Татар теленнән эш программасы
рабочая программа на тему

Опубликовано 02.11.2017 - 19:25 - Богданова Лейсан Мугаллимовна

Татарстан Республикасы Ютазы муниципаль районы

муниципаль бюджет гомуми белем бирү  учреждениесе “3нче санлы Урыссу урта гомуми белем бирү мәктәбе”

I квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Богданова Ләйсән Мөгаллим  кызының

2 нче  А һәм Б сыйныфларының татар  төркемендә  укучы  укучыларга  татар  теленнән

эш программасы

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon Татар теленнән эш программасы299.5 КБ

Предварительный просмотр:

                                                         

 

Татарстан Республикасы Ютазы муниципаль районы

муниципаль бюджет гомуми белем бирү  учреждениесе “3нче санлы Урыссу урта гомуми белем бирү мәктәбе”

I квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Богданова Ләйсән Мөгаллим  кызының

2 нче  А һәм Б сыйныфларының татар  төркемендә  укучы  укучыларга  татар  теленнән

эш программасы

                                     

                                          Татарстан Республикасы

                                          Ютазы муниципаль районы

                                          муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе

                                          “3нче санлы Урыссу урта белем  бирү мәктәбе”

                                                                                                                                                              педагогик киңәшмәсендә каралды

                                          2 нче  номерлы беркетмә

                                          «29»  август  2017 нче ел

2017 – 2018 нче уку елы

  Аңлатма язуы

 Эш программасы түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп төзелде:

 1. Федераль дәүләт белем бирү стандартлары (РФ Мәгариф һәм фән министрлыгы приказы, №1897, 17.12.2010);

 2. Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 №08-1228 “О направлении рекомендация”

 3.ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (рус телендә сөйләшүче балалар өчен): 1-11 нче сыйныфлар. К.С.Фәтхуллова, Ф.Х.Җәүһәрова. – Казан: Мәгариф, 2010.

4. “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы (Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" )

5. “РФның халык телләре турында” 126-ФЗ нчы номерлы федераль законы” ( 24.07.1998).

6. “Татарстан  Республикасының халык телләре турында”  Законы (Закон  Республики Татарстан от 08.07.1992 №1560-XII (ред. От 03.03.2012 г.) «О  государственных языках  Республики Татарстан  и  других  языках  в  Республике  Татарстан»)

        7.  Татарстан Республикасында  2012-2020 нче елларда  фән  һәм  мәгариф  үсеше  турында “ Дәүләт  программасы.

 8. «2014-2020 елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү» дәүләт программасы.

       9.СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гомуми белем бирү учрежденияләрендә укыту өчен шартлар һәм укытуны оештыруга санитар-эпидеомиологик таләпләр» (РФның баш дәүләт санитар табибының 189нчы номерлы карары (29.12.2010)

10. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгының  приказы, 09.07.2012 №4154/12(«Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования)

11. Татарстан Республикасы  Ютазы  муниципаль районы муниципаль бюджет гомуми белем бирү     учреждениесе “ 3 нче санлы Урыссу гомуми белем бирү мәктәбе”нең 2017-2018 нче уку елына  укыту планы

12. Татарстан  Республикасы  Ютазы муниципаль районы муниципаль бюджет гомуми белем бирү     учреждениесе “3 нче санлы Урыссу гомуми белем бирү  мәктәбе”нең  2014-2018  нче  елларга  белем бирү программасы.

13. Татарстан  Республикасы Ютазы  муниципаль районы муниципаль бюджет гомуми белем  бирү    учреждениесе “ 3 нче санлы Урыссу гомуми белем бирү  мәктәбе”нең уставы.

14.Татар  теленнән гомуми белем бирүнең вакытлы дәүләт стандарты , 2008 нче ел

        Дәреслек: Татар теле. 2 нче сыйныф:рус телендә гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек. Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова, А.К.Җәләлиева  Казан:Татарстан китап нәшрияты, 2017 ел. – 95 б.

           2 нче класста татар теленнән эш программасы  Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгының  “Рус телендә урта(тулы) белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы”на  нигезләнеп, мәктәпнең укыту планына яраклаштырып, атнага 3 сәгать исәбеннән 105 сәгатькә төзелде.

            Программа биш бүлектән тора: аңлатма язуы, 2 нче сыйныф укучыларының белем, осталык һәм күнекмәләренә төп таләпләр, эчтәлек, календарь-тематик план,  укыту-методик комплекты.

 Татар теле укытуның максатлары һәм бурычлары:

1)укучыларда ана телен өйрәнүгә кызыксыну, омтылыш, эзләнүгә теләк уяту, үз милләтеңә, телеңә мәхәббәт тәрбияләү кебек уңай сыйфатлар булдыру;

 2)балаларда татар теле буенча мәгълүматлылык булдыру: а)фонетика, лексика, сүз ясалышы, грамматика, стилистикага караган башлангыч мәгълүмат бирү; б)телебезнең орфоэпиясе, лексикасы, грамматикасы, пунктуациясе буенча күнекмәләр булдыра башлау. Хәрефләрдән иҗекләр һәм сүзләр, сүзләрдән сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзергә өйрәтү;

3)укучыларда аралашу өлкәсенә караган мәгълүматлылык булдыру. Сөйләм эшчәнлеге төрләре буенча әйткәнне аңларга, аңлаганны тыңлаучыга җитерергә, дөрес һәм матур итеп укырга, укыганның эчтәлеген сөйләргә, аерым темалар буенча әңгәмәләр кора белергә, аралашканда тел чараларыннан урынлы файдаланырга өйрәтү;

4) телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнекмәләре булдыру;

5) укучыларда татар этнокультурасы буенча мәгълүматлылыкны булдыру.

Татар теле  дәресләрендә предметара эшчәнлек:

Татар телен сәнгатьнең башка төрләре(музыка, рәсем сәнгате) белән бәйләп, аларның хыял һәм иҗат(уйлап табу) дөньясы буларак уртак якларын һәм үзенчәлекле сыйфатларын(төзү материалы, сурәтләү киңлеге) күрергә өйрәтү.

 татар телен әдәбият  белән бәйләп, туган телнең матурлыгына һәм байлыгына хөрмәт тәрбияләү.

Татар телен  рус теле  белән бәйләп, темалардагы   уртаклыкларга игътибар юнәлтү.

Татар теле  дәресләрендә укучыларның шәхси үсеш-үзгәреше:

Баланың физик һәм психик сәламәтлеген саклау.

Яшь үзенчәлекләрен исәпкә алып,укучыларның уку, хезмәт, аралашу, сәнгать-матурлыкны тану күнекмәләрен үзләштерүләренә ирешү.

Укучыларда әйләнә-тирәдәге тормышка игътибар, дөрес мөнәсәбәт булдыру.

Иҗади хезмәткә теләк, кызыксыну уяту.

Укучының үзенә бәя бирә белүенә, үз-үзен тәрбияләвенә ирешү.

Яңалыкка, белемгә омтылыш формалаштыру.

 

            Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары”на нигезләнеп төзелде.

           Эш программасы структурасы.

        Татар теленнән эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.

Эш программасының эчтәлеге.

Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата:

Татар теле укытуның максатлары:

  • Укучыларда аралашу өлкәсенә караган мәгълүматлылыкны булдыру;
  • Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү, тел чараларын аралашуның эчтәлегеннән чыгып билгели белү, балаларның ана телендә аралашу күнекмәләрен камилләштерү;
  • Телнең фонетика, лексика, грамматикасы буенча башлангыч белем алу, өйрәнелә торган тел берәмлекләрен тикшерә белү күнекмәләрен булдыру,
  • Дөрес уку һәм дөрес язу күнекмәләрен булдыру, диалогик сөйләмдә катнашу, гадирәк итеп төзелгән монологик сөйләм оештыру;
  • Укучыларда ана теленә хөрмәт һәм ярату тәрбияләү, телнең чисталыгын, дөреслеген саклау, тел өйрәнүгә кызыксыну өйрәтү.

Белем бирү эчтәлегенең мәҗбүри минимумы

Тыңлап аңлау.  Сөйләмдәге сүз, сүзтезмә һәм җөмләләрне аңлау, аларны бер-берсеннән аеру. әйтелгән фикердәге мөһимрәк булган вакыйгаларың эзлеклелегенә төшенү.

Сөйләү. Диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләрен гамәли үзләштерү. Укуга һәм көндәлек тормышка кагылышлы темалар буенча әңгәмә кору.Укылган текстка сорау кую, аның эчтәлеге буенча бирелгән сорауларга җавап бирү, планын төзү. Укучыларга якынрак булган темалар буенча сөйләшү. Гадирәк җөмләләрдән төзелгән төрле темаларга кагылышлы монологик сөйләм оештыра белү, интонация үзенчәлекләрен үзләштерү.

  Сөйләм этикеты үрнәкләреннән дөрес файдалану.

Уку. Әкиятләрне, кечкенә хикәяләрне, дәреслектәге текстларны аңлап, дөрес, йөгерек итеп укый белү. Текстның төп фикерен аңлап, темасын билгели алу, кирәкле урыннарын сайлап уку. Гади план төзеп, текстның эчтәлеген сөйләү һәм укучының текстка мөнәсәбәтен белдерү.

Язу. Язма сөйләм белән телдән сөйләмнең аермасы. Җөмләне тексттан аера белү.  Хат һәм төрле котлау текстлары язу.  

2  нче сыйныфта авазлар һәм хәрефләр турындагы мәгълүмат тагын да тулыландырыла. Биредә татар теленең үзенчәлекле сузык [ә], [ө], [ү] һәм тартык [җ], [ң], [һ] авазлары әйтелешен өйрәтү укытучының даими игътибар үзәгендә булырга тиеш. Бу проблема 2 нче сыйныфта төп урыннарның берсен алып тора һәм аңа 35 сәгать вакыт каралган. Авазларның әйтелешен әдәби тел нормалары буенча өйрәнү системалы алып барыла. Бу сыйныфта укучылар шулай ук телебезнең төп фонетик законы — сингармонизмны да өйрәнә. Әлеге законны белү алга таба сүз төркемнәренә төрле кушымчаларның ялгану тәртибен аңлау һәм өйрәнүдә ярдәм итәчәк.

2  нче сыйныфта сүзләрнең бер-берсе белән бәйләнешкә керүе рус теле белән чагыштырып күрсәтелә. Татар телендә сыйфат белән сыйфатланмышның янәшә торуы бәйләүче чара итеп каралса (кызыл алма), рус телендә алар бер үк род формасында булырга тиеш (красное яблоко).

Җөмләдәге ия белән хәбәрнең урнашу тәртибен дә рус теле белән чагыштырып күрсәтү үтемле булачак, чөнки укучылар татарча җөмләләрне рус теле үрнәгендә, андагы җөмлә калыплары буенча төзиләр. Шуңа да укытучы, «Сөйләм һәм җөмлә» темасына караган материалны аңлатканда, укучыларга татарча дөрес, матур һәм аһәңле сөйләмне ишеттерергә тиеш. Моның өчен ул күренекле сүз осталары башкаруында яки үзе укуында зур  булмаган әдәби текстлар тәкъдим итә ала.

Укыту планында 2 нче сыйныфта татар теленнән атнага 3 сәгать вакыт бирелә. Татар теленнән тематик планны “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары”на   (Ф.Ф.Харисов, Ч.М. Харисова, Казан. “Мәгариф” нәшрияты, 2003) нигезләнеп төзедем. Программада 102 сәгать (3 сәгать резерв дәрес) каралган: теоретик материал – 76 сәгать, кабатлау - 4 сәгать, бәйләнешле сөйләм үстерү – 22 сәгать, төрле типтагы тикшерү эшләре - 10 сәгать.

№

Төп темалар

Сәг.

Белем һәм күнекмәләр

1

1 сыйныфларда үткәннәрне кабатлау.

10

Сүзләрне иҗекләргә бүлү һәм юлдан юлга күчерү. Аерым сүзләр һәм сүзтезмәләрне, җөмләләрне дөрес итеп уку һәм язу.

Бирелгән иҗекләрдән сүзләр, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзеп әйтү һәм язу.

Тәкъдим ителгән җөмләләрне дөрес итеп күчереп язу. Алардагы кем? нәрсә? нинди? кайсы? нишли? сорауларына җавап бирә торган сүзләрне табып әйтү, укучылардан алар белән җөмләләр төзетү.

Баш хәреф белән языла торган сүзләрне кабатлау. Дәресләрдә өйрәнелә торган язучыларның исем-фамилияләрен дөрес язу.

2

Авазлар һәм хәрефләр

35

Татар теленең алфавиты һәм аны өйрәнү. Дәреслектәге сүзлекчәдән сүзләр таба белү. Бирелгән сүзләрне, сыйныфташларның фамилияләрен алфавит тәртибендә язу.

Сузык авазлар. Калын һәм нечкә сузыклар. Аларны дөрес әйтү күнекмәләрен булдыру. Сингармонизм законы. Татар теленең үзенчәлекле сузыклары һәм аларны белдерә торган хәрефләрнең дөрес язылышы.

[а], [э/е], [о], [ы] сузыкларын белдерә торган хәрефләр һәм аларның дөрес язылышы. Татар һәм рус телләрендә бу авазларның әйтелеш үзенчәлекләре.

Я, ю, е хәрефләре, алар кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу.

Тартык авазлар. Яңгырау һәм саңгырау авазлар. Алар кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу. [ю], [гъ], [къ], [х], [ч] тартыкларын дөрес әйтү, аларны белдерә торган хәрефләрнең язылышы. Татар теленең үзенчәлекле тартыклары [җ], [ң], [һ]. Алар кергән сүзләрне дөрес язу күнекмәләре булдыру.

Ц, щ хәрефләре булган сүзләрне дөрес уку һәм язу.

ъ һәм ъ хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу. Аңлатмалы һәм сүзлек диктантлары язу.

3

Сүз

5

Сүзләрне иҗекләргә бүлү.

Татар теленең иҗек калыплары белән таныштыру. Татар телендә сүз басымы. Аны дөрес куярга өйрәнү. Рус телендәге сүз басымының урыны. Кабатлау.

4

Морфология

17

Исем, аның мәгънәсе, сораулары турында белгәннәрне ныгыту. Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формалары. Күплек сан кушымчаларының дөрес язылышы, ал арны рус теле белән чагыштыру.

Фигыль, аның мәгънәсе, сораулары. Фигыльләрнең заман формалары турында төшенчә бирү. Аларны рус теле белән чагыштырып күрсәтү.

Сыйфат, аның мәгънәсе, сораулары белән таныштыру. Предметның төрле билгеләрен белдерә торган сүзләр буларак, аларны сөйләмдә дөрес куллану. Татар һәм рус телләрендә сыйфатларның сыйфатланмышка иярү үзенчәлеге.

Кабатлау. Бирелгән җөмләләрдән, әзер тексттан өйрәнгән сүз төркемнәрен таба белү, андый сүзләрне русчадан татарчага тәрҗемә итү, сөйләмдә дөрес куллану.

5

Синтаксис.

9

 Сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләр төзү. Җөмләнең баш кисәкләре турында мәгълүмат бирү, аларның урнашу тәртибен күзәтү, аны рус теле белән чагыштыру. Бирелгән сүзләр белән сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү күнекмәләре формалаштыру. Тәрҗемә күнекмәләре булдыру.

6

Кабатлаулар

4

Ел буена үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау.

7

Бәйләнешле сөйләм үстерү

22

Укытучының (яки иптәшенең) сорауларын аңлап, аларга гади җөмләләр белән җавап бирү. Укытучы тәкъдим иткән темага 4—6 җөмлә төзеп әйтү, бирелгән диалогны (монологны) дәвам итү. Укылган өзекнең төп фикерен үз сүзләрең белән әйтү. Темаларны өйрәнү вакытында сүзлек һәм аңлатмалы диктантлар язу.

Аерым рәсемнәр яки әйберләрне сурәтләп биргәндә, исем, сыйфат, фигыльләрне дөрес куллану.

Тизәйткеч, санамыш, табышмак, мәкаль-әйтемнәр ятлау. Матур язу күнегүләрен үтәү.

Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:

2 нче сыйныфны тәмамлаганда, татар алфавитын яттан белү. Укытучы биргән сүзләрне яки сыйныфташларның фамилияләрен алфавит тәртибендә язу.

Калын һәм нечкә сузыкларны аерып, татар телендәге :үзләрнең сингармонизм законына буйсынуын яки буйсынмавын (шәһәр, китап) аңлату.

Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аеру. ъ һәм ъ хәрефләре булган сүзләрне дөрес уку һәм язу (кулъяулык, көньяк). Я, ю, е хәрефләрен дөрес язу.

Татар телендә сүз басымын кую, рус сүзләре белән чагыштырып күрсәтү.

Сүз төркемнәреннән исем, фигыль, сыйфатларның мәгънәләрен аңлап, җөмлә эченнән табып әйтү. Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формаларын аеру, фигыльләрнең юклык, заман кушымчаларын билгеләү.

Җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү, аларның урнашу тәртибен аңлату. Җөмлә кисәкләре һәм сүз төркемнәре дигән төшенчәләрне аеру.

Өйрәнелә торган сүз төркемнәре кергән мәкаль-әйтем, табышмакларны ятлау һәм аларны язу.

2 нче сыйныфта үзләштерелергә  һәм камилләштерелергә тиешле гомумкүнекмәләр

Уку эшчәнлеген оештыра белү юнәлешендә

Китап, өстәмә мәгълүмат белән эш итү 

Тыңлап аңлау

Фикерләү белән бәйле күнекмәләр

Телдән һәм язма сөйләм үстерү һәм аралаша белү юнәлеше

1. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

2. Эшне планлаштырырга өйрәнү.

3. Эшнең дөреслеген тикшерү.

4. Эш сыйфатына бәя бирә белү.

1. Дәреслек белән эш итә белү.

2. Хәрефләрне танып, текстны (хикәя, шигырь, әкиятне) сәнгатьле итеп уку.

3. Балалар өчен нәшер ителгән китаплар, газета-журналларны, әдәби әйтелеш нормаларын саклап, дөрес, йөгерек һәм аңлап уку.

4. Этнокультура өлкәсенә караган сүзләр булган текстны, сүзлекләр кулланып, аңлап уку.

5. Текста очраган таныш сүзләргә таянып, яңа сүзләрнең мәгънәсен төшенү.

6. Текстны сәнгать.итеп укыгач, сорау-гаҗавап бирү.

1. Укытучының (сыйныфташның) өйрәнгән материалга нигезләнгән сөйләмен тыңлап аңлау.

2. Текстны тыңлаганнан соң, төп фикерне башкаларыннан аера белү.

3. Татарча сөйләмне тыңлап, сүз һәм җөмлә чикләрен билгеләү.

4. Ишеткән сөйләмнең, җөм- ләнең эчтәлегенә төшенү.

1.Уку мәсьәләсен куярга өйрәнү.

2. Яңа теманы аңлауга мотив тудыру.

3, Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү күнекмәсен булдыру.

4. Грамматик  анализ төрләрен үзләштерә башлау:

Сүз төзелешенә анализ;

- сүз төркемнәренә морфологик анализ;

- сүзтезмәләргә анализ;

- гади җөмләгә анализ;

5. Тикшеренү ысуллары:

- модельләштерү;

-охшатып эшләү.

1. Телдән сөйләм:

-Кагыйдәләрне аңлап эзлекле сөйли белү күнекмәсе;

-Сорауны формалаштыра белү һәм тулы җавап бирә белү күнекмәсе;

-Тәрҗемә итү күнекмәсе..

2. Язма сөйләм:

-күчереп язу;

-бирелгән темага сочинение язу;

-план нигезендә изложение язу;

-татар этнокультурасына караган сүзләр кертеп, җөмләләр язу;

-үзең, гаилә, мәктәп турында кечкенә хикәяләр яки котлау язу;

-сүзлек диктанты – 4 (7-8 сүз)

-контроль диктант 4 (28-35сүз);

-изложение 1 (40-45сүз, язманың күләме 25-30 сүз)

-сочинение 1 (40-45 сүз)

№

Дәрес темасы.

Сәгать саны

Материал үзләштерүнең көтелгән нәтиҗәләре (шәхескә кагылышлы, метапредмет һәм уку предметы буенча нәтиҗәләре)

Дәреслек материалы.

Дәрес тибы

Үткәрелү вакыты.

План буенча

Факт буенча

1.Кабатлау.

1

Авазлар һәм хәрефләр.

1

Регулятив: максатка ышану

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив  Сүзләрдә аваз һәм хәрефләрне билгеләү.

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту.

4-5 б.

Кереш дәрес

2

Сузыклар һәм тартыклар.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: текст буенча җөмләләр төзү

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү

Шәхси  үсеш:белем китапка кызыксынучанлык уяту.

5-6 б.

Кабатлау дәресе

3

Сүзләрне юлдан юлга күчерү.

1

Регулятив: максатка ышану

Танып-белү:  үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив: Сүзләрне юлдан-юлга күчерергә өйрәтү

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту.

6-7б.

Кабатлау дәресе

4

Предметны белдерә торган сүзләр.

1

Регулятив: текст буенча җөмләләр төзү.

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив:  Кем?,нәрсә? соравына җавап булган  сүзләрне аера белү.

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту.

6-7б.

Кабатлау дәресе

5

Б.с.ү. Җәйге эшләр.

1

Регулятив: максатка ышану

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив:   куйган максатка ирешү

Шәхси  үсеш:дуслык,татулык сыйфатлары тәрбияләү.

презентация

Кабатлау дәресе

Кабатлау дәресе

6

Билгене белдерә торган сүзләр.

1

Регулятив:   үз эшчәнлегеңне планлаштыру,үз фикереңне башкаларга җиткерү.

Танып-белү:  әйләнә-тирә предметларны тикшерү,текст буенча җөмләләр төзү,

Коммуникатив:  мәгълүмат б-н эшләү культурасы формалаштыру.

Шәхси  үсеш:.әхлакый сыйфатлар  тәрбияләү.

7-8 б.

Кабатлау дәресе

7

Б.с.ү. Көзге эшләр.

1

Регулятив: максатка ышану

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив:                                                           Сүзләрдә аваз һәм хәрефләрне билгеләү.

Шәхси  үсеш:эш сөючәнлек тәрбияләү.

16 б.

Сөйләм үстерү дәресе

8

Исем  һәм фамилияләрдә баш хәреф.

1

Регулятив: максатка ышану

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив:   куйган максатка ирешү

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту.

9,12б.

Яңа материал аңлату

9

Җөмлә

1

Регулятив: максатка ышану

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив: тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре.

Таблица,карточкалар

Яңа материал аңлату

10

Б.с.ү. Безнең гаилә.

1

Регулятив:   үз эшчәнлегеңне планлаштыру,үз фикереңне

башкаларга җиткерү.

Танып-белү:  әйләнә-тирә предметларны тикшерү,текст буенча

җөмләләр төзү,

Коммуникатив:  мәгълүмат б-н эшләү культурасы

формалаштыру.

Шәхси  үсеш:.гаиләдә зурларны хөрмәт итү

20 б

Сөйләм үстерү дәресе

11

Аңлатмалы диктант.

1

Регулятив: максатка ышану

Танып-белү:  үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив: Сүзләрне юлдан-юлга дөрес күчерүгә ирешү

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту

Тикшерү дәресе

12

Хаталар өстендә эш.

1

Регулятив:   үз эшчәнлегеңне планлаштыру,үз фикереңне башкаларга җиткерү.

Танып-белү:  әйләнә-тирә предметларны тикшерү,текст буенча җөмләләр төзү,

Коммуникатив:  мәгълүмат б-н эшләү культурасы формалаштыру.

Шәхси  үсеш:.әхлакый сыйфатлар  тәрбияләү

карточкалар

Кабатлау,

ныгыту дәресе

13

Кабатлау.

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру,

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив: тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре.

7-8 б

Кабатлау,

ныгыту дәресе

2.Авазлар һәм хәрефләр.

14

Алфавит.

1

Регулятив: максатка ышану

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив:  Алфавит  б-н танышу.мәктәп тормышына кызыксыну уяту.

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту

11 б.

Кабатлау дәресе

15

Сүзләрне алфавит тәртибендә язу.

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү,күршеңне тыңлый белү.

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту,һөнәргә өйрәнү.

12 б.

Яңа материал аңлату

16

Сузык авазлар.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: сузык авазларны  кабатлау,

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү

Шәхси  үсеш:белем китапка кызыксынучанлык уяту.

13-14 б.

Яңа материал аңлату

17

Калын һәм нечкә сузыклар.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: сузыкларны табуга күнегүләр эшләү,

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү

Шәхси  үсеш:белем китапка кызыксынучанлык уяту.

14-17б.

Яңа материал аңлату

18

Б.с.ү. Җәйге ял.

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү,күршеңне тыңлый белү.

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту,һөнәргә өйрәнү.

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

19

А    хәрефе

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү  ,сорауларга тулы җавап бирү.

Шәхси  үсеш:белем китапка кызыксынучанлык уяту.

18-19б.

Яңа материал аңлату

20

Ә   хәрефе.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: сузыкларны табуга күнегүләр эшләү,

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү

Шәхси  үсеш:белем китапка кызыксынучанлык уяту.

19-20б.

Яңа материал аңлату

21

Б.с.ү. Агач утыртабыз.

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү,күршеңне тыңлый белү.

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту,һөнәргә өйрәнү.

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

22

О   хәрефе.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү.

Коммуникатив:  сорауларга тулы җавап бирү.

Шәхси  үсеш:белем китапка кызыксынучанлык уяту.

21-22б.

Яңа материал аңлату

23

Ө   хәрефе.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: сузыкларны табуга күнегүләр эшләү,

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,текст буенча җөмләләр төзү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү.

22-23б

22-23б

24

Иҗади эш

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү  ,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту,һөнәргә өйрәнү.

Белемнәрне тикшерү дәресе

25

У ,ү хәрефләре

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: сузыкларны табуга күнегүләр эшләү,

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,текст буенча җөмләләр төзү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү.

24-25б

Яңа материал аңлату

28.

Ы.хәрефе

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү,җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  текст буенча җөмләләр төзү.

Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү

25-26 б

Яңа материал аңлату

26

Б.с.ү. Тирән күлдә.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү.

Эш  дәфтәре

Язма сөйләм үстерү дәресе

27

Э хәрефе.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү.

Коммуникатив:  сорауларга тулы җавап бирү, Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү.

Яңа материал аңлату

29

Үткәннәрне кабатлау.

1

Регулятив: уку мәсьәләсен кабул итү,үзэшчәнлекне планлаштыру.

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Сорауларга тулы җаваплар бирү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү.

Эш дәфтәр

Материалны ныгыту һәм камилләштерү дәресе

.

30

Тартык авазлар һәм аларның хәрефләре.

1

Регулятив: укытучы бәяләвен уңай кабул итү,

Танып-белү: тиешле мәгълүматны таба . белү,

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү, күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:әхлак нормаларын үзләштерү.

28-30б

Яңа материал аңлату

31

Яңгырау һәм саңгырау тартыклар.

1

Регулятив:уку хезмәтенә максат кабул итү,аңа ирешү өчен этапара бурычлар кую.

Танып-белү: тартыкларны аеруга күнегүләр эшләү.

Коммуникатив:, фикреңне аңлата белү.

Шәхси  үсеш:фәнгә кызыксынучанлык уяту.

30-33 б

Яңа материал аңлату

32

[к], [къ] авазлары. К хәрефе.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү.

Танып-белү: тиешле мәгълүматны таба . белү,

Коммуникатив:, күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:әхлак нормаларын үзләштерү

33-35 б

Яңа материал аңлату

33

Б.с.ү. Авылда кунакта.Хикәя язу

1

Регулятив:уку хезмәтенә максат кабул итү,аңа ирешү өчен этапара бурычлар кую.

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

34

[г], [гъ] авазлары. Г хәрефе.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү.

Танып-белү: тиешле мәгълүматны таба . белү,

Коммуникатив:, күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:әхлак нормаларын үзләштерү

36-37 б

Яңа материал аңлату

35

[в], [w] авазлары. В хәрефе.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү,үзешчәнлекне планлаштыру..

Танып-белү:күршеңне тыңлый белү.

Коммуникатив:, күнегүләр эшләү,иптәшләрең б-н хезмәттәшлек итү,

Шәхси  үсеш:фәнне ярату.

37-38 б

Яңа материал аңлату

36

Иҗади эш

1

Регулятив: төрле ситуациядән чыгу юлларын табу.

Танып-белү:  тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  укытучының сөйләмен тыңлау һәм үз фикереңне белдереп сөйләм төзү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

37

Һ,х  хәрефләре

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү.

Танып-белү: дөрес һәм хатасыз язуга ирешү.

Коммуникатив:, күнегүләр эшләү,иптәшләрең б-н хезмәттәшлек итү,

Шәхси  үсеш:фәнне ярату.

38-40 б

Яңа материал аңлату

38

Җ хәрефе

1

Регулятив: төрле ситуациядән чыгу юлларын табу.

Танып-белү: тиешле мәгълүматны таба . белү,

Коммуникатив:, күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:әхлак нормаларын үзләштерү

40-41 б

Яңа материал аңлату

39

Ң хәрефе

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру

Танып-белү: тиешле мәгълүматны таба . белү,

Коммуникатив:, күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:патриотизм хисләре тәрбияләү.

42-43 б

Яңа материал аңлату

40

Й хәрефе

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү.

Коммуникатив:  сорауларга тулы җавап бирү.

Шәхси  үсеш:белем китапка кызыксынучанлык уяту.

43-44 б

Яңа материал аңлату

41

Я хәрефе

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру.

Танып-белү: сузыкларны табуга күнегүләр эшләү,

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,текст буенча җөмләләр төзү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

44 -45 б

Яңа материал аңлату

42

Ю хәрефе

1

Регулятив: төрле ситуациядән чыгу юлларын табу.

Танып-белү: сузыкларны табуга күнегүләр эшләү,

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,текст буенча җөмләләр төзү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

45-46 б

Яңа материал аңлату

43

Иҗади эш

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү  ,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту,һөнәргә өйрәнү.

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

44

[йы], [йэ] авазлары. Е хәрефе.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: сузыкларны табуга күнегүләр эшләү,

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,текст буенча җөмләләр төзү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

46-47 б

Яңа материал аңлату

45

Б.с.ү. Мәктәптә чыршы

бәйрәме.

1

Регулятив:уку хезмәтенә максат кабул итү,аңа ирешү өчен этапара бурычлар кую.

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

Прзентация, рә-

Семнәр, 53б

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

46

Ь хәрефе

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү.

Танып-белү: тиешле мәгълүматны таба . белү,

Коммуникатив:, күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:әхлак нормаларын үзләштерү

48-49 б

Яңа материал аңлату

47

Ъ хәрефе.

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру,

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив: тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре

50-51 б

Яңа материал аңлату

48

Ц,щ хәрефләре.

1

Регулятив: төрле ситуациядән чыгу юлларын табу.

Танып-белү: тартыкларны табуга күнегүләр эшләү,

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,текст буенча җөмләләр төзү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

51-52 б

Яңа материал аңлату

49

Сүз ахырында яңгырау һәм саңгырау тартык.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү(яңгырау,саңгырау тартыкларны табу)

Коммуникатив:  сорауларга тулы җавап бирү.

Шәхси  үсеш:белем китапка кызыксынучанлык уяту

53 б

Яңа материал аңлату

50

Кабатлау.

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру,

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив: тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре

тест

Материалны ныгыту һәм камилләштерү дәресе

51

Б.с.ү.Көндәлек режим

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү.

презентация

Кабатлау дәресе

52

Сүз. Һәм җөмлә

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү.

Коммуникатив:  сорауларга тулы җавап бирү, Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү.

54 б

Яңа материал аңлату

53

Иҗек  калыплары

1

Регулятив:укытучы куйган максатны аңлау һәм ү тәү.

Танып-белү:   текст буенча җөмләләр төзеп сөйләү.

Коммуникатив:  мәгълүмат белән эшләү  культурасы формалашу  .

Шәхси  үсеш: . әхлакый сыйфатлар   формалаштыру.

55 б

Яңа материал аңлату

54

Иҗек һәм басым

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру,

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив: тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре

58 б

Яңа материал аңлату

55

Рус һәм татар телләрендә басым

1

Регулятив: төрле ситуациядән чыгу юлларын табу.

Танып-белү: сузыкларны табуга күнегүләр эшләү,

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,текст буенча җөмләләр төзү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

57-60 б

Яңа материал аңлату

56

Б.с.ү.Минем ял көнем

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

Хикәяләр китабы

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

57

Контроль эш

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү  ,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту,һөнәргә өйрәнү.

Контроль дәрес

58

Хаталар өстендә эш

1

Регулятив: уку мәсьәләсен кабул итү,үзэшчәнлекне планлаштыру.

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Сорауларга тулы җаваплар бирү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

Ныгыту дәресе

 3.Морфология

59

Предметны белдерә торган  сүзләр

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү.

Коммуникатив:  сорауларга тулы җавап бирү, Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү.

61-62 б

Яңа материал аңлату

60

Исемнәргә дөрес сорау кую

1

Регулятив: уку мәсьәләсен кабул итү,үзэшчәнлекне планлаштыру.

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Сорауларга тулы җаваплар бирү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

63-64 б

Яңа материал аңлату

61

Исемнең берлек һәм күплек саны.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү.

Коммуникатив:  сорауларга тулы җавап бирү.

Шәхси  үсеш:белем китапка кызыксынучанлык уяту

65-68 б

Яңа материал аңлату

62

Рус һәм татар

телендә исемнәрнең  берлек, күплек саны.

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру,

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив: тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре

69-70 б

Яңа материал аңлату

63

Иҗади эш. Кышкы уеннар.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

презентация

Бәйләнешле һәм язма сөйләм үстерү дәресе

64

Фигыль.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү.

Коммуникатив:  сорауларга тулы җавап бирү, Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү.

72 б.

Яңа материал аңлату

65

Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләргә дөрес сорау кую

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү.

Коммуникатив:  сорауларга тулы җавап бирү, Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү,фәнгә кызыксынучанлык уяту.

73-74 б

Яңа материал аңлату

66

Күнегүләр эшләү. Ныгыту

1

Регулятив:укытучы куйган максатны аңлау һәм ү тәү.

Танып-белү:   текст буенча җөмләләр төзеп сөйләү.

Коммуникатив:  мәгълүмат белән эшләү  культурасы формалашу  .

Шәхси  үсеш: . әхлакый сыйфатлар   формалаштыру.

75 б.

Ныгыту, кабатлау дәресе

67

Б.с.ү. Балыкта.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

Рәсемнәр.табышмаклар китабы

28 бит(2 кисәк

Бәйләнешле һәм язма сөйләм үстерү дәресе

68

Сыйфат.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү.

Коммуникатив:  сыйфат сораулары б-н таныштыру.

Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү,фәнгә кызыксынучанлык уяту.

80-81 б

Яңа материал аңлату

69

Билгене белдерә торган  сүзләргә сорау кую

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү  ,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту,һөнәргә өйрәнү.

82 б

Яңа материал аңлату

70

Ныгыту. Билгене белдерә  торган сүзләр.

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру,

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив: тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре

83 б.

Материалны ныгыту һәм камилләштерү дәресе

71

Контроль эш

1

Регулятив: уку мәсьәләсен кабул итү,үзэшчәнлекне планлаштыру.

Танып-белү: максатка ирешү.

Коммуникатив:  укытучыны  тыңлый белү,

Сорауларга тулы җаваплар бирү.

Шәхси  үсеш: үзара дуслык  тәрбияләү

Контроль дәрес

72

Хаталар өстендә эш.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  хаталар өстендә  эшләү,җөмләләр төзеп сөйләү.

Коммуникатив:  сорауларга тулы җавап бирү, Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү.

83- 84 б

Кабатлау, ныгыту дәресе

73

Эш-хәрәкәтне белдерүче сүзләр. Ныгыту

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү,фикерне әйтә белү..

Коммуникатив:   сорауларны дөрес куеп күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү,фәнгә кызыксынучанлык уяту.

тест

Катнаш дәрес

74

Б.с.ү.Мәктәптә

1

Регулятив: уку мәсьәләсен кабул итү,үзэшчәнлекне планлаштыру.

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Сорауларга тулы җаваплар бирү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

Үрнәк хикәяләр

Бәйләнешле һәм язма сөйләм үстерү дәресе

75

Иҗади биремнәр үтәү

1

Регулятив: уку мәсьәләсен кабул итү,үзэшчәнлекне планлаштыру.

Танып-белү: максатка ирешү.

Коммуникатив:  укытучыны  тыңлый белү,

Сорауларга тулы җаваплар бирү.

Шәхси  үсеш: үзара дуслык  тәрбияләү

Тикшерү дәресе

76

Эш –хәрәкәтне белдерә торган сүзләр.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү,фикерне әйтә белү..

Коммуникатив:   сорауларны дөрес куеп күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү,фәнгә кызыксынучанлык уяту.

тест

Катнаш дәрес

77

Б.с.ү. Кошлар ашханәсе.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү

Кошлтурында хикәяләр

47б (2кис

Катнаш дәрес

78

Билгене белдерә торган сүзләргә сорау кую

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру,

Танып-белү: рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү  .

Коммуникатив: тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре

карточкалар

Материалны ныгыту һәм камилләштерү дәресе

79

Билгене белдерә торган сүзләр

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру,

Танып-белү:  үз фикереңне әйтә  белү  .

Коммуникатив: тулы,аңлаешлы  җөмләләр төзү,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту.

Материалны ныгыту һәм камилләштерү дәресе

80

Б.с.ү. Кунак чакыру.

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү,фикерне әйтә белү..

Коммуникатив:   сорауларны дөрес куеп күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү,фәнгә кызыксынучанлык уяту.

Бәйләнешле һәм язма сөйләм үстерү дәресе

81

Хаталар өстендә эш

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  хаталар өстендә  эшләү,җөмләләр төзеп сөйләү.

Коммуникатив:  сорауларга тулы җавап бирү, Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү.

тест

Кабатлау, йомгаклау дәресе

4. Синтаксис.

82

Җөмлә тәмамланган уйны белдерә

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү  ,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту,һөнәргә өйрәнү.

85 б

Яңа материал аңлату

83

Б.с.ү.Хикәя  язу.Әниемә булышам

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү,фикерне әйтә белү..

Коммуникатив:   сорауларны дөрес куеп күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү,фәнгә кызыксынучанлык уяту.

Гөлбакча китабы

Бәйләнешле һәм язма сөйләм үстерү дәресе

84

Җөмлә төрләре.Җөмләнең баш кисәкләре

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү  ,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту,һөнәргә өйрәнү.

86 б

Яңа материал аңлату

85

Җөмләнең баш кисәкләре.

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту,үз фикереңне әйтә белү.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү.

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту.

86 б.

Яңа материал аңлату

86

Җөмләнең баш кисәкләрен табу

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү,фикерне әйтә белү..

Коммуникатив:   сорауларны дөрес куеп күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү,фәнгә кызыксынучанлык уяту.

Практик дәрес

87

Җөмләдә сүзләр бәйләнеше

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү: мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту

Яңа материал аңлату

88

Б.с.ү.Хикәя төзү.Яраткан уенчыгым

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү,фикерне әйтә белү..

Коммуникатив:   тулы,аҗлаешлы җөмләләр язу.

Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү.

Кабатлау дәресе.

89

Б.с.ү.Җөмлә темасын кабатлау

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  ,фикерне әйтә белү,максатны аңлау..

Коммуникатив:   күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү,фәнгә кызыксынучанлык уяту.

тест

Материалны ныгыту һәм камилләштерү дәресе

90

Аңлатмалы диктант

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү  ,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту,һөнәргә өйрәнү.

Диктантлар җыентыгы

Белемнәрне тикшерү дәресе

91

Хаталар өстендә эш.Сөйләм һәм текст.Сөйләм төрләре белән  танышу

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү  ,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту.

90 б

Яңа материал аңлату

92

Б.с.ү.Шәһәр транспортында

1

Регулятив: уку мәсьәләсен кабул итү,үзэшчәнлекне планлаштыру.

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:  күршеңне тыңлый белү,

Сорауларга тулы җаваплар бирү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү,бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү.

Сөйләм үстерү дәресе

93

Б.с.ү.Табигать  кочагында

1

Регулятив: уку мәсьәләсен кабул итү,үзэшчәнлекне планлаштыру.

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:

Сорауларга тулы җаваплар бирү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы   тәрбияләү.

91 б

Сөйләм үстерү дәресе

94-95

Прект эше

Регулятив: уку мәсьәләсен кабул итү,үзэшчәнлекне планлаштыру.

Танып-белү: бирелгән темага эзләнү эше булдыру

Коммуникатив:  аралаша белү

Сорауларга тулы җаваплар бирү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы  тәрбияләү,бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү.

Иҗади эш

5. Кабатлау

96

Алфавит.Сузык аваз хәрефләренең дөрес язылышы

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү  ,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту,һөнәргә өйрәнү.

92 б.

Материалны ныгыту һәм камилләштерү дәресе

97

Тартык  авазлар

1

Регулятив:  үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту,күнегүләр эшләү.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү  ,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту

93 б

Материалны ныгыту һәм камилләштерү дәресе

98

Сүз һәм җөмлә

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  ,фикерне әйтә белү,максатны аңлау..

Коммуникатив:   күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү,фәнгә кызыксынучанлык уяту.

Яңа материал аңлату

99

Ялгызлык исемнәре.Уртаклык  исемнәре.Теманы  ныгыту

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру, үз фикереңне башкаларга җиткерү,

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү  ,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту,һөнәргә өйрәнү.

Тем аны кабатлау, ныгыту дәресе

100

Еллык контроль эш

1

Регулятив: үзешчәнлекне планлаштыру.

Танып-белү:   ,мәктәп тормышына кызыксынучанлык уяту.

Коммуникатив: укытучыны тыңлый белү  ,

Шәхси  үсеш:белем алырга омтылыш хисләре уяту.

Биремнәр

Тикшерү дәресе

101

Хаталар өстендә эш.Текстны тәрҗемә итү

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  ,фикерне әйтә белү,максатны аңлау..

Коммуникатив:   күнегүләр эшләү.

Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү,фәнгә кызыксынучанлык уяту.

Материалны ныгыту һәм камилләштерү дәресе

102

Б.с.ү. Җәй җитте.

1

Регулятив: уку мәсьәләсен кабул итү,үзэшчәнлекне планлаштыру.

Танып-белү: рәсем буенча җөмләләр төзү.

Коммуникатив:

Сорауларга тулы җаваплар бирү.

Шәхси  үсеш:дус-тату яшәү омтылышы   тәрбияләү.

Җәй турында шигырь-ләр

94 б

Сөйләм үстерү дәресе

103-104

Тәрҗемә күнегүләре

2

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  хаталар өстендә  эшләү,җөмләләр төзеп сөйләү.

Коммуникатив:  сорауларга тулы җавап бирү, Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү.

93 б.

Белемнәрне гомумиләштерү һәм системалаш-

тыру

105

 Уен-дәрес “Күңелле татар теле”

1

Регулятив: үз фикереңне башкаларга җиткерү

Танып-белү:  күнегүләр эшләү,фикерне әйтә белү..

Коммуникатив:   сорауларны дөрес куеп күнегүләр эшләү.                                                                  Шәхси  үсеш:һөнәргә өйрәтү,фәнгә кызыксынучанлык уяту.

Белемнәрне гомумиләштерү һәм системалаш-

тыру


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

4 нче сыйныфының татар төркеме өчен татар теленнән эш программасы

Программа нигезенә Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктә...

татар мәктәбенең 9 сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы

9 сыйныф өчен татар теленнән эш программасы...

татар мәктәбенең 9 сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы

Татар мәктәбенең 9 нчы сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы “Каралды”“Югары Стәрле авылы төп гомуми белем мәктәбе”  методик берләшмә җитәкчесе:  _________________ Сәмигуллина В.Н....

3 нче сыйныф өчен татар теленнән эш программасы (рус мәктәбендә татар төркеме)

Рус мәктәпләрендә эшләүче татар теле укытучыларына эш программасы һәм календарь-тематик план төзүдә куллану өчен....

ТАТАР УРТА ГОМУМИ БЕЛЕМ БИРҮ МӘКТӘБЕНЕҢ 5 НЧЕ СЫЙНЫФЫ ӨЧЕН ТАТАР ТЕЛЕННӘН ЭШ ПРОГРАММАСЫ

  Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды:1.“Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Закон...

ТАТАР УРТА ГОМУМИ БЕЛЕМ БИРҮ МӘКТӘБЕНЕҢ 8 НЧЕ СЫЙНЫФЫ ӨЧЕН ТАТАР ТЕЛЕННӘН ЭШ ПРОГРАММАСЫ

Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды:1.Россия Федерациясендә мәгариф турында” Федераль Законы, декабрь, 2012 ел.2.“Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы, 2013 ел.Төп го...

8 сыйныф (татар төркеме)өчен татар теленнән эш программасы

Татар төркеме өчен...