5нче сыйныфның рус төркемнәре өчен татар теленнән эш программасы
календарно-тематическое планирование на тему

«Рассмотрено»

Руководитель МО

 ______ /Р.И.Закирова/

 Протокол № 1

 от « 29 » августа 2018г.                    

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

________/Р.А.Гатауллина/

от «29 » августа 2018г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа №174»

______ /Г.К.Мифтахова

                                                                  Приказ № 99

от «29 » августа 2018г.                

Предмет буенча билгеләнгән тематик эчтәлек, якынча сәгатьләр саны

Тема буенча предмет нәтиҗәсе, коммуникатив максат

  Сагынырбыз сине, җəй! (17 дəрес)

Җəй айлары һəм көз айлары. Белем бəйрəме.  Телəклəр телəү. Атна көннəре.  Бəйрəм көннəре.

Беренче сентябрь турында сөйли белү. Белем бәйрәме белән  укытучыларны,  башка укучыларны  котлый белү.   Бəйрəм белəн телəклəр тели белү. Яңа укучылар белəн  таныша белү.  Үзең белəн таныштыра белү. Җəйге ял турында сөйли белү. Календарь ярдəмендə бəйрəм көннəрен əйтə белү. Таблица ярдəмендə төрле иллəрдə каникул вакытын əйтə белү.

Ə мəктəптə күңеллерəк  (8 дəрес)

Мəктəп бинасы. Мəктəптə уку режимы.   Уку кабинетлары. Кабинеттагы җиһазлар.

Мəктəп бинасы турында сөйли белү. Мəктəпнең төрле катларында нинди кабинетлар барлыгын  əйтə белү. Кабинетта нинди җиһазлар барлыгын һəм аларның кайда урнашуын əйтə белү. Дəреслəрнең һəм тəнəфеслəрнең озынлыгы турында сораша һəм сөйли белү. Төрле дəреслəрдə укучыларның ничəнче партада һəм кем белəн утыруын əйтə белү.

 Яңа ел котлы булсын! (6 дəрес)

Кышкы табигать. Кыш айлары. Кыш бабайны көтү. Кыш бабай бүлəклəре.  

Кышкы табигать турында сөйли белү. Декабрь аендагы үзгəрешлəр турында əйтə белү.   Карның файдасы турында сөйли белү. Яңа ел белəн котлый  һəм телəклəр тели белү. Яңа ел бүлəклəре турында сораша һəм əйтə белү.

Тел кешене дус итə  (10 дəрес)

 Татарстанның дəүлəт теллəре. Татарстанда яшəүче халыклар. Теллəр белү. Мəктəптəге фəннəр. Дəреслəр расписаниесе.

Татарстанда яшəүче халыклар, аларның теллəре турында сөйли белү. Классташларыңның туган теллəре турында əйтə белү.  Үзеңнең адресыңны əйтə белү һəм əңгəмəдəшеңнең адресын сорый белү. Көндəлек буенча атналык дəреслəр расписаниесе һəм өй эшлəре турында сораша һəм сөйли белү.

 Гаилəмне бик яратам (6 дəрес)

Гаилə. Туганнар.  Гаилə сөйлəме.

Гаилəң, туганнарың турында сөйли белү.   Якын туганнарыңның исемнəрен, яшьлəрен, кайда яшəүлəрен һəм бер-берсенə кем булулары  турында сөйли белү. Гаилə əгъзаларының бер-берсенə нинди сүзлəр белəн эндəшүен əйтə белү. Классташларыңның гаилəлəре турында сораша белү.

Мин əниемə дə, əтиемə дə охшаганмын (6 дəрес)

Төс-кыяфəт. Холык. Гаилəдə үзара мөнəсəбəтлəр.

Туганнарның (классташларыңның)  төс-кыяфəтлəрен, холкын тасвирлый белү. Гаилəдə кемнең  кемгə охшаганлыгы турында сөйли белү. Гаилəдəге үзара  җылы мөнəсəбəт, ягымлы сөйлəшү кирəклеге турында əйтə белү.  Əби-бабайларың һəм аларга булган мөнəсəбəт турында сөйли белү. Классташларыңның гаилəлəре турында сораша белү.

Фатирыбыз миңа ошый (6 дəрес)

Йорт. Фатир. Бүлмə. Җиһазлар.

Үзең яшəгəн йортның  нинди булуын (ничə катлы/ подъездлы/ фатирлы) булуын əйтə белү.  Йорт янында нəрсəлəр барлыгы турында сөйли белү. Фатирыңның ничə бүлмəле булуы, ничəнче катта урнашуы турында əйтə белү. Фатирдагы /бүлмəлəрдəге җиһазлар һəм аларның кайда урнашуы турында сөйли белү. Классташларыңның йортлары, фатирлары турында сораша белү.

Без өйдə бөтен эшне дə бергə эшлибез (11 дəрес)

Өй хезмəте. Эш бүленеше. Үзара ярдəм. Уртак эшлəр.

Өйдəге эшлəрне əйтə белү. Гаилəдəге  эш бүленеше турында сөйли белү. Өйдəге вазифаларын  ничек башкаруына карап, гаилə əгъзаларына бəя бирү (мактый белү, киңəш бирə белү).

Гаилəдə бергə эшлəнə торган эшлəр турында сөйли белү. Гаилəнең яраткан ризыклары турында əйтə белү. Классташларыңнан алрның гаилəлəрендəге эш бүленеше турында сораша белү.

уку елы

Белем бәйрәме

тәмамланырга

башланырга

сагынырга

иртә белән/иртән

кич белән/ кичен

көндез

төнлә

бәхет

сәламәтлек

теләргә

тәртип (ле)

игътибар (лы)

тәрбия (ле)

туган җир

көн (ел, ай…) буе

чәчәк бәйләме

күрше

класс җитәкчесе

каршы алырга

котларга

үткәрергə

өлкәннәр

фән

танышырга

очрашырга

канәгать

табигать

бизәк

тап

буй-буй

каен

миләш

усак

имән

өрәңге

карама

тал

зирек

юкә

чык

дым

кырау

күренеш

тамчы

диңгез

сары

ачык сары

караңгы сары

2 нче тема. Ә мәктәптә күңеллерәк

кат

иске

төркем

чит

зинһар

ярый                                              

әлбәттә

рәхәтләнеп

хыял

хыялланырга

өйрәтергə

бүленергə

тапкырлау таблицасы

бетергеч

дəреслек

беркем

каршысында

арасында

астында

киресенчә

уртасында

әйләнәсендә

өстендә

бернəрсə

берүзе

киресенчә

эленеп торырга

басып торырга

ышанырга

килешергә

3 нче тема. Яңа ел котлы булсын!

гади

бизәргә

кәүсә              

коры

суынырга                                    ботак

бозлавык

 ярыш

энəле  

бозланырга                

очлы

очратырга                                 туңарга                                         юеш                                          

суларга

каршыларга                                    

җепшек                                    

биетергә

юрган                                

катлам                          

кар бөртекләре    

тешләргә                          

озатырга  

кар катламы

куе

капларга

спорт төре

бәке

шаулашырга

күчтәнәч

төрлечә

ватылырга

туктарга

кармак  

сайларга

сакларга

сынарга

бөгелергә    

4 нче тема. Тел кешене дус итә

әдәбият

инглизчә

төрекчә

кагыйдә

мисал

мәсьәлә

киңәш

онытырга

беркайчан да

кайвакыт

быел

үткəн ел

килəсе ел

чирек

бирем

төзәтергə

тутырырга

чишәргə

 күтәрергə

чагыштырырга

өлгерергə

алырга

кушарга

тапкырларга

бүләргə

ятларга

иркен

бераз

тарих

5 нче тема.  Гаиләмне бик яратам

бердәнбер

бертуган

туган

туганнан-туган

аерым

хатын

ир

онык

оныкчык

аерым

нәсел

кече

олы

кияү

килен

каенана

каената

игезәк

кияүдә

туй

өйләнгән

эндәшергә

бергə

6 нчы тема. Мин әтиемә дә, әниемә дә охшаганмын

сакал

мыек

йөз

күзлек

таяк

саран

үткен

юмарт

беркатлы

сипкелле

сөйкемле

таләпчән

охшарга

елмаерга

буй

гәүдә

юан

ябык

уртача

пеләш

чал

тискәре

 сыйфат

бәхетле

шук

уңай

тапкыр

өлгер

холык

шәфкатьле

тупас

кире

тыңлаучан

тыңлаусыз

оялчан

рәхимсез

тыйнак

7 нче тема. Фатирыбыз миңа ошый

 таш

 бина

фатир

ишегалды

караңгы

көнкүреш

 әйбер

 җиһаз

теләгәнчә

кәнәфи

келəм

суыткыч

мендəр

уң  (як)

сул (як)

күчерергə

тəртипсезлек

борылырга

җəяү

 туры

уңайлы

комлык

ерак

якын

8 нче тема. Без өйдә бөтен эшне дә бергә эшлибез

уртанчы

буш

алып барырга

алып кайтырга

шатланып

сагынып

урнаштырырга

җыештырырга

шауларга

сөртергә

чыгарырга

себерергə

үтүклəргə

 әрчергə

кадак

кагарга

тузан

 төзәтергə

төймә

 тагарга

 валчык

шүрлек

олы

уртанчы

кече

сирәк

 камыр басарга

камыр җәяргə

майларга

вак бәлеш

өлеш

 эчлек

 тәмләткеч

шулпа

Сөйләм эшчәнлеге төрләре

Укучыларның төп эшчәнлек төрләренә характеристика

Коммуникатив күнекмәләр

Диалогик сөйләм

Тормыш-көнкүреш, уку, хезмәт, ял итү сфераларында этикет нормалары нигезендә төзелгән диалог  формалары: хәбәр итү, тәкъдим итү, сорау, сораштыру, инкарь итү, теләк белдерү, үтенү, риза булу (булмау).

     Сөйләмне башлый, дәвам итә, төгәлли белү.

Вакыйганы ачыклау максатыннан сораштыру.

Нәрсә дә булса эшләүне, үзеңә ярдәм итүне үтенү.

Риза булмау, үтенечне кире кагу.

Бергә эшләргә тәкъдим итү.

Котлау, теләк белдерү.

Татар сөйләм этикеты үрнәкләреннән урынлы файдаланып, әңгәмәдәш  белән  аралашу калыбын төзү.

Парлап яки күмәк сөйләшү барышында,үз фикереңне аңлата, раслый, дәлилли белү, ситуация аңлашылмаганда, сорау биреп ачыклау.

Терәк схемалар кулланып, ситуация буенча әңгәмә кора  белү.

Монологик сөйләм

Сөйләмнең коммуникатив типларын кулланып (хәбәр  итү, сурәтләп сөйләү), терәк сүзләр, сюжетлы рәсемнәр, план нигезендә сөйләү.

Тыңлап аңлау

Аралашу барышында чит сөйләмне ишетеп аңлау.

Зур булмаган текстларны аудиоязмада тыңлап аңлау.

Монологик сөйләмдә кереш, эндәш сүзләрне кулланып, орфоэпик һәм грамматик нормаларны саклап, үз фикереңне төгәл җиткерү.

Сораулар ярдәмендә, план буенча яисә мөстәкыйль рәвештә өйрәнгән текстны үз сүзләрең белән сөйләү.

Текстны дәвам итеп сөйләү.

Тектны үзгәртеп сөйләү.

Программада тәкъдим ителгән темалар буенча тиешле эзлеклелектә текст төзеп сөйләү.

Өйрәнгән шигырьләрне яттан сәнгатьле сөйләү.

Төрле вакыйгалар, яңалыклар турында хәбәр итү.

Персонажларны тасвирлау.

      Төрле төрдәге тыңлап аңлау күнегүләрен үтәү.

Сүзләрне, җөмләләрне тыңлап аңлап тәрҗемә итү.

Сыйныфташларыңның сөйләмен тыңлап аңлау һәм аларга үз фикереңне аңлату, алар белән әңгәмә кору, әңгәмәдә катнашу.

Тәкъдим ителгән текстны тыңлап, эчтәлеге буенча сорау җөмләләр   төзү,сорауларга җавап бирү.

Зур булмаган аутентив яки адаптацияләнгән әдәбиәсәрләрдән өзекләрне, мәгълүмати характердагы текстларны, вакытлы матбугат язмаларын аңлап, эчтәлеге буенча фикереңне әйтү

Уку

Әдәби әсәрләрне, әсәрләрдән өзекләрне, автор текстларын, орфоэпик нормаларны саклап, сәнгатьле уку.

Зур булмаган текстларны үзлектән аңлап уку.

Тәкъдим ителгән әдәби әсәрләрне сүзлек кулланып уку. 

Язу

Программага кертелгән сүзләрне дөрес язу.

Вакыйганы хикәяләп язу.

Картинаны сурәтләп язу.

Прагматиктекстлар (рецептлар, белдерүләр, афишаһ.б.), эпистоляр жанр текстларын (шәхси һәм рәсми хатлар, котлаулар һ.б.) язу.

Татар теленең әйтелеш нормаларын саклап, сәнгатьле һәм аңлап уку.

Текстның эчтәлегенә нигезләнеп, контекст буенча яңа сүзләрнең мәгънәсен аңлау.

Таныш булмаган текстны эчтән укып, аның төп фикерен билгеләү.

Текстны микротекстларга бүлеп уку, исем кую.

Текстның исеменнән чыгып яисә таныш лексикага таянып, текстның эчтәлеген фаразлау.

Таныш булмаган сүзләрнең, төзелмәләрнең тәрҗемәсен сүзлектән табу.

Укылган мәгълүматка бәйле гади нәтиҗәләр ясау.

Өйрәнелгән темалар буенча актив кулланылышта булган сүзләрне дөрес язу.

Конкрет бер тема буенча хикәя төзеп язу.

Прагматик текстлар (рецептлар, белдерүләр, афиша һ.б.), эпистоляр жанр текстларын (шәхси һәм рәсми хатлар, котлаулар һ.б.) төзеп язу.

Үзеңне борчыган проблемага карата фикерләреңне язмача җиткерү.

Тәкъдим ителгән текстның эчтәлегенә нигезләнеп, аны үзгәртеп яки дәвам итеп язу.

УМК

Укытучы өчен методик әдәбият

Укучылар өчен әдәбият

Программа:

Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы. ” Рус телендә  сөйләшүче балаларга татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы”

Төзүче-авторлары:

 Р. З. Хәйдәрова,К. С. Фәтхуллова,

Г.М. Әхмәтҗанова. Казан.2013

Дәреслек:

Р.Р.Нигъмәтуллина, Ф.С.Фәизова. “Татарча да яхшы бел”, 5 нче кл., Казан, “Татарстан китап нәшрияты” , 2014

1.  А.Ш.Асадуллин, Р.А.Юсупов «Рус телле балаларга татар телен укыту ме-тодикасы нигезләре»  Казан, «Мәга-риф» нәшрияты, 2008

2. Р.Р.Нигматуллина «Сборник правил и упражнений для изучающих татарский язык». Морфология. В 2-х частях Яр Чаллы, 2009.

3. Ф.Ф.Харисов «Татар телен чит тел буларак өйрәтүнең фәнни-методик нигезләре» Казан, “Мәгариф”, 2008.

1. Р.Р.Нигъматуллина «Татар телен өйрәнүчеләр өчен кагыйдәләр һәм күнегүләр җыентыгы 1, 2 кисәк»  Яр Чаллы, 2008

2. Ф.С.Сафиуллина «Базовый татарско- русский и русско-татарский словарь для школьников» Казань, ТаРИХ, 2010

№

Дәрес темасы

Сәгать саны

Үткәрелү вакыты

Искәрмә

1нче чирек – 18 сәгать (9атна)

1

Татар алфавиты.

Татар авазларының үзенчәлекләре.

1

1нче атна

2

Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе.

“Өчен” бәйлеге.

1

1нче атна

3

Калын һәм нечкә сузыклар. Сингармонизм законы.

Траскрипция.

1

2нче атна

4

Вакыт рәвешләре

1

2нче атна

5

Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формасы.

1

3нче атна

6

Калын сузыклар:[а], [ы] авазлары

Контроль эшкә әзерләнү

1

3нче атна

7

Кереш  контроль эш

1

4нче атна

8

Хаталар өстендә эш.Зат алмашлыклары

1

4нче атна

9

-ныкы/-неке кушымчалы исемнәр һәм зат ал-машлыклары. Сүзлек диктанты.

1

5нче атна

10

Үткән заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формасы. [а][ы][о][э] авазлары

1

5нче атна

11

Үткән заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формасы. [а][ы][о][э] авазлары

1

6нчы атна

12

Вакыт рәвешен кабатлау.

1

6нчы атна

13

Бәйлек сүзләр(башы, ахыры, уртасы).

1

7нче атна

14

Ясалма сүзләр:

рәвешләр,сыйфатлар, фигыльләр.

1

7нче атна

15

Сүзлек диктанты

Хикәя, боеру, тойгылы җөмләләрнең ритмик-интонацион үзенчәлеклә-ре.

1

8нче атна

16

БСҮ. “Сагынырбыз сине, җәй!”. Тест №1  

1

8нче атна

17

Сыйфатларның чагыштыру, кимлек дәрәҗәсе.

1

9нчы атна

18

Тартымлы исемнәрнең урын- вакыт килеше(I-II зат).

1

9нчы атна

2нче чирек – 14 сәгать (7 атна)

19

Тартымлы исемнәрнең урын- вакыт килеше(I-II зат). Нечкә әйтелешле сузык авазлар:

[ә],[э]

1

1нче атна

20

Тартымлы исемнәрнең урын- вакыт килеше(III зат)

[у],[ү], [о],[ө]авазлары

1

1 нче атна

21

“Арт, ал,ян” бәйлек сүзләренең III затта тартым һәм килеш белән (у.-в.к.) төрләнеше

1

2нче атна

22

“ара,урта,кар-шы,өс,ас” бәйлек сүзләренең III затта тартым һәм килеш белән төрләнеше

(у.-в.к.).Сүзлек диктанты

1

2нче атна

23

Бәйлек сүзләрнең I-II- III затта тартым һәм килеш белән төрләнеше (у.-в.к.).

1

3нче атна

24

БСҮ.  “Ә мәктәптә күңеллерәк” Тест№2

1

3нче атна

25

Хаталар өстендә эш.Кабатлау дәресе.

1

4нче атна

26

Фигыль юнәлешләре. Йөкләтү юнәлеше

1

4нче атна

27

Шарт фигыльнең барлык һәм юклык формасы ( III затта).

1

5нче атна

28

Теләк белдерүче аналитик фигыльләр.

(“Нишләр иде?” грамматик структурасы )

1

5нче атна

29

“Нишләгәндә?” грамматик структурасы (пассив).Контроль эшкә әзерләнү

1

6нчы атна

30

Контроль эш. Үтелгән темаларны кабатлау

1

6нчы атна

31

Хаталар өстендә эш. Тартымлы исемнәрнең төшем килеше.

1

7нче атна

32

Тартымлы исемнәрнең төшем килеше.

Микъдар һәм җыю саннары.

 [ы] авазы. Кабатлау

1

7нче атна

3нче чирек – 20 сәгать (10 атна)

33

Тартымлы исемнәрнең чыгыш килеше(III затта).

1

1нче атна

34

Тартымлы исемнәрнең  килеш белән төрләнүе.

1

1нче атна

35

Кушма фигыльләр (Нишли белә? грамматик кон-струкциясе).

1

2нче атна

36

 БСҮ. “Тел кешене дус итә” Тест

1

2нче атна

37

Хаталар өстендә эш. Кабатлау дәресе.

1

3нче атна

38

Исемнәрнең иялек килеше. Изафә бәйләнеш.

[ в] ,[ w]   тартыклары

1

3нче атна

39

Тартымлы исемнәрнең иялек килеше. [ н] ,[ ң]   тартыклары. Сүзлек диктанты.

1

4нче атна

40

Тартымлы исемнәрнең юнәлеш килеше.

1

4нче атна

41

Тартымлы исемнәрнең чыгыш килеше (I-II-III зат-та). Кушма һәм тезмә саннар.

1

5нче атна

42

Тартымлы исемнәрнең чыгыш килеше (I-II-III зат-та). Кушма һәм тезмә саннар.

1

5нче атна

43

БСҮ. Гаиләмне бик яратам

1

6нчы атна

44

Антоним һәм синоним сыйфатлар.Татар телендә,

[ ч]   авазының

үзенчәлеге

1

6нчы атна

45

Антоним һәм синоним сыйфатлар.Татар телендә,

[ ч]   авазының

үзенчәлеге

1

7нче атна

46

Кабатлау дәресе. Сүзлек диктанты.

1

7нче атна

47

Тартымлы исемнәрнең юнәлеш килешендә кулланылуы. Төрле грамматик формаларда сүз басымы

1

8нче атна

48

Тартымлы исемнәрнең юнәлеш килешендә кулланылуы. Төрле грамматик формаларда сүз басымы

1

8нче атна

49

Контроль эшкә әзерләнү. Үткәннәрне кабатлау

1

9нчы атна

50

Контроль эш

1

9нчы атна

51

Хаталар өстендә эш. Антоним һәм синоним сыйфатлар. [ х ] һәм [ һ ]авазы  

авазлары

1

10нчы атна

52

Үткән темаларны кабатлау

1

10нчы атна

4нче чирек – 18 сәгать (9 атна)

53

Туры һәм кыек сөйләм.

1

1 нче атна

54

БСҮ. “Мин әтиемә дә, әниемә дә охшаганмын”

1

1нче атна

55

Тартымлы исемнәрнең юнәлеш килеше.

Тәртип саннары. Сүзлек диктанты.

.

1

2нче атна

56

Алынма сүзләрдә сүз басымы

1

2нче атна

57

Тартымлы исемнәрнең тартым һәм килеш

(ю.к.,ч.к.,у.-в. к.) белән төрләнүе.

1

3нче атна

58

Бәйлек сүзләрнең тартым һәм килеш(ю.к.,ч.к.,у.-в. к.) белән төрләнүе.

1

3нче атна

59

Тартымлы исемнәрнең һәм бәйлекләрнең тартым һәм килеш ю.к.,ч.к.,у.-в. к.) белән төрләнүе

1

4нче атна

60

Фигыльнең инфинитив формасы.

1

4нче атна

61

БСҮ. “Фатирыбыз миңа ошый”

1

5нче атна

62

Фигыльнең инфинитив формасы.[ җ]  

авазы

1

5нче атна

63

Мөмкинлек белдерүче тезмә фигыльләр (“Нишли ала?”)

1

6нчы атна

64

Тезмә фигыльләр.

[ х] ,[ һ]   тартыклары

1

6нчы атна

65

Тезмә фигыльләр (“Нишли белә?” грамматик структурасы).

1

7нче атна

66

Үткән темаларны кабатлау. Контроль эшкә әзерлек

1

7нче атна

67

Контроль эш. Үткән темаларны кабатлау

1

8нче атна

68

БСҮ. “Без өйдә бөтен эшне дә бергә эшлибез

1

8нче атна

69

III зат боерык фигыльнең барлык һәм юклык формасы.Сүзлек диктанты

1

9нчы атна

70

Йомгаклау дзресе

1

9нчы атна

№

Эш төре

Сәгать саны

I чирек

II чирек

III чирек

IV чирек

Еллык

1

Контроль эш

1

1

1

1

4

2

Тест

1

1

1

3

3

Бәйләнешле сөйләм үстерү:

1

1

2

3

7

                                                                                     4

Сүзлек диктанты

2

1

2

2

7

№

Таләпләр

Билге

1

Орфографик һәм пунктуацион хаталар булмаган эшкә.

Искәрмә. Пөхтә һәм төгәл язылган, 1 орфографик, 1 пунктуацион хатасы булган эшкә

“5”ле куела

2

1 орфографик,1 пунктуацион хатасы булган эшкә.

Искәрмә. Пөхтә һәм төгәл язылган, 2-3 орфографик, 2-3 пунктуацион хатасы булган эшкә яки бер төрдәге 2 орфографик һәм 1 пунктуацион  бер хаталы эшкә.

“4”ле куела

3

Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 4-6 орфографик, 6 пунктуацион хатасы булган

“3”ле куела

4

Пөхтә язылмаган, 7дән артык орфографик, 7дән артык пунктуацион хатасы булган

“2”ле куела

№

Таләпләр

Билге

1

Пөхтә, төгәл һәм орфографик хатасыз язылган эшкә

“5”ле куела

2

Пөхтә, төгәл язылган, әмма 1-3 төзәтүе яки 1-2 орфографик хатасы булган эшкә

“4”ле куела

3

Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 4-5 төзәтүе яки 3-5 орфографик хатасы булган  эшкә

“3”ле куела

4

Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 6 яки артыграк орфографик хатасы булган  эшкә

“2”ле куела

№

Таләпләр

Билге

1

Тыңланган текстның эчтәлеге тулы, эзлекле һәм дөрес язылган,1 орфографик, 1 пунктуацион яки 1 грамматик хатасы булган эшкә  

“5”ле куела

2

Тыңланган текстның эчтәлеге эзлекле һәм дөрес язылган, ләкин 1-2 эчтәлек ялгышы җибәрелгән, 2-3 орфографик, 2-3 пунктуацион яки 2-3 грамматик хатасы булган эшкә  

“4”ле куела

3

Тыңланган текстның эчтәлеге өлешчә эзлекле язылган, 4-5 орфографик, 4 пунктуацион яки 4-5 грамматик хатасы булган эшкә  

“3”ле куела

4

Тыңланган текстның эчтәлеге бөтенләй ачылмаган, эзлекле язылмаган, 6 дан артык орфографик, 5 тән артык пунктуацион яки 6 дан артык грамматик хатасы булган эшкә  

“2”ле куела

№

Таләпләр

Билге

1

Бер хатасыз эшкә                                                                                                                                                              

“5”ле куела

2

Укучы үзе төзәткән бер төзәтүле, 2 хатасы булган эшкә                                                                                              

“4”ле куела

3

3-4 хатасы булган эшкә                                                                                                                                                    

“3”ле куела

4

5-8  хатасы булган эшкә                                                                                                                                                  

“2”ле куела

№

Таләпләр

Билге

1

Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча әңгәмә кора алганда, әйтелеше һәм грамматик төзелеше ягыннан дөрес, эчтәлеге ягыннан эзлекле һәм тулы диалогик сөйләм төзегәндә.                                                                                                                          

“5”ле куела

2

Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча әңгәмә кора алганда, әмма репликаларның әйтелешендә һәм аерым сүзләрнең грамматик формала-рында 2-3хата җибәреп, эчтәлеге ягыннан эзлекле диалогик сөйләм төзегәндә.                                                                                

“4”ле куела

3

Өстәмә сораулар ярдәмендә генә әңгәмә кора алганда, репликаларның әйтелешендә һәм сүзләрнең грамматик формаларында 4-6 хата җибәреп, эчтәлеген бозып диалогик сөйләм төзегәндә.                                                                                                                          

“3”ле куела

4

Бирелгән ситуация яки өйрәнелгән тема буенча диалог төзи алмаганда.                                        

“2”ле куела

№

Класс  

Дәрес темасы

Программа буенча сәгать саны

Факт буенча сәгать саны

Сәбәбе

(нәрсә аркасында кыскартылган, берләштерелгән, арттырылган)