Тема: “5нче сыйныфта ФДГББС шартларында дәрес эшкәртмәсе”
презентация к уроку (5 класс) на тему

Слайд 1

Тема: “5нче сыйныфта ФДГББС шартларында дәрес эшкәртмәсе” Башкардылар: Гарифуллина Э.Т Салахова Л.Т. Гиниятуллина А.Ф. Проектның фәнни җитәкче се : Мухарлямова Г.Н. татар теле һәм әдәбияты кафедрасы доценты Казан, 2014 ПРОЕКТ ЭШЕ ӨСТӘМӘ ПРОФЕССИОНАЛЬ БЕЛЕМ БИРҮЧЕ ДӘҮЛӘТИ АВТОНОМИЯЛЕ МӘГАРИФ ОЕШМАСЫ “ ТАТАРСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ МӘГАРИФНЕ ҮСТЕРҮ ИНСТИТУТЫ”

Слайд 2

Салахова Ләйсән Таһир кызы Буа муниципаль районы мәгариф бүлегенең милли мәгариф буенча методисты Гарифуллина Энҗе Тәүфикъ кызы Кайбыч муниципаль районы мәгариф бүлегенең милли мәгариф буенча методисты Гыйниятуллина Айсылу Фәгыйль кызы Апас муниципаль районы мәгариф бүлегенең милли мәгариф буенча методисты

Слайд 3

Проектның максаты: “ Билгесез үткән заман хикәя фигыль” темасына дәрес эшкәртмәсе төзү

Слайд 4

ПРОЕКТ БУРЫЧЛАРЫ: 1. Укучыларның белемен тикшерүгә, бәяләүгә карата ФДГББС таләпләрен өйрәнү; 2.Укучылар белемен тикшерү, бәяләүне дәрес эшкәртмәсенә кертү; 3. Дәрес эшкәртмәсен кулланып үткәрелгән дәреснең нәтиҗәлелеген бәяләү; 4. Эшкәртмәнең нәтиҗәлелегеннән чыгып, уку-укыту процессын кертү өчен төзәтмәләр өстәү.

Слайд 5

Яңа мәгълүмати (информацион) белем бирү мохитенә күчү, шушы мохиткә хас педагогик мөмкинлекләрне, ме-тодларны, формаларны, җиһазларны һәм шулай ук укучылар өчен көтел-гән нәтиҗәләрне тәэмин итәрлек төрле белем бирү эшчәнлекләрен өйрәнү һәм анализлауны күзаллый.

Слайд 6

Бүгенге көндә укытуның бигрәк тә кызыклы методларының берсе- интерактив методлар. Мондый методлар кулланып эшләгәндә дәрестә укучы актив катнашучы, белемне, мәгълуматны чыганаклардан үзе таба, ә укытучы бу очракта аңа юнәлеш бирә, чыганакларны тәкъдим итә. Укучы актив - укытучы моның өчен шартлар тудыра.

Слайд 7

Татар теле дәресендә рус төркемнәрендә белем алучы укучыларның билгесез үткән заман хикәя фигыльләрне куллануы, тәрҗемә итү өчен сүз байлыгы һәм сүзлекләрне кулланып, үз проектларын язу. Проектның тикшерү объекты

Слайд 8

Әлеге проект эшендә укытучы һәм укучы эшчәнлекләре компонентлар чылбыры: шәхескә кагылышлы УУГ, регулятив УУГ, академик УУГ, коммуникатив УУГ планлаштырылган. Проектның максатлары һәм бурычлары, максатка ирешү методлары, оештыру формалары, җиһазлау чаралары билгеләнгән. Эш барышында укучыларның шәхсән яклары, тема эчтәлеген аңлау, дәрескә әзерлек дәрәҗәләре күренә. Рус төркемнәрендә укучы укучылар белән эшләүче укытучыларга проектта күтәрелгән мәсьәләләргә күзәтү ясауның әһәмияте зур булыр дип саныйбыз. Проектның фәнни яктан әһәмияте

Слайд 9

Рус балалары белән эшләүче укытучыларга кулланма өчен материал була алуында. Проект алты этаптан: оештыру өлеше, актуальләштерү, яңа материалны аңлату, ныгыту, өй эше бирү, йомгаклаудан тора. Проектның практик яктан әһәмияте һәм яңалыгы

Слайд 11

Көтелгән нәтиҗәләр.

Слайд 12

Дәрес этаплары Укытучы эшчәнлеге Укучылар эшчәнлеге Универсаль уку гамәлләре I Мотивлаштыру-ориентлаштыру этабы Оештыру өлеше Актуальләштерү Уку мәсьәләсен кую Исәнләшү. Эшне оештыру. Төркемнәргә проблемалы сорау кую. Презента ция күрсәтү. Исәнләшү. Җөмләләр төзиләр. Бирелгән күнегүдән чыгып уку мәсьәләсен билгелиләр. Коммуникатив: аралашуда катнашу.

Слайд 13

Дәрес этаплары Укытучы эшчәнлеге Укучылар эшчәнлеге Универсаль уку гамәлләре II Уку мәсьәләсен адымлап чишү. Яңа теманы аңлату. Сөйләмдә куллану. Модельләштерү Фонетик күнегү. Аудиоязма тыңлау. Яңа теманы аңлату. Таблиц а белән эш итү. Мул ьтфильм к ү рсәтү Төркемнәрдә аудиоязма тыңлыйлар һәм диктор сүзләрен кабатлыйлар. Һәр төркем җөмлә төзи. Схема һәм таблица белән эшлиләр. Сорауларга җавап. Мул ьтфильмнан бер өзек карап, билгеле үткән заман һәм билгесез үткән заман фигыл ь ләрен табалар Регулятив: планлаштыру, контроль, коррекция Коммуникатив: сорау куя һәм адреслый белү, фикереңне башкаларга җиткерү танып-белү: уку мәсьәләсен чишү, модельләштерү, белем алу чыганакларыннан файдалана белү

Слайд 14

Дәрес этаплары Укытучы эшчәнлеге Укучылар эшчәнлеге Универсаль уку гамәлләре III Рефлексив бәяләү этабы Үзбәя. Рефлексив кабатлау. Өй эше бирү. Онлайн тестирование үткәрү. Укучылар төркемнәре белән әңгәмә Тест биремнәрен үтәү. Һәр төркемнең чыгышы Коммуникатив: коммуникатив мәсьәләләрне чишүдә катнашу

Слайд 15

Бу заманча дәрес эшкәртмәсе проектында балаларның аралашу күнекмәләрен камилләштерү, диалогик һәм монологик сөйләмне дөрес формалаштыру, сөйләмдә сүзләрне урынлы куллануга ирешү, сөйләм телен камилләштерү һәм морфологиянең кайбер өлешләренә фәнни якын килү юллары бирелә. Эш түбәндәге тәртиптә барса, балалар регулятив, коммуникатив, танып-белү, шәхескә кагылышлы универсаль гамәлләрен үзләштерәчәк. Проект эшен башкару барышында без фәнни-методик әдәбият, интернет – ресурслар һәм вакытлы матбугат материалларын кулландык.

Слайд 17

Нинди авазга беткән Боерык фигыл ь Кушымчалар Билгесез үткән заман Мисаллар яңгырау тартыкка бар кил -ган -гән барган килгән Марат барган Ул килгән саңгырау тартыкка кайт кит -кан -кит кайткан киткән Әти кайткан Ул киткән сузык авазга аша сөйлә -ган -гән ашаган сөйләгән Ул ашаган Ул сөйләгән Кушымта 1. Таблица. Билгесез үткән заман

Слайд 18

Электрон к арточкаларда бирем язылган: “Диалогны тулыландырыгыз” - ...........? - Миша Мәскәүдән кайткан. - Миша Мәскәүдә кая барган?

Слайд 19

Миңа бар да аңлашыла! Уйларга була! Өйрәнергә кирәк!

Слайд 20

Иг ъти барыгыз өчен бик зур рәхмәт!