Урок рефлексии в 5 классе. Тема "Разряды имен прилагательных"
план-конспект урока (5 класс) по теме

личностные

метапредметные

предметные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Смыслообразование

(становление связи между целью учебной деятельности и её мотивами)

Целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

- контроль и оценка результатов деятельности

- постановка и формулирование проблемы

- осознание и произвольное построение речевого высказывания

- использование знаково-символических средств

-выполнение действий по алгоритму

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Научить правильно определять разряды имен прилагнательных

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства обучения

1.Мотивация к коррекционной

деятельности

- Какую тему мы изучали на предыдущем уроке?

- Чему мы учились

-Зачем мы этому учились?

- А, как вы считаете, все ли  научились правильно определять разряды имен прилагательных?

- Что мы должны сделать сегодня на уроке,  чтобы все ребята умели правильно определять разряды  имен прилагательных?

- Давайте проверим, все ли ребята научились определять разряды имен прилагательных?

- Какова цель сегодняшнего урока?

- А что надо сделать,  чтобы организовать работу на уроке?

Организация диалога, подводящего к теме урока

Планирование урока

Разряды имени прилагательного

- Правильно определять разряд имени прилагательного

- Чтобы уметь различать между собой разряды  прилагательных и  употреблять их в речи.

- Нет. (Да).

- Ещё потренироваться.

Запись в тетрадях темы урока.

- уметь  правильно определять разряды имен прилагательных.

Составление плана урока:

1. Повторить материал предыдущего урока.

2. Выполнить самостоятельную работу №1.

3. Проверить работу по эталону.

4. Если есть ошибки, ещё потренироваться. Выполнить самостоятельную работу №2.

Если ошибок нет, выполнить задание повышенной трудности.

5. Проверить работу по эталону.

6. Применить знания на практике.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

- Итак, с чего мы начнем нашу работу?

- Давайте заполним таблицу.

Карточка №1. Заполните недостающие графы таблицы. Сравните с эталоном на доске. Допишите то, что не удалось  вписать самим.

- Давайте вспомним алгоритм, с помощью которого мы определяем разряды  имен прилагательных.

1.  Отвечает на вопросы  какой? какая? какое?

    ?                         Нет

Имеет степени

сравнения                        ?

и краткую форму

да                               ?

?                             ?

- Сравните  получившийся  у вас алгоритм с алгоритмом на доске.   Допишите, что не сумели восстановить.

- Пользуясь алгоритмом и таблицей, выполним задание.

Задание: Определите разряды имен прилагательных

Заячьи ушки, светлая ткань, соломенная шляпа, зимняя  куртка, горький перец, дядин портфель, лисий след.

- Молодцы! А теперь проверим, как  вы  научились применять алгоритм сами. Что для этого нужно сделать?

- Поставьте вопросы к именам прилагательным. Определите разряд имен прилагательных, пользуясь алгоритмом. Запишите в тетрадь.

1 вариант                                  2вариант

Хрустальная ваза          Деревянный стол

верблюжий горб            волчья нора

белый снег                      красная роза

Сашин карандаш            Васина мечта

верный друг                    городской парк

летние каникулы            молочный кисель

- Какой  следующий пункт плана?

Открывается эталон для проверки.

- Объясните, почему вы именно так выполнили задание.

Работа с сурфейсами

Выполнение задания с доски.

Обратиться к плану.

Проверка.

-Повторим, что знаем

Работа с сурфейсами.

Восстанавливают  алгоритм в парах

Сравнивают с алгоритмом на доске

Выполняют  самостоятельную  работу  в тетрадях

Выполняют самостоятельную работу №1 в тетрадях.

Проверка. Объясняют вслух, исправляя ошибки.

Слайд 5-6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

3.Локализация затруднений

- Кто допустил  ошибки на умение задавать вопрос к имени прилагательному?

- Кто  на определение разряда прилагательного?

На доске таблица

Если есть ошибки на умение задавать вопрос, вспоминаем памятку и анализируем таблицу.

Если ошибки на определение разряда прилагательного – повторяем ещё раз алгоритм.

Фиксация ошибок на доске

Организация повторения

Определяют тип ошибки

Повторяют правила

Таблица на доске

Слайд

12-13

(Таблица,

Памятка)

4. Коррекция выявленных затруднений

Группа 1- безошибочные работы.

- Те ребята, которые не допустили ошибок в сам. работе выполняют упр. 224.

Группа 2- с ошибочными работами.

- Те ребята, которые допустили ошибки, должны ещё потренироваться. В ваших сурфейсах две папки с заданиями. Выберите задание из той папки, какую ошибку допустили.

Игра «Исправь ошибку» (задания  

с самопроверкой по эталону)

Задание №1. Запишите словосочетания. Определите, на какие вопросы отвечают прилагательные в этих словосочетаниях, пользуясь таблицей №2 или памяткой.

Уральские горы, золотое кольцо, полевые цветы, лисий хвост, медвежья берлога,проворные ткачи.

- Проверь себя по образцу.

Задание №2. Спишите словосочетания, определяя разряд прилагательного (смотри алгоритм).

Замените два словосочетания  с прилагательными словосочетаниями с существительными.

Мамино кольцо, летнее утро, зеленая трава, высокий дом, рисовая каша, дедушкино кресло.

Организация работы групп

Организация игры

Группа 1 выполняет задание упр. 224

Группа 2 выполняет задание в сурфейсах в соответствии с допущенными ошибками

Самопроверка по эталону.

Задания в сурфейсах

Задания в сурфейсах

5. Обобщение затруднений во внешней речи.

Проговаривают правила на основе примеров из карточки.

6.Самостоятель

ная работа №2 с самопроверкой по эталону

- Вы потренировались. Что теперь вам нужно сделать?

Группа 2 выполняет самостоятельную работу №2.

-Запишите словосочетания и определите разряды прилагательных.

1 вариант 2 вариант

Лесная опушкагусиное перо

Медный таз                   яркий платок

Синее небо                    снежная баба

Глубокое озеро             густой лес

Бабушкино веретено     железный гвоздь

Проверка работ групп 1 и 2 по эталону

Проверка по эталону.

Выполнить самостоятельную работу №2

Группа 2 выполняет самостоятельную работу №2.

Проверка по эталону.

Слайд

14

Слайд

15

7. Включение в систему знаний и повторение

- Какой следующий пункт нашего плана?

Задание:Распределите прилагательные по типам разрядов (таблица в сурфейсах).

Сильный ветер, Наташина подруга, чайная посуда, заячьи следы, храбрый солдат, шерстяной костюм, веселое настроение, папин портфель.

Заполнение таблицы

Применить знания на практике.

Распределяют прилагательные по типам разрядов. (таблица)

Слайд 16

8.Рефлексия учебной деятельности

- Какую цель мы поставили в начале урока?

- Достигли ли мы этой цели?

- Чем различаются между собой разряды имен прилагательных?

- А, как вы считаете, все ли тайны разрядов имен прилагательных нами раскрыты?

- О них мы поговорим на следующем уроке.

Домашнее задание:

1. Упр. 228
2. Упр. 229
3. Стр. 165-166 упр. 230.

- уметь определять разряды имен прилагательных.

- Да.

- Различаются по значению, по форме, степеням сравнения.

- Не все.

Слайд 17