ТАТАР УРТА ГОМУМИ БЕЛЕМ БИРҮ МӘКТӘБЕНЕҢ 5 НЧЕ СЫЙНЫФЫ ӨЧЕН ӘДӘБИЯТТАН ЭШ ПРОГРАММАСЫ
рабочая программа (5 класс) по теме

“Каралды”

Методик берләшмә җитәкчесе:

                                    __________ Борисова Г.К.

Беркетмә №___,      “___” ___________ 2014 ел.

“Килешенде”

Уку-укыту эшләре буенча директор

урынбасары: ___________ Кузнецова И.Н.

                            “___” ___________ 2014 ел.

“Раслыйм”

 Директор:     _________ Шагалиева С.Х.

Боерык №____,      “___” ___________ 2014 ел.

Предмет

Класс

Сәгать саны

Атнага

БСҮ

Укыту-методик кулланма

Татар әдәбияты

5

70

2

8

Әдәбият.5 сыйныф: татар телендә гомуми белем бирү оешмалары өчен уку әсбабы/ Ф.Ә. Ганиева,  Л.Г. Сабирова; (рәссам Светлана Ибраһимова). – Казан: Татар. кит. нәшр., 2014. – 175 б.: рәс.б-н.

Район

Мәктәп

Укытучы

       Хезмәттәшлек, җаваплылык, компетентлылык социаль ресурсларын файдаланып, татар теле һәм әдәбияты укытуның сыйфатын үстерү.

    Заманча технологияләрене эффектив кулану һәм яӊа укыту структураларын практикага кертү аша гомуми белем бирү мәктәбендә белем бирүнеӊ сыйфатын үстерү.

    Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә заманча технологияләрне эффектив кулланып, ныклы белем һәм югары әхлак тәрбиясе бирү.

№

Темалар

Әсәрләрне өйрәнү

Дәрестән тыш уку

Бәйләнешле сөйләм үстерү

Әдәбият теориясе

Төп программада әсәрләрне өйрәнү өчен каралган

 сәгать саны

Эш программасындагы сәгать саны

1.

Халык авыз иҗаты:әкиятләр, риваять һәм легендалар, мәзәкләр, җырлар, бәетләр.

25

25

3

Фольклор

 Гипербола, литота

Риваять, легенда

Мәзәк

Җыр

Бәет

2

Практик дәрес

2

1

3

ДТУ №1. “Чакматаш”, “Гөлчәчәк”, “Солдат баласы”әкиятләре

1

4

Әдәби әкиятләр: Г. Тукай, Җ.Тәрҗеманова, Ә. Фәйзи, Р.Батулла, Ф. Яруллин                                                                                                                  

15

15

2

5

Хикәя жанры: Фатих Әмирхан иҗаты

5

5

Мәсәл

6

Мәсәл: Мәҗит Гафури, Габдулла Тукай             

2

2

1

7.

Практик дәрес

2

1

8.

ДТУ№2. К.Насыйри  хикәяләре, Ләбиб Лерон: шаян хикәяләр, шигырьләр, әкиятләр.

1

Рифма

9.

Габдулла Тукай иҗаты

3

3

1

Чагыштыру, эпитет Лирик герой

10.

ДТУ №3.Г.Тукай “Таз”, “Сабыйга” шигырьләре

1

21

Ш.Галиев иҗаты

4

4

1

Юмор, сатира Маҗаралы жанр

22

ДТУ №4 Фаил Шәфигуллинның “Акмөгез”хикәясе.

1

58

56

4

8

Барысы

68

Дәрес

тәрти

бе

Дата

Тема

Сәг.

сан.

Көтелгән нәтиҗәләр

Контроль төре

Өй эше

План буенча

Фактик

Махсус белем һәм күнекмәләр

1 нче чирек (17 сәгать)

1

5.09

Кереш. Халык авыз иҗаты

1

Матур әдәбиятны сәнгатьнең бер төре буларак кабул итә белү. Фольклор һәм аның жанрлары турында мәгълүматка ия булу.  

Әкиятләр  

Сорауларга җавап алу.

4 бит, сорауларга җавап бирергә.

2

6.09

“Ак бүре” әкияте, уку

1

Сәнгатьле, йөгерек уку күнекмәләре булдыру

Әкияттәге бер геройны рәсемләш-терергә.

3

12.09.14

“Ак бүре” әкияте, сәнгатьле уку

1

Сәнгатьле уку күнекмәләренә ия булу.

Әти-әниләрдән, әби-бабайлардан әкиятләр сөйләтергә, язып килергә

4

13.09.14

“Ак бүре” әкиятендә тылсым элементлары

1

Әкияттәге тылсым элементларын күрсәтә белү.

Әкият буенча сораулар төзетү

Әсәрнеӊ әһәмиятен ачыкларга. (Язмача).

5

19.09.14

“Ак бүре” әкиятенеӊ әһәмияте

1

Әкият геройларының  көрәш максатлары һәм җиңүгә китергән сәбәпләр.

Гипербола, литота төшенчәләрен аера белү.

23 бит сор. җав.

6

20.09.14

“Үги кыз” әкияте  

1

Сәнгатьле, йөгерек уку күнекмәләре булдыру.

Әсәрне рольләргә бүлеп уку.

 Әкияттә катнашучыларның исемлеген язу.

Төп геройга хас сыйфатларны язып килергә

7

26.09.14

“Үги кыз” әкияте  

1

Герой холкындагы гаделлек, тугрылык турында аңлата алу.

ӘТ: Эндәш сүзләр, кабатлаулар, диалог турында төшенчә.

 Сорауларга җавап алу.

Бер күренешне иллюстрацияләргә

8

27.09.14

“Үги кыз” әкияте  

1

Кызларга хас сыйфатлар. Чагыштыру аша нәтиҗә ясау.

Фикерләүне үстерү.

“Аю белән төлке ” укып килергә

9

03.10.14

“Аю белән төлке әкияте”

1

Әкиятләрдә кешегә хас сыйфатларның һәм фикер йөртүнең хайваннарга, табигать җисемнәренә үзенчәлекле төстә күчерелүен белү.

Эчтәлекне аӊлап сөйләү.

ДТУ дәресенә әзерләнергә “Чакматаш”, “Гөлчәчәк”, “Солдат баласы” әкиятләре

10

10.10.14

ДТУ №1 “Гөлчәчәк” татар халык әкияте.

1

Әкият белән мөстәкыйль танышу. Әкиятләрнең эстетик кыйммәтен бәяләү күнекмәсенә ия булу.

Шигъри сөйләм, эндәш сүзләрнең образ тудырудагы әһәмиятен аңлау.

ДТУ өчен исемлек яздыру: К.Насыйри  хикәяләре, Ләбиб Лерон: шаян хикәяләр, шигырьләр, әкиятләр.

Әсәрләрне укырга.

11

11.10.14

БСҮ №1. Әкият язу.

1

Әдәби телнең нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага телдән һәм язмача бәйләнешле текст төзү күнекмәсенә ия булу.

Әкиятне төгәлләргә.

12

17.10.14

Җыр турында төшенчә.

1

Халыкның рухи тормышыннда җырның ролен, аның көй белән бергә яшәвен аңлау.

ӘТ:“Әдәбият белеме сүзлеге”ннән файдаланып, җыр турында мәгълүмат туплау.

Халык җырларның исемен язу

Җыр турында төшенчә.

13

18.10.14

“Кара урман” , “Гөлҗамал” җырлары

1

Көйләрдә моңның әһәмиятен белү.

 “ Моң” төшенчәсе

Иҗади эзләнү, 33 бит, 3 бирем буенча.

14

24.10.14

“Туган ил”, “Яшә, Республикам!”, “Ай  былбылым”

1

Татар музыкасының үзенчәлекләре белән танышу;

Җыр текстларын яттан өйрәнү.

Бер җырны яттан өйрәнергә

15

25.10.14

Кыска җырлар.

1

Озын һәм кыска җырлар, такмаклар турында төшенчәгә ия булу. Аларда кеше халәтенең төрле яклары чагылуын аңлау. Халык җырларының матурлыгын аңлау.

Көй һәм сүз тәңгәллеге.

Сор. җаваплар әзерләргә, 39 бит.

16

31.10.14

Кыска  жанрлар: мәкальләр һәм әйтемнәр

1

Мәкальләр һәм әйтемнәр, табышмаклар. Аларда мәгънә тирәнлеге  һәм аларның тел – бизәк, сөйләмнең тәэсирлеген көчәйтү чаралары булуы.

Мәкаль һәм әйтемнәрнең мәгънәсен аңлау;әһәмиятен, кыйммәтен, үзенчәлекләрен дәлилле итеп аңлата, исбатлый белү;

Иҗади эзләнү өчен: 5,6 биремнәр, язмача, (44 бит).

17

1.11. 14

Табышмаклар

1

Мәкальләр һәм әйтемнәр, табышмаклар. Аларда мәгънә тирәнлеге  һәм аларның тел – бизәк, сөйләмнең тәэсирлеген көчәйтү чаралары булуы.

Табышмакларның  ни өчен кирәклегенә төшенү,  аларның зиһенне үстерүдә, белемнәрне арттырудагы ролен аңлау.

46 бит, 3 бирем (укучы сайлавы буенча).

2 нче чирек (14 сәгать)

18-1

14.11.14

Мәзәкләр.

1

Мәзәкләр. Мәзәкләрдәге тапкырлык, юмор, кимчелекләрне тәнкыйтьләү, тирән мәгънә, хикмәтлелек. “Хуҗа Насретдин мәзәкләре”.  

ӘТ: “Әдәбият исемлеге сүзлегеннән”, энөиклопедияләрдән файдаланып “Мәзәк” төшенчәсенә билгеләмә бирү.

Мәзәкләрдә  халыкның тапкырлыгы, шат күңелле, оста булуына игътибар итү

Мәзәкләр сөйләү, иҗади проектны яклау.

19-2

15.11.14

“Хуҗа Насретдин мәзәкләре”.  

1

Сәнгатьле, йөгерек уку күнекмәләре булдыру.

“Хуҗа Насретдин мәзәкләре”н укып нәтиҗә ясый алу.

Сор. җаваплар әзерләргә,50 бит.

20-3

21.11.14

Бәет турында төшенчә.

1

Бәет жанры  турында мәгълүмат. Күпчелек очракта эчтәлекләре буенча тарихи вакыйгаларга һәм шәхесләргә, авыр заманага,  шәхси фаҗигаләргә һ.б. багышланулары.

ӘТ: төрле мәгълүмат чыганаклары (сүзлекләр, белешмәләр, энциклопедияләр, электрон чаралар) ярдәмендә бәет турында белешмә туплау;

бәет жанры  турында мәгълүмат алу; аңлап уку, эчтәлеген кабатлап сөйли белү;

Сак-сок” бәетен укырга.

21-4

22.11.14

 “Сак-сок” бәет

1

 “Сак-Сок” бәете. Әсәрне өйрәнү һәм  анализлау күнекмәсен камилләштерү. Аның фантастик сюжетка корылган булуы.

“Сак-Сок” бәетен сәнгатьле уку; фантастик сюжетка корылган булуын исбатлау.

22-5

28.11.14

БСҮ №2 “Сак-сок”бәетендә тасвирланган халык  акылы  һәм синең үз нәтиҗәләрең.

1

Әдәби телнең нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага телдән һәм язмача бәйләнешле текст төзү күнекмәсенә ия булу.

Иҗади эш.

Иншаны төгәлләргә.

23-6

29.11.14

Риваятьләр һәм легендалар

1

Риваять һәм легенда жанрлары  турында мәгълүмат. Риваять, легендаларның аермалы һәм охшаш яклары.

ӘТ: “Әдәбият исемлеге сүзлегеннән”, энциклопедияләрдән файдаланып “Риваять” һәм “Легенда” төшенчәсенә билгеләмә бирү.

Риваять һәм легенда жанрлары  турында мәгълүмат алу.

Терминнарны ятларга.

24-7

05.12.14

“Янмый торган кыз”

1

Әсәрне өйрәнү һәм  анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Аңлап уку, эчтәлеген кабатлап сөйли, кирәк чакта тексттан өзекләр китерә алуга ирешү.

Әсәрнеӊ әһәмиятен ачачрга. Язмача.

25-8

06.12.14

“Иске Казан каласының корылуы”

1

Әсәрне өйрәнү һәм  анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Аңлап уку, эчтәлеген кабатлап сөйли, кирәк чакта тексттан өзекләр китерә алуга ирешү.

Сор. җаваплар әзерләргә 64 бит.

26-9

12.12.14

«Шәһәр ни өчен Казан дип аталган»,  “Әллүки” риваятьләре.

1

Әсәрне өйрәнү һәм  анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Аңлап уку, эчтәлеген кабатлап сөйли, кирәк чакта тексттан өзекләр китерә алуга ирешү.

Проект эшенә  әзерләнергә

27-10

13.12.14

БСҮ №3 Казан шәһәренеӊ тарихы. Аксак Тимер.

1

Энциклопедия, һәм тарихи чыганаклардан файдаланып мәгълүмат туплау.

Проект эше.

Чыгыш ясарга әзерләнергә.

28-11

19.12.14

“Зөһрә кыз” легендасы  

1

Әсәрне өйрәнү һәм  анализлау күнекмәсен камилләштерү

Сорауларга җавап бирү

Сор. җаваплар әзерләргә 66 бит.

29-12

20.12.14

“Кеше гомере ничек корылган” легендасы.

1

Әсәрне өйрәнү һәм  анализлау күнекмәсен камилләштерү

Иҗади эш: 66 бит, 5 бирем.

30-13

26.12.14

Практик дәрес

1

   Халык авыз иҗатында образлар; әсәрләрдә дөньясурәте; табигать һәм кеше, яшәеш һәм кеше турында күзаллаулар. Халык авыз иҗаты поэтикасы, язма әдәбият үсешенә, әдәби телгә зур йогынтысы.          

образ (сурәт) турында мәгълүмат алу; хикәяләү һәи шигъри сөйләмгә корылган жанрларны атый алу; төрле халыклар иҗатындагы уртаклыкларны күрсәтә алу,  мисаллар китерү. Тест эшләү

Сорауларга жаваплар эзерләргә, 67,68 бит.

31-14

27.12.14

Әдәби әкиятләр. Г.Тукай иҗаты

1

Классик әдипләребезнең тормыш һәм иҗат юлларыннан төп фактларны белү. Халык  әкиятләре белән уртаклык, аерымлыклар. Г.Тукайның «Шүрәле» әкияте.  

Сәнгатьле уку,

проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү

Сор. жаваплар әзерәргә, 70 бит.

3 нче чирек (20 сәгать)

32-1

16.01

Г.Тукайның “Шүрәле” поэмасы, уку

1

Укылганның эчтәлеген тулысынча, кыскача, сайлап һәм иҗади сөйли алу, сөйләгәндә тасвирлама, фикер йөртү элементларын файдалана, цитаталар китерә белү. Сәнгатьле сөйләм күнекмәсенә ия булу

 ӘТ: Чагыштыру, эпитет..

Яттан сөйләү күнекмәләре булдыру.

Г.Тукайның “Шүрәле” әсәре,  1 – бүлек.

33-2

17.01

• Җ.Тәрҗемановиҗаты “Тукран малае Шуктуган” әкияте.

1

   Классик әдипләребезнең тормыш һәм иҗат юлларыннан төп фактларны белү.Әдәби әкият геройларыныӊ кылган гамәлләре, портретлары буенча характерлау һәм бәяләмә бирә алу, аларның уртак һәм үзләренә генә хас булган сыйфатларын билгеләү.

Сәнгатьле уку,

проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү.

94 бит, 2сорауга жавап әзерләргә (язмача)

34-3

23.01

“Тукран малае Шуктуган” әкияте.

1

   Әдәби әкият геройларын кылган гамәлләре, портретлары буенча характерлау һәм бәяләмә бирә алу, аларның уртак һәм үзләренә генә хас булган сыйфатларын билгеләү.

Сәнгатьле уку,

проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү.

Әкиятне укып бетерергә.

35-4

24.01

“Тукран малае Шуктуган” әкияте.

1

Әсәрләрендә табигать күренешләренең төгәл чагылдырылуын мисаллар ярдәмендә аңлата белү. Әдәби әсәрләрдән җанландырылган табигать образларын таба белү, аларның вазифасын күзаллау.

Сәнгатьле уку, эчтәлекне эзлекле сөйләү, проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү

Сорауларга җаваплар әзерләргә,94 бит.

36-5

30.01

“Тукран малае Шуктуган” әкияте.

1

Әсәрне өйрәнү һәм  анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Сәнгатьле уку, эчтәлекне эзлекле сөйләү, проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү

Иҗади эш өчен бирем, 94 бит.

37-6

31.01

БСҮ №4 Әдәби әкиятләрдә табигать һәм кеше образларына салынган фикерләр, нәтиҗәләр  (өйрәнгән әсәрләр мисалында).

1

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү.

Әкияткә иллюстрация ясарга.

38-7

6.02

Ә. Фәйзи иҗаты. “Аучы Мәргән белән Болан кыз” әкияте.    

1

Классик әдипләребезнең тормыш һәм иҗат юлларыннан төп фактларны белү.Әдәби әкият геройларыныӊ кылган гамәлләре, портретлары буенча характерлау һәм бәяләмә бирә алу, аларның уртак һәм үзләренә генә хас булган сыйфатларын билгеләү.

Сәнгатьле уку,

проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү.

Ә. Фәйзи биографиясен өйрәнергә.

39-8

7.02

“Аучы Мәргән белән Болан кыз” әкияте.

1

Әсәрләрендә табигать күренешләренең төгәл чагылдырылуын мисаллар ярдәмендә аңлата белү. Әдәби әсәрләрдән җанландырылган табигать образларын таба белү, аларның вазифасын күзаллау.

Мөстәкыйль уку

Сораулар һәм биремнәр, 103 бит.

40-9

13.02

“Аучы Мәргән белән Болан кыз” әкияте.

1

Әсәрне өйрәнү һәм  анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Сәнгатьле уку, эчтәлекне эзлекле сөйләү, проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү

Сораулар һәм биремнәр, 107 бит.

41-10

14.02

Р.Батулла иҗаты.  “Курай уйный бер малай” әкияте

1

Классик әдипләребезнең тормыш һәм иҗат юлларыннан төп фактларны белү.Әдәби әкият геройларыныӊ кылган гамәлләре, портретлары буенча характерлау һәм бәяләмә бирә алу, аларның уртак һәм үзләренә генә хас булган сыйфатларын билгеләү.

Сәнгатьле уку,

проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү.

Язучыныӊ тормыш юлын белергә. 1,2 әкиятләрне укырга.

42-11

20.02

“Курай уйный бер малай” әкияте

1

Курай моӊыныӊ табигатьтәге тереклеккә һәм кеше күӊеленә ничек тәэсир ителүе.  Әсәрне өйрәнү һәм  анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Сәнгатьле, йөгерек, аңлы һәм дөрес  уку күнекмәләрен камилләштерә алу.

Әкиятне укып бетерергә. Сораулар һәм биремнәр, 120 бит.

43-12

21.02

“Курай уйный бер малай” әкияте

1

Әсәрне өйрәнү һәм  анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Сәнгатьле уку, эчтәлекне эзлекле сөйләү, проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү

Нәрсә ул матурлык? Иҗади эш.

44-13

27.02

Ф.Яруллин иҗаты “Зәңгәр күлдә ай коена” әкияте.

1

Классик әдипләребезнең тормыш һәм иҗат юлларыннан төп фактларны белү.Әдәби әкият геройларыныӊ кылган гамәлләре, портретлары буенча характерлау һәм бәяләмә бирә алу, аларның уртак һәм үзләренә генә хас булган сыйфатларын билгеләү.

Сәнгатьле уку, эчтәлекне эзлекле сөйләү, проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү

Ф. Яруллин-ныӊ жатын белергә, әсәргә иллюстрация ясарга.

45-14

28.02

“Кояштагы тап” әкияте.    

1

Әдәби әкият геройларын кылган гамәлләре, портретлары буенча характерлау һәм бәяләмә бирә алу, аларның уртак һәм үзләренә генә хас булган сыйфатларын билгеләү.

Сәнгатьле уку, эчтәлекне эзлекле сөйләү, проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү

Сораулар һәм биремнәр, 129 бит.

46-15

6.03

Ф.Яруллин әкиятләре

1

Әсәрләрне үзара чагыштыру, уртак һәм аермалы якларны таба белү, әсәрләргә өлешчә анализ ясау күнекмәләрен камилләштерә алу.

Сорауларга җавап бирү.

Әдәби әкиятләрдә табигать һәм кеше образларына салынган фикерләр, нәтиҗәләр. Иҗади эшкә әзерләнергә.

47-16

7.03

БСҮ №5, сочинение язу “Матурлык һәм ямьсезлек”

1

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү.

Инша язу.

Иншаны төгәлләргә.

48-17

13.03

Хикәя жанры   Ф.Әмирхан иҗаты

1

Жанр сыйфатлары;  әсәрнең катламнары – вакыйгалар, күренешләр,  хис-кичерешләр; кеше образлары -  төп герой, ярдәмче геройлар, җыелма образлар; хикәяләүче образы, автор позициясе. Язуының тәрҗемәи хәле турында кыскача мәгълүматка ия булу.

Сорауларга җавап бирү.

Әдәби терминнар-ны ятларга, язучыныӊ биографиясен белергә.

49-18

14.03

    Ф.Әмирханның ”Ай өстендә Зөһрә кыз” хикәясе

1

Әдәби әсәрнең сюжетын, анда сурәтләнгән вакыйгаларны, характерларны аңлатып бирә, бәяли алу; төрле мәгълүмат чыганаклары (сүзлекләр, белешмәләр, энциклопедияләр, электрон чаралар) белән максатчан эшли белү;

Сәнгатьле, йөгерек, аңлы һәм дөрес  уку күнекмәләрен камилләштерә алу.

Сораулар һәм биремнәр, 136 бит.

50-19

20.03

    Ф.Әмирханның ”Ай өстендә Зөһрә кыз” хикәясе

1

Әсәрләрне үзара чагыштыру, уртак һәм аермалы якларны таба белү, әсәрләргә өлешчә анализ ясау күнекмәләрен камилләштерә алу.

Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба алу;

Әсәр буенча иллюстрация ясарга.

51-20

21.03

    Ф.Әмирханның  “Нәҗип” хикәяләре.  

1

Әдәби әсәрнең сюжетын, анда сурәтләнгән вакыйгаларны, характерларны аңлатып бирә, бәяли алу; төрле мәгълүмат чыганаклары (сүзлекләр, белешмәләр, энциклопедияләр, электрон чаралар) белән максатчан эшли белү;

Әсәр сюжетының планын төзү.

Әсәрне укып бетергә.

4 нче чирек – 17 сәгать.

52-1

3.04

Ф.Әмирханның  “Нәҗип” хикәяләре

1

Өйрәнелгән әсәргә дәлилле рәвештә  үз мөнәсәбәтеңне белдерү.

Әдәби әсәрләр буенча сочинение язу.

Өй сочинениесе

53-2

4.04

 Мәсәл.

 М.Гафуриның «Сарыкны кем ашаган?» мәсәле.

1

Тереклек, җансыз предмет образлары ярдәмендә, читләтеп, кеше сыйфатларын, тормышын тасвирлау. Хикәяләп яки тезмә рәвештә язылу.

Мәсәлләрне укып, читләтеп әйтүне таба алу, нәтиҗә ясый белү

Сораулар һәм биремнәр,

151,153 бит

54-3

10.04

   Г.Тукайның  “Ике сабан” мәсәле.    

1

Рус һәм татар телендәге мәсәлләрдә уртак һәм милли үзенчәлекләрне билгеләү, әхлакый кыйммәтләрнең чагылышын чагыштырып бәяләү.

Иҗади эшкә әзерләнергә.

55-4

11.04

БСҮ №6 Иҗади эш.

1

Татар әдәбиятында мәсәл язучылар турында мәгълүмат алу.

Эзләнү характерында иҗади эш башкару.

Практик дәрескә әзерләнергә:Ә. Еники “Бала” хикәясен укырга

56-5

17.04

Практик дәрес. Сәнгать төре буларак әдәбият.  Әдәби әсәрләр өстендә эш

1

Әдәбиятның башка сәнгать төрләре арасында урыны. Тормышны һәм кешенең бай рухи дөньясын танып–белү чарасы буларак әдәбият. Аның әхлакый һәм эстетик яктан кешегә йогынтысы.   Язылу рәвеше ягыннан әдәби әсәрләрнең ике төргә бүленгән булуы: чәчмә һәм тезмә әсәр. Әсәрнең сәнгать күренеше икәнлеген аңлата алу; чәчмә һәм тезмә әсәрләр турында   фикерли алу; аларның уртак һәм аермалы якларын күрсәтә белү; әдәби әсәрнең халык иҗаты белән уртаклыгын табу; татар, рус (яки башка халыкларның) әдәбиятларында бер төрдәге темага корылган әсәрләрне чагыштыру, милли үзенчәлекләрен ачыкларга тырышу.

Яттан сөйләү.

Ф. Яруллин-ныӊ “Сез иӊ гүзәл кеше икәнсез” шигерен ятларга.

57-6

18.04

ДТУ№2. К.Насыйри  хикәяләре, Ләбиб Лерон: шаян хикәяләр, шигырьләр, әкиятләр.

1

Үзлектән китап укып, рухи дөньяңны үстерү өстендә эшли белү.

ДТУ № 3 кә исемлек яздыру.

Дәрестән тыш уку өчен әсәрләрне укырга.

58-7

24.04

Шигырь 

Г.Тукайның “Пар ат”, шигыре.

1

Шигырь төзелеше: үлчәм, ритм, рифма, тезмә, строфа.  Шигырьдә образлар, лирик герой Язучының тормыш юлы турында тулы күзаллау булу.

Сәнгатьле, йөгерек уку, яттан сөйләү  күнекмәләрен камилләштерә алу.

“Пар ат” шигырен ятларга

59-8

25.04

Г.Тукайның “Пар ат”, шигыре.

1

Әсәрне өйрәнү һәм  анализлау күнекмәсен камилләштерү.

Сәнгатьле уку, эчтәлекне эзлекле сөйләү, проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү

160 бит, сораулари һәм биремнәр

60-9

2.05

Г.Тукайның “Туган җиремә” шигыре.

1

Укылганның эчтәлеген тулысынча, кыскача, сайлап һәм иҗади сөйли алу, сөйләгәндә тасвирлама, фикер йөртү элементларын файдалана, цитаталар китерә белү. Сәнгатьле сөйләм күнекмәсенә ия булу

Иҗади эш башкару.

Тукай иҗаты буенча проект эше.

61-10

8.05

БСҮ №7 Иҗади эш. «Тукай әсәрләрендә туган илгә мәхәббәт хисенеӊ бирелеше».

1

Телнең сурәтлелеге турында аңлата алу. Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү.

Проект эшен яклау

ДТУ дәресенә әзерләнергә

62-11

9.05

.  ДТУ №3.Г.Тукай “Таз”, “Сабыйга” шигырьләре

1

Үзлектән китап укып, рухи дөньяңны үстерү өстендә эшли белү.

ДТУ № 4 кә исемлек яздыру.

Дәрестән тыш уку өчен әсәрләрне укырга.

63-12

15.05

Ш.Галиев иҗаты.     

1

Язуының тәрҗемәи хәле турында кыскача мәгълүматка ия булу; шагыйрьләрнеӊ тормыш һәм иҗат юлларыннан төп фактларны белү;

ӘТ: юмор һәм сатира турында төшенчә.

Ш.Галиев иҗаты

64-13

16.05

Ш.Галиев “Һәркем әйтә дөресен”шигыре

1

Балалар дөньясының конкрет вакыйгаларда, предмет-сыйфатларда чагылуын күкрү. Дөньяны танып-белүнең, тәҗрибә туплау, ачыш ясауның шаянлык һәм җорлык, юмор теле белән тасвирлануын аңлау.

Шәвәли образын ачу өчен план төзү

Ш.Галиев “Һәркем әйтә дөресен”шигыре

65-14

22.05

Ш.Галиевнең “Тереклек суы”, “Курыкма, тимим!”,.    

1

Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү; шигырь төзелешенә караган терминнарны аңлау, аерып күрсәтә алу.  

Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба алу.

167 бит, сораулар һәм биремнәр.

66-15

23.05

Ш.Галиевнең “Тарихтан сабак”, “Өйгә бирелгән эш”, Онытылган…” шигырьләре.    

1

Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү; шигырь төзелешенә караган терминнарны аңлау, аерып күрсәтә алу.  

Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба алу.

Бер шигырен яттан өйрәнергә

67-16

29.05

БСҮ №8.”Минем туган җирем” (Г.Тукай  һәм башка язучыларның әсәрләрен файда- ланып, һәркем  үз образын иҗат итә).

1

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү.

Инша язу.

Иншаны төгәлләргә.

68-17

30.05

ДТУ №4 Фаил Шәфигуллинның “Акмөгез”хикәясе.

1

Үзлектән китап укып, рухи дөньяңны үстерү өстендә эшли белү.

Каникулда уку өчен әсәрләр исемлеге яздыру.

Укырга.

Вакыты

Тема

1

Октябрь

БСҮ №1. Әкият язу.

2

Ноябрь

БСҮ №2 “Сак-сок”бәетендә тасвирланган халык  акылы  һәм синең үз нәтиҗәләрең.

3

 Декабрь

БСҮ №3 Казан шәһәренеӊ тарихы. Аксак Тимер.

4

Январь

БСҮ №4 Әдәби әкиятләрдә табигать һәм кеше образларына салынган фикерләр, нәтиҗәләр  (өйрәнгән әсәрләр мисалында).

5

Март

БСҮ №5, сочинение язу “Матурлык һәм ямьсезлек”

6

Апрель

БСҮ №6 Иҗади эш. Татар әдәбиятында мәсәл язучылар.

7

Май

БСҮ №7 Иҗади эш. «Тукай әсәрләрендә туган илгә мәхәббәт хисенеӊ бирелеше».

8

Май

БСҮ №8.”Минем туган җирем” (Г.Тукай  һәм башка язучыларның әсәрләрен файда- ланып, һәркем  үз образын иҗат итә).