мастер-класс "Станционный смотритель"
план-конспект урока (6 класс) по теме

-Добрый день! Рада видеть вас и надеюсь на сотрудничество в ходе мастер-класса. Слайд 1

Несколько слов об учреждении, которое я представляю. В течение 15 лет я работаю в школе №100, где обучаются дети с церебральным параличом.
Заболевание ограничивает контакты наших учеников с внешним миром.   Главный вопрос, который стоит перед всеми педагогами, - это успешная социализация детей-инвалидов в обществе. Поэтому на уроках литературы наряду с глубоким изучением произведения особое внимание уделяется нравственному воспитанию учеников. Некоторые уроки литературы я провожу совместно с психологом, и надеюсь, что они  помогают ребенку получить опыт, чтобы выстроить правильные  отношения с окружающим миром, в том числе и в своей семье, настоящей и будущей.

Слайд 2

Поэтому произведение А.С.Пушкина «Станционный смотритель» выбрано не случайно. Вечная тема - отношения отцов и детей - рассматривается сначала с  точки зрения общечеловеческой (через притчу о блудном сыне, где показано  покаяние грешного человека и милосердия Божия к нему), затем через эту  притчу мы анализируем отношения героев повести: Дуни и её отца, Самсона Вырина, и, пережив, прочувствовав,  получив читательский опыт, решаем, как строить отношения в своей семье.

      Предлагаю вам побывать в роли учеников и выполнить индивидуальное задание. Откройте конверт, достаньте карточки. Прочитайте слова (1 человек вслух). Вам надо восстановить пословицы, выбрав одно слово из трех предложенных (родня, семья, дом, …).

С учетом требований  ФГОС у ребенка должен быть выбор, возможность высказать свое мнение; возможно, ребенок придумает свой вариант, поэтому используется многоточие.

Слайд 3

Подумайте и покажите свой ответ.

В ______ согласно, так идёт дело прекрасно. В ________, где лад, счастье дорогу не забывает. Вся _________ вместе, так и душа на месте.

А свой вариант у кого-то появился?

- Действительно, семья.  Семья объединяет разные поколения, отношения между которыми порой складываются непросто. Об этом размышляли многие писатели, в том числе А.С. Пушкин.

Сформулируем тему урока.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

(Мы будем говорить о семье, о взаимоотношениях родителей и детей в повести «Станционный смотритель»).

Слайд 4

-Тема нашего урока (1 человек вслух): «Проблема отцов и детей в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».

Чтобы  сформулировать задачи урока, предлагаю ученикам выполнить проблемное задание с помощью схем.

Слайд 5.

Первая схема.      Отцы           дети

- Какая задача стоит перед нами? Рассмотреть отношения между отцами и детьми. 

Вторая схема.

Отцы     дети    автор

- Как можно сформулировать вторую задачу?

Определить отношение автора к этой проблеме, узнать, на чьей стороне его симпатии.

Третья схема.

Отцы     дети    автор  я

- Какая еще задача стоит перед нами?

Определить свое отношение к проблеме отцов и детей, поднятой в повести.

Молодцы!

- Для постановки проблемного вопроса используем следующий прием: создаем ассоциативный ряд с опорой на личный опыт учеников.

- Сегодня в центре нашего внимания будет семья Выриных. А какие чувства испытываете вы, когда произносите слово «семья»?

(Любовь, тепло, спокойствие, забота, …).

Далее используем приём цветописи, который поможет  ребенку выразить свое отношение к семье.

-Если бы у вас были краски, как бы вы изобразили счастливую семью?  

(Ответы. Педагог выбирает круги разных цветов  и  размещает на доске).

-Посмотрите, какая яркая картинка у нас получилась. Но, к сожалению, не всегда отношения детей и взрослых складываются в семье  хорошо. И вот тогда между родными людьми могут возникнуть непонимание, обида, злоба. Какой цвет вы добавили бы тогда в картину?

Темный цвет обычно символизирует зло.

(Педагог размещает круги черного, коричневого  цвета  на доске).

Какой же вопрос будет в центре нашего внимания?

-Почему возникает непонимание в семье? Кто в этом виноват? Как это избежать? Попробуем разобраться.

Чтобы сделать урок интересным, удержать внимание учеников, воздействовать на различные анализаторы с целью более глубокого осмысления литературного произведения, я использую такие приемы, как работа с иллюстрацией к тексту, видео и аудиозаписи.

Слайд 6.

1 задание. Рассмотрите иллюстрацию и прослушайте аудиозапись. Какие отношения были между отцом и дочерью в повести? Сумел ли это  передать художник Мстислав Добужинский?  (Любящий отец,  заботливая дочь).  (Дуня спешит отцу на помощь. Обратите внимание на обстановку и картинки на стене. (Бедная обстановка, картинки с историей блудного сына,  есть любовь, забота).

Появление Минского изменило жизнь семьи, Дуня покинула отца. Герой отправляется в Петербург, чтобы вернуть дочь.

Слайд 7.

2 задание. Познакомьтесь с видеофрагментом «Самсон Вырин в доме Минского». Какие чувства вызывает отец?

Просмотр

(Самсон Вырин  лишний в богатом доме, одинокий, жалкий, дочь забыла о нем).  

Слайд 8.

3 задание. Рассмотрите иллюстрацию «Дуня на могиле отца». У Пушкина всего лишь одна строчка: «Она легла здесь и лежала долго».

Как вы думаете, что чувствует Дуня на могиле отца? Как художник передал её чувства? (Дуня обняла могилу отца, горько плачет).  

- Как вы считаете, на чьей стороне симпатии автора? Поднимите руку те, кто считает, что на стороне отца.

Позиция автора неоднозначна. А.С.Пушкин и осуждает, и сочувствует своим героям. Самсон Вырин любит дочь, но не может понять её стремление жить по зову сердца. Он не верит в счастье Дуни, спивается и умирает. Дочь любит отца, но покидает его, причинив ему боль. Раскаявшись, дочь возвращается к отцу, но его уже нет. Но, оставшись дома, героиня не была бы счастлива.

Предлагаю вам разделиться на 2 группы и выполнить творческую работу.

1 группа.

- Какие советы вы могли бы дать отцу? (Надо быть терпеливыми, прощать ошибки, давать больше самостоятельности детям, верить в них, как верит Господь в человека в притче о блудном сыне).

2 группа.

- Какие советы вы могли бы дать дочери? (Дуня могла бы написать письмо отцу, рассказать о своей жизни, попросить прощения, приехать в гости, не забывать об отце).

Заслушать ответы.

- Я вижу, что история взаимоотношений дочери и отца не оставила вас равнодушными. Вы дали замечательные советы как отцам, так и детям. Если их соблюдать, то  отношения в семье будут гармоничными, добрыми.

(Убрать черный, коричневый  круги с доски).

- Сегодня мы узнали секреты добрых взаимоотношений между детьми и родителями. Надеюсь, что каждый раз, когда возникнут трудности в вашей семье, вы вспомните сегодняшний урок и поступите так, как велит вам сердце.

В заключение хочу поблагодарить вас за отличную работу и подарить на память о нашей встрече небольшие сувениры с пожеланием счастья, мира и добра вам и вашим близким.