әдәби укудан эш программасы
план-конспект урока на тему

          “Кошлар – канатлы дусларыбыз”

                “Чирик” тексты өстендә эш

          (Р.З.Хәйдарова дәреслеге буенча)

                          ( 4нче сыйныф )

Максат: 1. Укучыларның кошлар турында булган белемнәрен актуальләштерү, өйрәнелгән лексиканы актив сөйләмгә кертү;

       “ Чирик” текстын аңлап укуларына ирешү.

                 2. Диалогик һәм монологик сөйләмне үстерү.

                 3. Укучыларны коллективлык рухында тәрбияләү. Кошларга карата сакчыл караш тәрбияләү һәм ярдәм итү хисе уяту.

Җиһазлау: компьютер, проектор, презентация, биремле карточкалар.

Дәрес планы:

I.Мотивлаштыру – ориентлашу.

1. Психологик уңай халәт тудыру.

 - Исәнмесез, хәерле иртә диеп,

   Башлыйбыз дәресебезне.

Бер – беребез белән елмаешып, дәресебезне башлыйк.

2. Фонетик күнегү.

     “К” авазы өстендә эшләү.

   Кара карга кардан бара,

   Канатларын кага – кага.

3. Уку мәсьәләсен кую. ( 1нче слайд )

     ( Чыпчык сайравының язмасын тыңлыйлар һәм танып әйтәләр )

4. Уку мәсьәләсен чишү.

   - Димәк, бүген без сезнең белән дәрестә чыпчык турында сөйләшербез

     Һәм “Чирик” тексты өстендә эшләвебезне дәвам итәрбез. ( 2нче слайд )

5. Узган  дәресләрдә алган белемнәрне ныгыту.

 -Ә хәзер кошларга игътибар итик. ФИНК-РАЙТ-РАУНД-РОБИН.(3-4нче слайд, телдән кошларны атап чыгалар)

     Кошларны ике төркемгә бүләләр . 1нче һәм 2нче номерлы җилкә буенча  партнёрлар кышлаучы кошларны аералар. 3нче һәм 4нче номерлы җилкә   буенча партнёрлар күчмә кошларны табып аералар.

         II. Өй эшен сорау:

Ситуатив күнегүләр:

Спроси у друга:

• Любит ли он птиц;
• Каких птиц он знает;
• Какие птицы остаются у нас зимовать;
• Сделал ли он кормушку;
• Что мы туда кладем;
• Воробей (тәрҗемә)
• Синичка (тәрҗемә)
• Ворона (ала карга)

III. Дәреснең төп өлеше:

1. Проблемалы сорау кую.

-Без сезнең белән узган дәресләрдә текстның I, IIнче өлешләре буенча эшләдек. Сез ничек уйлыйсыз, йомгаклау өлешендә сүз нәрсә турында барачак? ( укучылар үз фикерләрен әйтәләр ).

-Ә хәзер  белемнэребезне сынап карыйк. ЭЙ-АР-ГАЙД.

Таблицаны тутыралар. Беренче багана буенча раслауларны билгелиләр. Килешкән раслауларга “+”, килешмәгәненә “-“ куялар.

2. Текст өстендә эшләү. ( 5нче слайд )

а) Үрнәк уку,

б) Яңа сүзләр белән эшләү,

в) Тәрҗемә итү,

г) Сорауларга җаваплар бирү.

3. -Ә хәзер такта янына чыгабыз. МИКС-ФРИЗ-ГРУП.

( музыка тавышына хәрәкәтләнәләр, музыка туктагач сорауларга җавап бирәләр)

-Бу сүздә ничә иҗек? Күгәрчен (6 слайд)

-Әйе, дөрес- 3. Өчәр кешелек төркемнәргә бүленәбез. Биремне тыңлагыз.

Биремнәр:

                     1). Әни белән кыз кар өстендә нәрсә күрделәр?

                     2). Кошчыкка нинди исем бирделәр?

                     3). Кошчык нәрсә белән уйнады?

4. ЭЙ-АР-ГАЙД буенча эшне дәвам итәләр.

-Без сезнең белән текстны укыдык, тәрҗемә иттек. Әйдәгез, таблицаны яңадан карыйк һәм эшебезне дәвам итик.(таблицаның 3нче баганасын тутыралар).

-Укучылар, әйтегез әле, кайсы раслау текстның эчтэлегенә туры килми?(3нче раслау).

-Әйе, 3нче раслау текстның эчтәлегенә туры килми, ләкин кыз кошчыкны гаепләмәде, рәнҗетмәде. Киресенчә, кыз кошчыкны җәлләде, ашатты, карады. Димәк, без кечкенә дусларыбызны карарга, сакларга, аларны рәнҗетмәскә тиешбез.

IV. Дәресне йомгаклау:

1.Рефлексия.

 2.Өй эше: Тестка әзерләнергә.