межпредметные модули
календарно-тематическое планирование (7 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 с углубленным изучением отдельных предметов г.Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области

Рабочая программа

межпредметного модуля « У истоков книги»

7 класс 2 четверть

Составитель Хайменова Л.Н..

 учитель русского языка и литературы

   МКОУ СОШ №25 с УИОП

Россошь

2015

 1.Пояснительная записка

  Программа межпредметного модуля составлена на основе Федерального образовательного стандарта общего образования второго поколения (Приказ№1897 от 17.12.2010г) и Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ.

Программа разработана на 7 часов в качестве межпредметного образовательного модуля «У истоков книги ». Курс изучения программы рассчитан на учащихся 7-х классов.

Русская литература – одна из самых древних литератур. Ее начало было положено во второй половине X века и более семисот лет из прошедшего с того времени тысячелетия называют древнерусской литературой.

Значение древнерусской литературы состоит в том, что она помогает нам понять достижения великой русской литературы. Чтобы понять и почувствовать любое художественное произведение, надо знать кем, как и при каких обстоятельствах оно было создавало. Так же точно и литературу в целом мы поймем только, когда будем знать, как она создавалась, формировалась и участвовала в жизни народа.
Древнерусская литература – это часть истории страны. В древнерусской литературе не было вымыслов: её героями были исторические лица (князья, цари, герои-воины), а предметом описания были исторические события (битвы, сражения). Древнерусская литература помогает нам понять, какие были нравы и обычаи людей того времени, узнать, какие события происходили. Историки, благодаря информации из древнерусской литературы, составляют хронологию событий, оценку эпохи времён Древней Руси.
Древнерусская литература, неразрывно связанная с историей развития Русского государства, проникнута героическими и патриотическими чувствами. Она воспитывает в нас любовь к родине, русским традициям и обычаям. На героических примерах древнерусской литературы мы учимся быть правдивыми, смелыми, уважать старших.

Древнерусская литература передала современной литературе свою идейность, свой опыт и красноречие. Без древней русской литературы не могло быть творчества А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Тургенева И. С., Л. Н. Толстого. Она передала последующим поколениям литераторов свой богатейший опыт наблюдений и открытий, литературный язык.

Цель:

• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости;
• воспитание эстетического отношения к искусству;
• обогащение нравственного опыта школьников.

Данные занятия предполагают как традиционный коллективный, так и индивидуальный подходы; работу в группах; творческие задания и прочее.

          Задача:

• познакомить учащихся с памятниками древнерусской литературы;
• учить детей умению видеть эстетическую сторону текста и обучить их анализу   произведения;
• развивать творческое и ассоциативное мышление, воображение, письменную и устную речь;
• прививать интерес к предмету, к различным видам искусств.
• Данные занятия предполагают как традиционный коллективный, так и индивидуальный подходы; работу в группах; творческие задания и прочее.

Формы проведения занятий

• беседа;
• практическая работа;
• коллективные и индивидуальные исследования;
• самостоятельная работа (индивидуальная, групповая)

Основные методы и технологии

• технология разноуровневого обучения;
• развивающее обучение;
• технология обучения в сотрудничестве;
• коммуникативная технология

2. Календарно-тематическое планирование .

3. Планируемые результаты.

Личностные результаты 

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты

• умение структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты

• приобщение к духовно-нравственным ценностям древнерусской литературы и культуры;

• формулирование собственного отношения к произведениям древнерусской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

• написание творческих работ на литературные и общекультурные темы;

• понимание образной природы древнерусской литературы; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

4.Предполагаемые результаты:

индивидуальные проекты  "Чем мне близок Сергий Радонежский"

Христианские мотивы в лирике русских поэтов"

"Дела стародавних, далеких  времен ,преданья немеркнущей славы"

"День славянской письменности и культуры".

Братья-славяне -составители первой славянской азбуки".

Исследования:" Зачем нам и нашим современникам ,живущим в 21 веке, изучать житие святых".

Творческие работы. Работы по картинам "Видение отроку Варфоломею" В.М.Нестерова. "Утро на Куликовском поле"М.П.Бубнова. "Троица Ветхого завета" Андрея Рублева. М.Авилова "Поединок Пересвета с Челубеем".

5.Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Н.А.Барская Сюжеты и образы древнерусской живописи. – М., Просвещение, 1993
2. Библейские легенды. Пересказ М. Письменного.- М., Детская литература и фонд помощи развитию культуры, 1992
3. Г.Фаркаш Загадки Библии.-М., Детская литература, 1992
4. Энциклопедия для детей. Том 6. Религии мира. Часть вторая.-М.,Аванта+,1998

1.http://biography.sgu.ru/bio/data/files/pictures/image/386.jpg

2.http://www.stihi.ru/2007/06/24-2644

3. http://fotki.yandex.ru/users/alocvet/view/103161/?page=1

4.http://vera.mipt.ru/board10/78.htm

5.http://otshelnik.net/content/view/306/319/lang,de/

6.http://cw.ru/times/articles/16536/

7. http://www.poster.art-catalog.ru/poster_list.php?id_artist=156

8. http://www.obraz.org/index.php?menu=iconography&base=7&struct=258&icon_id=197

9. http://www.pravoslavie.in.ua/cht14.htm

11.http://www.roerichs.com/Paintings/Nabat/HTML/Good_Samaritan.htm