бакчада | |||
5 сәг. | Яшелчә исемнәрен, санын, аларның төсен, тәмен әйтә, аларны сорап ала белү. Нинди яшелчә яратканыңны әйтә белү. Базарда яшелчә, җиләк-җимеш сатып ала белү. | Син кая барасың? Мин базарга барам. Нәрсә аласың? Бу - кыяр. Кыяр яшел, ... . Миңа кыяр бир(егез) әле. Бакчада нәрсә үсә? Шалкан, кишер, ... . Син нәрсә яратасың? Мин кыяр яратам. Тәмлеме? Алма бармы? Алма ничә сум? Миңа алма бирегез әле. | Кишер, шалкан, алма, кыяр, бәрәңге, суган, кәбестә, җиләк, кызыл, зәңгәр, яшел, ак, кара, сары, тәмле, тәмле түгел, яратам, ничә сум, бирегез әле, сум. |
Кыш җитте | |||
6 сәг. | Яңа ел, чыршы, кыш бабай һәм кар кызы исемнәрен атый белү. Бәйрәмдә нәрсә эшләгәнеңне әйтә белү Бәйрәмгә чакыра, бәйрәм белән котлый белү. Кыш билгеләрен әйтә белү. Кышкы уен төрләрен әйтә белү, уенга чакыра белү. | Яңа елга кем килә? Кыш бабай, кар кызы килә. Кыш бабай бүләк алып килә. Чыршы нинди? Ул матур, ... . Чыршыда нәрсәләр бар? Чыршыда ... . Мин бәйрәмдә уйныйм, җырлыйм. Әнием! Сине бәйрәм белән котлыйм! Көн салкын. <...> Мин чаңгы шуам. Әйдә, чана шуабыз. Син ничек шуасың? Мин яхшы шуам. Әйдә, шугалакка барабыз | Яңа ел, Кыш бабай, Кар кызы, чыршы, яшел, бәйрәм, җитә, котлыйм, кыш, салкын, кар ява, җил, буран, чаңгы, чана, әкрен, ярый, шуа, тау. |
Сәламәт бул! | |||
4 сәг. | Тән әгъзаларының, шәхси гигиена предметларының исемнәрен атый, ул предметларны сорап ала белү. Кай җире авыртуы турында әйтә белү. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй, ... тәкъдим итә белү. | Бу баш , күз ... . Миңа сабын бир әле. Мин бит юам, чәч тарыйм, теш чистартам. Кулың чистамы? Башым авырта. Синең башың авыртамы? Әйе, авырта. Юк, авыртмый. Әби, хәлең ничек? Температура бармы? Мә, дару (чәй) эч. | Баш, бит, чәч, борын, колак, авыз, кул, күз, аяк, бармак, авырта, сабын, тарак, сөлге теш щеткасы, чис-тарта, юа, йөгерә, сикерә, сөртә, тарый. |
Безнең гаилә | |||
5 сәг. | Гаилә әгъзаларының исемнәрен атый, гаиләдә кемнәр, ничә кеше барлыгын әйтә белү. Татар халык ашлары исемнәрен атый, нинди ашлар пешергәнне әйтә белү. Өстәлдә нинди предметлар барын әйтә белү. Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә белү. Яз билгеләрен әйтә белү. | Бу минем әти. Аның исеме – Александр Львович. Әти, әни ... бар. Әни бәлеш пешерә. Гөбәдия бик тәмле. Өстәлдә пычак, чәнечке, кашык бар. Мин әнигә булышам. Мин савыт-саба, идән юам. Мин гөбәдия ашыйм, чәй эчәм Яз җитә. Тамчы тама, көн җылы, кар эри, кошлар килә. | Әни, әти, апа, абый, сеңел, эне, әби, бабай, бәлеш, гөбәдия, чәкчәк, өчпочмак, ипи, эшли, ит, булыша, савыт-саба, тәлинкә, чынаяк, чәнечке, кашык, пычак, эчә, ашый, өй, тату, кунак, булыша, идән, яз, тамчы тама, эри,рәхәт, ошый, кошлар килә. |
Татар халык ашлары | |||
3 сәг. | Табынга чакыра, татар халык ашларының исемнәрен әйтә, ризыкларның тәмле булуын әйтә белү. Нинди ризыклар яратканыңны, нинди ризык кирәк икәнен, нәрсә белән чәй эчкәнеңне әйтә белү. Кунакларны каршы ала белү, аларны табынга чакыра белү. Туган көн турында сөйли, туган көн белән котлый белү. | Мин гөбәдия (өчпочмак) яратам. Бәлеш тәмлеме? Бик тәмле. Әнием (әтием, әбием, бабам, абыем, энем, сеңлем), ашың тәмле булсын! Дустым, чәй эч! Керергә ярыймы? Илдар, әйдә, кер! Туган көн белән котлыйм. | Өчпочмак,чәк-чәк,бәлеш, кыстыбый,гөбәдия, туган көн, бәхет,телим, бал,дус |
Кибеттә | |||
6 сәг. | Азык-төлек исемнәрен,нәрсә ашаганыңны, эчкәнеңне әйтә белү . Кибеттә сатып ала белү Кием исемнәрен әйтә белү, аларның төсен әйтү, нинди кием яратканыңны әйтә белү | Син өчпочмак ашыйсыңмы? Әйе, ашыйм. Сөт эчәсеңме? Әйе, эчәм. Апа, ипи бармы? Ипи бар. Ничә сум? 10 сум. Күлмәк матур, зәңгәр. Мин зәңгәр күлмәк яратам. | Ипи,сөт, май, сыр, шикәр, кәнфит, аш, чәй, баллы,ачы, ничә сум, бирегез әле, чалбар, итек, яулык, итәк, бүрек, бияләй, башлык, күлмәк, сум. |
Без шәһәрдә яшибез | |||
3 сәг. | Үзең яшәгән шәһәр (авыл) турында әйтә белү. Нинди республикада яшәгәнеңне әйтә белү. Нинди транспортта барга-ныңны әйтә белү. | Мин шәһәрдә (авылда) яшим. Безнең шәһәр (авыл) бик матур. Шәһәрдә автобуслар йөри. Мин Татарстанда яшим. Мин мәктәпкә автобуста барам. | Безнең, бик, матур, зур, киң, урам, йөри, Татарстан шәһәрләре исемнәре. |
Җәй җитә | |||
2 сәг. | Җәйге табигать, җәйге ял турында сөйли белү. | Җәй җитә. Җиләкләр, чәчәкләр үсә. Мин урманда җиләк җыям. Мин авылга ( бакчага) барам. <...> | Җәй, урман, елга. күл, җиләк, чәчәк. |
1 сәг. | Кабатлау. |
Сөйләм эшчәнлегенә өйрәтүгә таләпләр:
I Сөйләшү.
Диалогик сөйләм.
1 нче сыйныфта дәрес вакытының 70-80% ын сөйләшергә өйрәтү ала. Сөйләм эшчәнлегенең бу төре буенча укучылар түбәндәге күнекмәләргә ия булырга тиешләр:
– сайланган эчтәлек аша әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра, сорау куя, җавап бирә, кире кага, раслый белү;
– дәреслектә бирелгән үрнәк диалогларны сәнгатьле итеп уку, сөйләү һәм охшаш диалоглар төзү, программада күрсәтелгән коммуникатив максатлар буенча әңгәмәдә катнаша алу.
Монологик сөйләм:
– җанлы һәм җансыз предметларны, рәсем, картина эчтәлеген сурәтләп сөйли белү;
– өйрәнелгән темалар буенча кечкенә информация бирә белү.
II Ишетеп аңлау (аудирование).
Аралашу өчен, төп шартларның берсе – әңгәмәдәшләрнең бер-берсенең сөйләмен аңлавы. 1 нче сыйныфта ишетеп аңларга өйрәтүнең бурычлары түбәндәгеләр:
– нормаль темп белән әйтелгәннең ишетү аша мәгънәсен аңларга, аңлаган турында фикер йөртергә, аралашуда кулана белергә өйрәтү;
– сүзләрне, сүзтезмәләрне, җөмләләрне, грамматик формаларны бер-берсеннән ишетү аша аерырга өйрәтү;
– ишетү хәтеренең күләмен үстерү.
III Уку.
Уку эшчәнлеге буенча укучылар түбәндәге күнекмәләргә ия булырга тиешләр:
– Татар әлифбасына гына хас хәрефләрне дөрес уку, авазларны дөрес әйтә белү.
- Транскрипция билгеләрен укый һәм куллана белү күнекмәләрен формалаштыру.
– Интерференция күренешеннән котылу өчен, рус теленнән кергән сүзләрдә һәм татар теленең үз сүзләрендә бер үк хәрефнең төрле авазлар белдерүен аңлап аера белү. Мәсәлән: алма – автобус; кош – помидор һ.б.
– Сәнгатьле дөрес уку күнекмәләре формалаштыру.
– Уку техникасын үстерүгә ярдәм итә торган рифмовкалар, җырлар, рифмалаштырылган әкиятләр өйрәнү.
Язу.
– 1 нче сыйныфта язуга өйрәтүнең төп максаты – татар әлифбасы хәрефләрен, программага кергән сүзләрне дөрес язарга өйрәнү.
– Иптәшеңә яки әниеңә записка язу, төрле бәйрәмнәр белән котлау, уенга чакыру язу, үзең турында кечкенә белешмә яза белү күнекмәләрен булдыру.
- Дөрес күчереп язу күнекмәләрен формалаштыру.
Рус телендә сөйләшүче укучыларның татар теленнән белем һәм күнекмәләрен телдән һәм язмача тикшерү эшләренең күләме.
№ | Эш төрләре | Сыйныфлар | |||
I | II | III | IV | ||
1. | Тыңлап аңлау | Сүзләр, сүзтезмә ләр | 0,1-0,2 минут | 0,2-0,4 минут | 0,3-0,5 минут |
2. | Диалогик сөйләм | 3 реплика | 4 реплика | 5 реплика | 6 реплика |
3. | Монологик сөйләм | 4 фраза | 5 фраза | 6 фраза | 7 фраза |
4. | Һәр тема буенча ара-лаша белү күнекмә-ләрен ситуатив күне-гүләр аша тикшерү | 2 | 2 | 3 | 4 |
5. | Уку | 15-25 сүз | 25-35 сүз | 35-45 сүз | 45-55 сүз |
6. | Язу: | ||||
күчереп язу (гади җөмлә) | 1-2 җөмлә | 3-4 җөмлә | 4-5 җөмлә | 5-6 җөмлә |
1 нче сыйныф
Әдәби уку буенча тематик план (64 сәгать)
Дәрес № | Тема буен ча № | Дәрес темасы | Коммуникатив максат | Дәрес тибы | Сөйләм материалы | |||
Сүзләр | Сөйләм үрнәге | Үткәрү вакыты | Искәрмә | |||||
Әйдәгез, танышабыз (9 сәг.) | ||||||||
1 | 1 | Танышу. | Кертелгән исемнәрнең күплек санда кулланылуы. | ГКФ | Укучылар. Кызлар, малайлар. Исәнме(сез)! Хәерле көн! Минем исемем Катя. Исәнме(сез)! Хәерле көн! Минем исемем Катя. | 4.09 | ||
2 | 2 | Кире кагу һәм раслау. | Кире кага һәм ачыклый белү | ЛКФ | Аның Әйе Түгел юк | Аның исеме ничек? Аның исеме –Азат. Бу малаймы? Әйе, бу – малай. Юк, бу малай түгел. | 6.09 | |
3 | 3 | Хәлең ничек? соравы. | Әңгәмәдәшеңнең хәлен сорый белү | ЛГКК | Хәлләр Рәхмәт яхшы | 11.09 | ||
4 | 4 | Син кайда яшисең? | Яшәү урыныңны әйтә белү. | ЛКФ | Кайда яши | Син кайда яшисең? Мин шәһәрдә яшим. | 13.09 | |
5 | 5 | Авыл, шәһәр сүзләре. | Яңа сүзләр белән танышу | ЛГКК | Авыл шәһәр | Кем авылда яши? Кем шәһәрдә яши? Мин шәһәрдә яшим. | 18.09 | |
6 | 6 | Сиңа ничә яшь? | Бер-береңнең яшен сорый белү | ЛКФ | Сыйныф Яшь бар | 20.09 | ||
7 | 7 | Предметларның саны.. | Предметларның санын әйтә белү | ЛГКК | Агач Гөмбә Тычкан чәчәк | Рәсемдә ничә агач бар? Ул ничәнче сыйныфта укый? Ул беренче сыйныфта укый. | 25.09 | |
8 | 8 | Мәктәптә. Уку-язу әсбаплары. | Уку-язу әсбапларының исемнәрен, аларның санын әйтә белү. | ЛКФ | нәрсә дәфтәр китап каләм бетергеч карандаш | Бу – дәфтәр. Сумкада 5 дәфтәр бар. | 27.09 | |
9 | 9 | Әйберләрнең кирәк түгеллеге турында хәбәр итү. | Әйберләрнең кирәк түгеллеге турында хәбәр итү. | ЛГКК | Мә Кирәк кирәкми | Миңа дәфтәр кирәкми Миңа дәфтәр бир әле. Мә. | 2.10 | |
Урман дусларыбыз (3 сәг.) | ||||||||
10 | 1 | Кыргый хайваннар | Кыргый хайван исемнәрен атый белү | ЛКФ | поши аю куян бүре төлке тиен керпе абый дус | 4.10 | ||
11 | 2 | “Төремкәй” әкияте. | Бер-береңне чакыра белү. Предметның билгесен әйтә белү. | ЛКФ | куркак хәйләкәр җырлый соры зур кечкенә усал | Төрем-төремкәй. Төремкәйдә кем яши? Әйдә, кер, бергә яшибез. Чык әле. Мин – Куркак куян. Әйдәгез, бергә җырлыйбыз. Кечкенә, соры куян. Хәйләкәр төлке. | 9.10 | |
12 | 3 | “Төремкәй” әкиятен сәхнәләштерү | ЛГКК | 11.10 | ||||
Спорт бәйрәме (9 сәг.) | ||||||||
13 | 1 | Спорт бәйрәме. Ситуатив рәсем буенча сөйләү. | Спорт бәйрәме. Ситуатив рәсем буенча сөйләү. | ЛКФ | алар нишли бас утыр | 16.10 | ||
14 | 2 | Зоопаркта. | Куша һәм үтенү белү. Таныш булмаган кешегә мөрәҗәгать итә белү. | ЛГКК | Азат,йөгер! Азат, йөгер әле. Гафу итегез. Гафу итегез, сез тренермы? Гафу итегез, керергә ярыймы? | 18.10 | ||
15 | 3 | О, ө хәрефләре. | Эш – хәрәкәтең турында хәбәр итә белү | ЛКФ | Кош Йөгерә йөзә | Азат нишли? Азат йөгерә. | 23.10 | |
16 | 4 | Н, ң хәрефләре. | Үзеңнең хәрәкәтләрең турында хәбәр итә белү | ЛГКК | Алар нишли | Мин йөгерәм. Ул йөгерә. Син йөгерәсең. | 30.10 | |
17 | 5 | Интервью алу. | Бер-береңнән мәгълүмат алу, интервью ала белү | ГКФ | Тиз әкрен | Син ничек йөгерәсең? Тагын кем йөгерә? Ул ничек йөгерә? | 1.11 | |
18 | 6 | Боерык фигыльнең 2нче зат берлек сан формасы | Әле кисәкчәсен боерык фигыльнең II зат берлек сан формасы белән куллану | ГКК | бас әле утыр сикер әле җырла кил әле йөз уйна | Надя, утыр әле (бас әле) | 13.11 | |
19 | 7 | “Спорт бәйрәме” | Нишли? соравына җавап бирә белү күнекмәләрен формалаштыру; өйрәнелгән фигыльләрнең күплек формасы белән таныштыру | д/м сөйләм | йөгерә йөзә сикерә оча | Акбай нишли? Акбай йөгерә (сикерә | 15.11 | |
20 | 8 | Ничә? соравы, аңа җавап формасы | Кем белән уйныйсың? соравын әйтә, аңа җавап бирә белү күнекмәләрен формалаштыру; уйный фигыленең I, II затларда төрләнеше белән таныштыру | ГКФ | Син нишлисең? Мин уйныйм. | 20.11 | ||
21 | 9 | Кем белән уйныйсың соравы, аңа җавап формасы | Кем белән уйныйсың? соравын әйтә, аңа җавап бирә белү күнекмәләрен формалаштыру; уйный фигыленең I, II затларда төрләнеше белән таныштыру | д/м сөйләм | Кем белән уйныйсың? Мин Акбай белән уйныйм | 22.11 | ||
Мәктәптә (3 сәг.) | ||||||||
22 | 1 | Уку - язу әсбапларының саны, төсе, барлыгы, юклыгы | Уку-язу әсбапларының исемен, санын, төсен, барлыгын, юклыгын әйтә белү | д/м сөйләм | дәфтәр каләм китап бетергеч карандаш акбур ак кара кызыл сары яшел зәңгәр | Уку-язу әсбапларының исемен, санын, төсен, барлыгын, юклыгын әйтә белү | 27.11 | |
23 | 2 | Без дәрестә | Мәктәптәге уку хезмәтен атый белү | ЛКФ | укый яза рәсем ясый җырлый саный ала бишле дүртле өчле икеле яхшы пычрак | Укучы укый, яза, саный, җырлый, рәсем ясый. Мин чиста язам. | 29.11 | |
24 | 3 | “Мәктәптә” темасын йомгаклау | д/м сөйләм | 4.12 | ||||
Йорт хайваннары һәм кошлары (5 сәг.) | ||||||||
25 | 1 | Яши фигыленең берлек сан, I, II зат формасы | Яши фигылен I, II затта куллану; Кайда? соравына җавап бирә белү күнек-мәләрен камилләштерү | ГКК | ат сыер сарык дуңгыз кәҗә каз үрдәк әтәч тавык чеби эт песи | Бу – сыер. Ул авылда яши. | 6.12 | |
26 | 2 | Кая? кемгә? сораулары һәм аларга җавап бирү | Кая? кемгә? сораулары һәм, аларга җавап буларак, исемнәрне юнәлеш килешендә куллануны камилләштерү | ГКК | Бу китап кемгә? Бу китап Оляга. | 11.12 | ||
27 | 3 | Кайдан? оравы һәм аңа җавап формасы | Иптәшеңнең кайдан кайтканын сорый һәм үзеңнең кайдан кайтканыңны әйтә белү, кайта сүзе белән таныштыру | ГКФ | кайта мин кайтам | Костя, син кайдан кайта-сың? Урманнан кайтам. | 13.12 | |
28 | 4 | Исемнәрнең 1 зат берлек сан тартым белән төрләнеше | Предметның үзеңнеке булуын әйтергә өйрәтү. Исемнәргә берлек санда беренче зат тартым кушымчалары ялгану тәртибе белән таныштыру | ГКФ | Минем куяным. Минем этем. | 18.12 | ||
29 | 5 | “Без йоклыйбыз” тексты | Йоклый фигылен I, III затта сөйләмдә куллану | д/м сөйләм | әни әти бәби бала йоклый тыныч йокы хәерле иртә без йоклыйбыз | Әни, тыныч йокы! Әти, хәерле иртә! | 20.12 | |
Бакчада (5 сәг.) | ||||||||
30 | 1 | Җиләк - җимешләр | Җҗ хәрефе. Нинди яшелчә, җиләк-җимеш яратканыңны әйтә белү | ЛКФ | җиләк алма чия карлыган әфлисун җиләк-җимеш | Син нәрсә яратасың? Мин җиләк яратам. Ә чия яратасыңмы? Юк, яратмыйм. | 25.12 | |
31 | 2 | Рус халык әкияте “Шалкан” | “Шалкан”әкиятенең эчтәлеге белән таны-штыру | ЛКФ | әби бабай үсә тарта булыша | Әби, кил әле тизрәк,булыш! | 27.12 | |
32 | 3 | Безнеж бакчада. “Шалкан” әкиятен сәхнәләштерү | Әкиятне сәхнәләштерү | д/м сөйләм | 15.01 | |||
33 | 4 | Безнең бакчада | Бакчада нәрсә үскәнне әйтә белү | д/м сөйләм | Миңа кызыл чәчәк кирәк. Мә кызыл чәчәк. Рәхмәт. Чәчәк матур. Бакчада помидор үсәме? Әйе, үсә. | 17.01 | ||
34 | 5 | Хезмәтенә карап, геройга бәя бирү | Хезмәтенә карап, геройга бәя бирә белү | д/м сөйләм | Таня, син яхшы, эшчән кыз. | 22.01 | ||
Кыш җитте (6 сәг.) | ||||||||
35 | 1 | Кыш бабай килә | Кыш бабай, Кар кызы исемнәрен әйтә | ЛКФ | Кыш бабай Кар кызы Хат бүләк шар курчак машина килә | Кыш бабай, кил тизрәк, Миңа бүләк кирәк! Миңа бүләк бармы? | 24.01 | |
36 | 2 | Минем чанам бар төзелмәсе | Чана, чаңгы, тимераяк сүзләрен әйтә белү. Бу предметларның барлыгын, юклыгын, нәрсә белән шуганыңны әйтә белү | ЛКФ | чаңгы чана тимераяк шуа | Минем чанам бар. Мин чана (чаңгы) шуам. Синең тимераягың бармы? Юк, минем тимераягым юк | 29.01 | |
37 | 3 | Кая? кайда? кайдан? сорауларына җавап бирү | Кая? кайда? кайдан? сорауларына җавап бирә белүне камилләштерү | д/м сөйләм | Коля тауга бара. Коля тауда чаңгы шуа. Коля таудан кайта. Синең чаңгың бармы? | 31.01 | ||
38 | 4 | Бәйрәмдә | Яңа ел бәйрәме турында сөйли белү | д/м сөйләм | Яңа ел чыршы котлыйм | Алсу! Сине Яңа ел белән котлыйм! | 5.02 | |
39 | 5 | Бер-береңне уенга чакыру | Бер-береңне уенга чакыра белү | д/м сөйләм | Әйдә чаңгы шуабыз. | 7.02 | ||
40 | 6 | Татар теленә хас авазларны кабатлау | Татар авазларын дөрес әйтә белү күнекмәләрен үстерү | д/м сөйләм | Мин Казанга барам. Кем белән барасың? Әни белән. Кайчан? Иртәгә. | 12.02 | ||
Сәламәт бул! (4 сәг.) | ||||||||
41 | 1 | Авырта фигыленең юклык формасы | Авырта фигыленең юклык формасы белән таныштыру | ГКФ | авыртмый авырта | Кай җирең авырта? Синең башың (күзең) авыр-тамы? Минем башым (күзем) авыр-тмый. Минем кулым авырта. | 14.02 | |
42 | 2 | Сәламәт булу өчен киңәшләр бирү. | Сәламәт булу өчен киңәшләр бирә белү | ЛКК | зарядка яса чана шу тимераякта шу йөз йөгер | Дәү әни, хәлең ничек? Кай җирең авырта? Миңа чәй бир әле. Бал белән чәй эч! Зарядка яса! Сарымсак аша! Лимон аша! Чиста йөр! | 26.02 | |
43 | 3 | Шәхси гигиена предметларын сорап алу | Шәхси гигиена әйберләренең барлыгын, юклыгын, кирәклеген әйтә,аларны сорап ала белү | ЛКФ | теш щеткасы сөлге сабын тарак тарый чистарта | Бу синең сөлгеңме? Әйе, минем сөлгем. Нинди матур! Әйе, миңа яшел сөлге ошый. | 28.02 | |
44 | 4 | “Сәламәт бул!” темасын йомгаклау | д/м сөйләм | 5.03 | ||||
Безнең гаилә (5 сәг.) | ||||||||
45 | 1 | Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтү, сорау | Гаилә әгъзаларының исемнәрен атый, үз гаиләң турында сөйли белү, иптәшеңнең гаиләсе турында сорый белү | ЛКФ | Синең гаиләң зурмы? Гаиләдә ничә кеше? Гаиләдә кемнәр бар? | 7.03 | ||
46 | 2 | Яз фасылы | Яз фасылы турында, язгы көнне сурәтләп сөйли белү | ЛКФ | яз җитә көн җылы кояш көлә кар эри кошлар килә тамчы тама | Әминә, әйдә урамга чы-габыз. Ә көн нинди? Көн җылы. | 12.03 | |
47 | 3 | Ф.Кәрим. “Яз җитә” | Аңлап сәнгатьле укый белү | д/м сөйләм | Көн җылымы? Урамга чыгасыңмы? Сиңа яз ошыймы? | 14.03 | ||
48 | 4 | 8 нче Март-әниләр бәйрәме | Бәйрәм белән котлый белү | ГКФ | кадерле бәйрәм белән уңышлар (сәламәтлек) телим | Сине бәйрәм белән котлыйм! Уңышлар телим. | 19.03 | |
49 | 5 | Сөйләмдә “тәмле сүзләр”не куллану | Сөйләмдә “тәмле сүзләр”не куллана белү | д/м сөйләм | тыныч йокы хәерле иртә (көн, кич) рәхим итегез сау булыгыз бүләк | Әнием, хәерле иртә! Әти, хәерле көн! Оля, тыныч йокы сиңа! Рамил, син бүләк бирәсеңме? Әйе, бирәм. Кемгә? Әнигә. | 21.03 | |
Татар халык ашлары (3 сәг.) | ||||||||
50 | 1 | Ризыкларның тәмле булуын әйтү | Ризыкларның тәмле булуын әйтә белү | д/м сөйләм | Мин гөбәдия (өчпочмак) яратам. Бәлеш тәмлеме? Бик тәмле. Улым, утыр. | 2.04 | ||
51 | 2 | Табын янында | Нинди ризыклар яратканыңны, нинди ризык кирәк икәнен, нәрсә белән чәй эчкәнеңне әйтә белү | д/м сөйләм | Әнием (әтием, әбием, бабам, абыем, энем, сеңлем), ашың тәмле булсын! Дустым, чәй эч! Бал белән эч! | 4.04 | ||
52 | 3 | -мы/-ме кисәкчәләрен кулланып мәгълүмат алу | -мы/-ме сорау кисәкчәләрен кулланып мәгълүмат ала белү күнекмәләрен камил-ләштерү | д/м сөйләм | Керергә ярыймы? Илдар, әйдә, кер! Чәй эчәсеңме? Конфет белән эч! | 9.04 | ||
Кибеттә (6 сәг.) | ||||||||
53 | 1 | Ашамлыклар | Эч, аша фигыльләрен I, II, III затта берлек санда куллана белү. Азык-төлек исемнәрен,нәрсә ашаганыңны, эчкәнеңне әйтә белү | ЛКФ | ипи сөт май сыр шикәр кәнфит аш чәй баллы ачы | Син өчпочмак ашыйсыңмы? Әйе, ашыйм. Сөт эчәсеңме? Әйе, эчәм. | 11.04 | |
54 | 2 | Ашамлыклар кибетендә | Кибеттә сатып ала белү | д/м сөйләм | Апа, ипи бармы? Ипи бар. Ничә сум? 10 сум. | 16.04 | ||
55 | 3 | Барый Рәхмәт. “Аш вакыты”. | Аңлап сәнгатьле уку | ЛГКК | Зур чәйнек бармы? Кашык бирегез әле. Чәнечке кирәкме? | 18.04 | ||
56 | 4 | Савыт – саба кибетендә | Ничә? Ничә сум? сорауларын сөйләмдә куллана һәм аларга җавап бирә белү; -мы/-ме сорау кисәкчәләрен сөйләмдә куллана белү | д/м сөйләм | ничә ничә сум | Чәйнек ничә сум? Зур чәйнек бармы? Кашык бирегез әле. Чәнечке кирәкме? | 23.04 | |
57 | 5 | Киемнәр кибетендә | Киемнәрнең исемен, төсен, нинди кием кигәнеңне әйтә белү | ЛКФ | күлмәк чалбар итек итәк бүрек читек бияләй башлык тун киемнәр | Синең башлыгың бармы? Бар. Ул нинди? Зәңгәр. | 25.04 | |
58 | 6 | “Кибеттә” темасын йомгаклау | ЛГКК | 30.04 | ||||
Без шәһәрдә яшибез (3 сәг.) | ||||||||
59 | 1 | Кайда? соравы | Кайда? соравына җавап бирә белү күнек-мәләрен камилләштерү | ГКФ | 2.05 | |||
60 | 2 | Мин транспортта барам | Нинди транспортта барганыңны әйтә белү күнекмәләрен ныгыту | д/м сөйләм | Мин машинада барам. Мин автобуста барам. | 7.05 | ||
61 | 3 | Исемнәрнең урын-вакыт килеше | Исемнәрне урын-вакыт килешендә куллану күнекмәләрен камилләштерү | д/м сөйләм | Мин Казанда (Минзәләдә, шәһәрдә, авылда) яшим. Маша, кая барасың? | 14.05 | ||
Җәй җитә (2 сәг.) | ||||||||
62 | 1 | Габдулла Тукай. “Бала белән күбәләк”. | Аңлап сәнгатьле укый белү күнекмәләрен формалаштыру | ЛГКК | Урманда матур чәчәкләр, тәмле җиләкләр пешә | 16.05 | ||
63 | 2 | Җәйге ял | Җәйге ял турында сөйли белү күнекмәләрен формалаштыру | д/м сөйләм | Азат, урманга барасыңмы? Кем белән барасың? | 21.05 | ||
64 | Еллык йомгаклау. | ЛГКК | 23.05 |
Укыту-методик комплекты
1. Рус мәктәпләрендәге рус тѳркеме укучыларына әдәби укудан гомуми белем бирүнеӊ дәүләт стандарты, Казан, 2005
2. Хәйдәрова Р. З., Малафеева Р. Л.«Коммуникатив технология нигезендә рус телле балаларга татар теле һәм әдәбият укыту программасы. 1-11 нче сыйныфлар». Казан, «Мәгариф», 2011 ел.
3. Хәйдәрова Р.З., Н.Г.Галиева. «Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле укыту программасы» (рус телендә сөйләшүче балалар өчен ), 1-4 нче сыйныфлар, Казан, «Мәгариф»нәшрияты, 2009 ел
4. Дәреслек. Р. З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева. “Күңелле татар теле”. Дүртьеллык башлангыч рус мәктәбенең 1нче сыйныфы өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан, “Татармультфильм, 2012 ел.
5. Н.Г.Галиева, Р.М. Туйметова.Татар теленнән эш дәфтәре. 1 нче сыйныф. Казан, “Татармультфильм”, 2012 ел.
6. . Хәйдәрова Р.З., Н.Г.Галиева. Татар теле дәресләре. Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма. Казан, 2007 ел.
Кулланылган әдәбият һәм укыту чаралары
1. Вагыйзов С.Г. Кызыклы грамматика: Укытучылар өчен кулланма.-тулыл. 3 басма.- Казан:Мәгариф, 2002
2. Закирова К.В. Иң матур сүз. Казан. Мәгариф, 2000.
3. Зиннурова Ф.М. Уйнап укый сабыйлар: Логопедлар. Тәрбиячеләр. Укытучылар өчен метод. Кулланма.- Казан:Мәгариф,2007.
4. Нигъмәтуллина Р. Р. Татар теле өйрәнүчеләргә кагыйдәләр һәм күнегүләр. Казан, “Мәгариф”, 2005
5. “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы
6. “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы (6,7,10,32 матдә).
1. Р.З Хайдарова, Р. Л.Малафеева. Татарский язык в таблицах: Таблицы по татарскому языку для работы с русскоязычными учащимися. г. Наб. Челны, 2005
7. Хәйдәрова Р.З., Л.Ә.Гыйниятуллина . Укыту өчен методик ярдәмлек. Татар теле дәресләре. 3 сыйныф. Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма. Казан:Мәгариф, 2006.
8. «Фән һәм мәктәп», «Мәгариф» журналлары, “Мәгърифәт”, “Ачык дәрес” газеталары.
9. Диск. Мультимедиа.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа к учебнику Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Е.А.Бунимович, Г.В.Дорофеев, С.Б.Суворова и др., «Просвещение» 2011 г.
Рабочая программа к учебнику Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Е.А.Бунимович, Г.В.Дорофеев, С.Б.Суворова и др., «Просвещение» 2011 г....
Рабочая программа литература 7 класс по учебнику Коровина В.Я. Программа расчитана на 68 часов
Рабочая программа литература 7 класс по учебнику Коровина В.Я. Программа расчитана на 68 часов...
Рабочая программа к учебнику "Геометрия, 8 класс" по учебнику Атанасяна Л.С.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, почасовое планирование, список УМК...
Рабочая программа для 9 класса к учебнику Хайдаровой Р.З.
Рабочая программа в 9 классе к учебнику Хайдаровой Р.З....
Рабочая программа для 1 классов "В здоровом теле здоровый дух"
В современных условиях развития нашего общества, под воздействием многих социальных, экономических факторов идет стремительное ухудшение здоровья людей. Предметом особой озабоченности являются д...
Рабочая программа к учебнику А.Н.Сахаров, Н.В.Загладин "История с древнейших времен до конца XIX в. 10 класс. Авторская программа Л.А.Пашкина
Рабочая программа составлена по авторской программе Л.А.Пашкиной к учебнику А.Н.Сахарова, Н.В.Загладина "История с древнейших времен до конца XIX в. 10 класс. Расчитана на 70 часов....
Рабочая программа пок учебнику русский язык 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /Ладыженская Т.А.,Баранов М.Т./ 5-е издание -М. Просвещение 2018 к учебнику русский язык 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /.Тростенцова Л.А , Ла
Рабочая программа к учебнику русский язык 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /Ладыженская Т.А.,Баранов М.Т./ 5-е издание -М. Просвещение 2018к учебнику русский язык 8 кл.: учебник для о...