Технологическая картаю
методическая разработка на тему

Дәрес

Татар теле

Класс

4 А    (Рус төркеме)

Дәрес төре

Кабатлау дәресе

Дәреснең технологик төзелеше

Метапредмет  универсаль уку гамәлләрен  формалаштыру.

Дәрес темасы

Сыйфат дәрәҗәләрен кабатлау

Максат

Сыйфат дәрәҗәләре турында белемнәрне ныгыту;

Бурычлар

1. - Укучыларның сыйфат  темасы буенча алдагы дәресләрдә өйрәнгән белемнәрен: мәгънәсен, сорауларын искә төшерү, сыйфат дәрәҗәләре турындагы белемнәрен тирәнәйтү, сөйләмдә дөрес куллана белү күнекмәләре булдыру.

2. - Укучыларның логик фикерләү сәләтен, мөстәкыйльлекләрен, иҗади активлыкларын һәм танып-белүне үстерүгә ярдәм итү.

3. Аралашу һәм коллективта хезмәттәшлек итү күнекмәләрен формалаштыру.

Предметара бәйләнеш

Әдәби уку.Әйләнә-тирә

Планлаштырган нәтиҗә

1. Җөмләдә сыйфатларныны табу күнекмәсен  формалаштыру.

2.Сыйфат дәрәҗәләрен ачыклау күнекмәләрен формалаштыру.

                                                                                                     Ирешеләчәк нәтиҗә

Предмет күнекмәләре

Язу күнекмәләре:

- каллиграфик дөрес итеп  язу:

 -дөрес итеп күчереп язу,

- язганның  дөреслеген   тикшерү. 

Уку –язу күнекмәләре:

- сүзне дөрес укый һәм яза белү;

-  сүзнең дөрес язылышын күрү,  аны аңлата белү;

Тел күнекмәләре:  

Җөмләләрне сүз төркемнәре  ягыннан таный һәм тикшерә белү;

- дәрәҗә кушымчаларын дөрес ялгый белү;

-дәрәҗәләрне сөйләмдә дөрес куллану;

 - сүзләрнең лексик мәгнәләрен аңлата белү .                      

Шәхескә кагылышлы УУГ:

- мораль нормага юнәлгәнлек;;

 - төркемнәрдә эшләү кагыйдәләрен белү;

 - үз сүзләрең өчен җаваплылык;

 - башкарган эшкә, иҗтимагый һәм шәхси кыйммәтләрдән чыгып,әхләк чикләрендә бәя бирү.

Регулятив УУГ:

 - хәл ителгән һәм хәл ителергә тиешлене чагыштырып, уку бурычларын кую;

 - максатны гамәлгә ашыручараларын сайлап алу һәм аларны куллану;

 - тәкъдим ителгән план буенча эшләү;

 - үз сүзеңне дөрес итеп әйтү;

  - дөрестән дөрес түгелне аеру;

  -уңышсызлык сәбәпләрен  анализлаү;

  - укытучы белән хезмәттәшлектә һәм мөстәкыйль рәвештә бәяләү критерийларын төзү..

 Танып белү УУГ:

- тиешле мәгълүматны табу һәм аерып алу ;

 -төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү һәм;

 -иллюстрацияләрдән сорауларга җавап таба белү;

 - укыганны анализлау;

  - конкрет шартлардан чыгып максатка ирешүдә нәтиҗәле ысуллар сайлау;

-  төрле рәвештә бирелгән мәглүматны кабул итү һәм анализлау;

  Коммуникатив УУГ:

 - башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау;

 - үз фикерләреңә ышандыра белү;

 - партнерларга аңлаешлы сөйләм төзү;

-бергә гамәлләр кылганда үзеңә инициатива алу.

Эшне оештыру

Эш формалары

Ресурслар

Фронталь эш

 Парлар һәм группалар  белән эшләү;

Индивидуаль эш

Куллану өчен дәреслек:

Р.З.Хәйдәрова, Г.М.Әхмәтҗәнова, Л.А.Гиниятуллина. “Күңелле татар теле”

Техник чаралар:

Компьютер, экран, пректор

Power Point да    презентация.,аудиоязма, карточкалар, тестлар.

Дәрес этаплары

Слайдлар

Күрсәтмәлелекләр

Картина

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

ШУУГ –шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре

РУУГ- регулятив универсаль уку гамәлләре

ТБУУГ- танып белү универсаль уку гамәлләре

КУУГ-  коммуникатив универсаль уку гамәлләре

Оештыру. Эшчәнлек мотивлаштыру

   Слайд 1

Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру.

-

- Исәнмесез, балалар!

 Хәерле көн!

Хәлләрегез ничек?

Бүген сыйныфта кем дежур?

Бүген ничәнче число?

Атнаның нинди көне?

Хәзер нинди ел фасылы?

Бүген урамда нинди һава торышы?

-Хәерле көн,укытучы апа!

Бүген сыййныфта мин дежур?

Бүген ....декабрь?

Атнанын...көне.

Хәзер кыш.

Бүген һава торышы салкын, болытлы,кар ява, җил исә

КУУГ: классташлар  һәм укытучы белән  уку эшчәнлеген  оештыруда хезмәттәшлек итү

ШУУГ: үзмаксат кую

Актуальләштерү өлеше.

Уку мәсьәләсен кую.

Сыйфат моделен төзү

Фонетик күнегү.

Укучылар, бү сүзләр безнең нинди сорауга җавап бирәләр?

Укучылар, без бу сүзләрне нинди сүзләр дибез?

Димәк , без бүген дәрестә нишләрбез?

Димәк , сыйфат сүз төркемен гомумиләштереп, белемнәребезне тикшерербез.

Авазларны, иҗекләрнең дөрес әйтелешенә игътибар итеп, дөрес уку.

Бу сүзләр нинди соравына җавап бирәләр.

Нинди соравына җавап биргән сүзләр сыйфат дип атала.

Көтелгән җавап: сыйфат сүз төркеме турында белемнәребезне ныгытырбыз, аны җөмләдә табарга өйрәнербез.)

регулятив:  дәреснең һәр этабы өчен куелган уку мәсьәләсенең  аңлап кабул  ителүе;

предмет буенча: иҗек белән тамырга бүленешнең аермасын аңлау;

танып-белү күнекмәләре:

өйрәнелә торган күренештә сәбәп-нәтиҗә мөнәсәбәтләрен табу

Уку мәсьәләсен өлешләп чишү этабы 

Карточка № 1

Карточка № 2

Модель төзү

Слайд

Физкультминутка

Карточка № 3

1)    Укучылар, бүген без сезнең белән дәрестә төркемнәрдә эшләрбез.

Укучылар ,сезгә карточкаларда сүзләр бирәм.Сез аларны группаларга бүлергә тиешсез.

Укучылар, бу сүзләр предметның нинди билгесен белдерәләр.

Димәк, сыйфатлар:төс, характер, табигать күренеше, тәм белдерәләр икән.

2)Укучылар, ә хәзер мин 4 төркемгә шигырьләр бирәм.Шигырьләрне эчтән укып чыгыгыз.Ә хәзер аларны сәнгатьле итеп укып чыгыгыз . Нинди сыйфатлар таптыгыз?

Яратам мин ап-ак төсне

Бөтен дөнья ап-ак төсле,

Куяннар да ак тун кигән,

Каенннар да ак туннан.(1 төркем)

Төренде дөнья ак төскә,

Кыш килде туган якка.

Башланды бик суык көннәр

Көннәрдән суык төннәр.(2 төркем)

Ап-ак карда яшел урман,
Нинди матур табигать.
Ылысларга бәсләр кунган,
Искиткеч(изумительный), бу әкият.(3төркем)

Ява карлар, яңа карлар –

Кышның ак гөлләре.

Якты булсын, ап-ак булсын

Илемнең көннәре.

Ишетелеп торсын җирдә

Балалар көлгәне.(4 төркем)

Укучылар, бу сүзләрне тәрҗемә итегез әле.

Ап-ак, бик суык-болар безнең нинди сыйфатлар?

Ак, озын –нинди сыйфатлар дибез?

Димәк, безнең  гади дәрәҗәдәге сыйфатлар, артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар бар.

Укучылар, әйтегез әле безгә сыйфатлар ни өчен кирәк? ни өчен кулланабыз без аларны?

3)  Укучылар , слайдка карагыз һәм әйтегез?

Беренче куянның колагы нинди?икенче куянның колагы нинди?

Икенче эт ниндирәк?

Керпе нинди?Ә ташбака нинди?

Укучылар , без куяннарның колакларын, этләрне нишләттек.

Нинди дәрәҗә дип атыйбыз аларны.

Ничек ясалалар бу сыйфатлар?

Димәк, укучылар безнен нинди сыйфатлар була?(модельне чыгару)

4) Ә  хәзер без сезнең белән аудоиязма тыңлыйбыз.Сез игътибар белән тыңлап аннан сыйфатларны  дәфтәрләргә язып алырга тиешсез.

Ә хәзер шуларны таблицага тутырырып язарга кирәк.

Салкын, ак, җылы, матур, усал,  хәйләкәр, куркак

Укучылар, әйтез безнең монда нәрсә сурәтләнгән?

Кышкы сүзе белән нинди сүзтезмәләр төзеп була?

5) “Эстафета “ уены.

“ Кышкы табигать “ сүзенә сыйфатлар уйлап языгыз. Хәзер кәгазь битләрен круг буенча җибәрегез һәм укып чыгыгыз.

Укучылар , ә хәзер без сезнең белән диалогалар төзибез.Сезгә диалаогларны дәвам итәргә, тулыландырырга кирәк?

1 төркем:

-...........?

-Әйе, миңа кыш ошый?

-.........?

-Әйе, минем кышкы урманда булганым бар?

-.........?

-Минем куян күргәнем бар?

2 төркем:

- Исәнме, ....!

-Исәнме,......!

Бүген урамда көн матур!Килешәсеңме?

-.....

-Ә син кышны яратасыңмы?

-.....!

-Миндә кышны бик яратам!

Укучылар, әйдәгез хәзер белемнәребезне ныгыту өчен тест эшләп алыйк.

6) Тест эшләү.Тикшерү.

Укучылар, әйдәгез хәзер белемнәребезне ныгыту өчен тест эшләп алыйк. (Тестларны эшләү һәм тикшерү) 1) На какой вопрос отвечает имя прилагательное?

1. Кая?  

2. Нишли?  

3. Нинди?

2) Как образуется сравнительная степень прилагательных?

1.-рак/-рәк

2. иң

 3. бик

3) Найдите правильный перевод - зелёный-презелёный:

1. яшелрәк

2. ямь-яшел 

3. яшел

4) Выберите ряд прилагательных, где признак предмета характеризуется от меньшего к большому :

1. Бик зур, зур, зуррак.

2. Зуррак, бик зур, зур.

3. Зур, зуррак, бик зур.

5) Найдите правильный перевод – Миңа иң зур алманы бир әле.

1. Дайте мне, пожалуйста, очень большое яблоко.

2. Дай мне, пожалуйста, яблоко побольше.

3. Дай мне, пожалуйста, самое большое яблоко.

6)  Выберите антоним к прилагательному кыска:

1. җылы

2. кечкенә

3. озын

7) Выберите синоним к прилагательному салкын:

1. эссе

2. суык

 3. Кыш

8) Найдите правильный перевод - самый сильный:

1. бик көчле

2. иң көчле

3.көчлерәк

1 төркем: карт, яшь, авыр, җиңел.

2 төркем:болытлы,кояшлы,туры, түгәрәк.

3 төркем:зәңгәр,ак,ямьсез, матур.

4 төркем:баллы, тозлы,усал, яхшы.

Көтелгән җавап:төс, характер, табигать күренеше, тәм,форма, тышкы сыйфат,масса.

Көтелгән җавап ( ак, ап-ак, бик суык, озын)

Ак-белый

Ап-ак-белый пребелый

Суых-холодный

Бик суык-очень холодно

Яшел-зеленый

Матур-красивый

Яңа-новый

Якты-светлый

Превосходная степень-Артык лык дәрәҗәсе

Основная степень—Гади дәрәҗә

Куянның колагы озын,ә икенче куянның колагы озынрак.

Икенче эт кечкенәрәк.

Без аларны чагыштырдык.

Сравнителҗнвя степень -Чагыштыру дәрәҗәсе.

-Рак,-рәк кушымчасы ялгыйбыз.

Гади, артыклык, чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатлар

Салкын-салкынрак-бик салкын

Ак-аграк-ап-ак

Җылы-җылырак-бик җылы.

Матур-матуррак-бик матур.

Усал-усалрак,бик усал.

Хәйләкәр-хәйләкәррәк-бик хәйләкәр.

Куркак-куркаграк-бик куркак.

Зимняя природа.-Кышкы табигать

Кышкы көн,кышкы эш, кышкы урман,кышкы кояш.

Укучылар сүзләрне укыйлар

Диалоглар төзү

Хаталарны тикшереп, бәя бирәләр.

Тестларны тикшерү.Билге кую.

Тестны укучылар үзләре бәяләп билге куялар

регулятив: укытучы белән яки сыйныфташың белән берлектә үз уку эшчәнлегеңә бәя бирү, кирәкле төзәтмәләр кертү;

танып-белү күнекмәләре:

 тарату әсбапларында бирелгән  тамгаларны, символларны, аңлап эшләү;

коммуникатив:

 үз белемеңнең, тырышлыгыңның нәтиҗәсен күрергә омтылу, үзбәя; 

предмет буенча:

сүзнең тамырын аерып чыгара белү

Уку эшчәнлеген йомгаклау. Рефлексия.

- Укучылар, без бүген дәрескә нинди максат куйган идек?

-Дәрестә нәрсә өйрәндек?

Өй эше:   1) сыйфатлар  кергән табышмаклар язып киләргә.

2) Сыйфатлар  темасына постер ясарга.

3) “Кыш” темасына хикәя язарга.

-Ә хәзер үзегезгә бәя бирегез.

Дәрес материалын бик әйбәт үзләштердем, хәтта иптәшләремә дә булыша алам. 5

Әйбәт  эшлим, материалны аңладым. 4

Әйбәт эшлим, ләкин иптәшемнең ярдәменә каршы килмим.3

Балаларның җаваплары

Үзбәя.

ШУГГ: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау

ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү

РУУГ: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү

ШУУГ: үз уңышларың / уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү

РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу