Рабочая программа по родному языку 9 класс
рабочая программа (9 класс) на тему
Рабочая программа по родному языку для 9ого класса, русская группа.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 121.5 КБ |
Предварительный просмотр:
.
« Каралды » | « Килешенде » | « Расланды » |
Методик берләшмә җитәкчесе | Милли эшләр буенча | Мәктәп директоры |
__________А.Ф.Гобәйдуллина | директор урынбасары | _______Н.Г.Медведева |
______ номерлы беркетмә | ________Г.В.Равыйлова | _______номерлы боерык |
“______” август 2018 нче ел | “_______” август 2018 нче ел | “ ______”август 2018 нче ел |
Татарстан Республикасы Биектау муниципаль районы “Бөреле урта гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең 9 нчы сыйныфлар (рус төркеме) өчен туган телдән
(туган теле)эш программасы
(база дәрәҗәсе)
Укытучы: татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Хәйретдинова Сәйдә Рахип кызы
Педагогик киңәшмә
утырышында кабул ителде
______ номерлы беркетмә
“______” август 2018 нче ел
2018 нче ел
Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:
Тыңлап аңлау
өч минутлык текстны тыңлап, аның эчтәлеге турында үз фикерләрен белдереп хәбәр итү;
лексик темага караган яңалыкларны, вакытлы матбугат язмаларын тыңлап, әңгәмәдә катнаша белү.
Диалогик сөйләм
телдән һәм язмача аралашу күнекмәләренү ия булу;
сөйләм этикеты үрнәкләреннән оста, урынлы файдалану;
әңгәмәдәшеңне игътибар белән тыңлап һәм коммуникатив максатларын аңлап, сөйләшү үткәрә алу (һәр укучының репликалар саны уникедән ким булмаска тиеш).
Монологик сөйләм
Тәкъдим ителәгн аралашу ситуациясе буенча орфоэпик һәм грамматик нормаларны саклап һәм җөмләләрдә сүз тәртибен дөрес кулланып, эзлекле һәм аңлаешлы итеп тасвирлау, хикәяләү, фикер йөртү күнекмәләренә ия булу;
монологик сөйләмдә төрле җөмлә калыпларын кулланып, фикерне җыйнак һәм төгәл белдерә алу.
Уку
Таныш һәм таныш булмаган фәнни-популяр, публицистик, әдәби текстларны эчтән укып, алардагы әһәмиятле мәгълүматны аңлый белү;
Текстны өлешләргә бүлеп, алар арасындагы бәйләнешне ачыклау һәм текстның композицои үзенчәлекләрен күрсәтү.
Язу
Язма эшләрне грамоталы башкара белү;
татарчадан русчага һәм русчадан татарчага текстларны язмача тәрҗемә итү
рәсми кәгазьләрне (гариза, белдерү, белешмә, эшлекле хат) аңлап укый һәм яза белү.
Тыңлап аңлау
Җанлы сөйләмнең төп фикерен билгели белү;
иң мөһим мәгълүматны сайлап ала белү;
элек үзләштерелгән мәгълүмат белән яңа тыңланганын чагыштыру һәм бәяләү;
тыңлап аңлаган мәгълүматка таянып сөйләшү үткәрү һәм һәм ирекле аралаша алу.
Диалогик сөйләм
Аралашканда, орфоэпик һәм лексик-грамматик нормаларны саклап, сораулар бирә һәм җавап кайтара алу;
әңгәмәдәшнең сүзенә игътибарлы булып, сөйләм яңалыгын дөревс җиткерүгә ирешү;
кирәкле урыннарда киңәйтелгән репликалар кулланып, бәхәсләшә, үз фикерләреңне дәлилли белү.
Монологик сөйләм
Төрле төзелешле җөмлә калыпларын урынлы кулланып һәм аларны интонацион яктан дөрес әйтеп, вакыйгалар, күренешләр, кызыклы фактлар турында хәбәр итү, аларга карата үз мөнәсәбәтеңне һәм фикерләреңне эзлекле итеп белдерүгә ирешү;
сөйләмне мөмкин кадәр тулы һәм аңлаешлы итеп оештыра белү.
Уку
Карап чыгу, танышу, эзләнү, өйрәнү максаты белән уку төрләреннән уңышлы файдаланып, тексттан кирәкле мәгълүматны таба алу һәм аның эчтәлеген телдән яки язмача логик эзлеклелектә яктырта белү;
текст белән мөстәкыйль эшләү һәм аны анализлау күнекмәләренә ия булу.
Язу һәм язма сөйләм
Тәкъдим ителәгн ситуациягә карата фикерләрне язмача оештыра алу;
өйрәнелгән темага сочинение язу;
укылган яки тыңланган текстның планын төзеп, аның эчтәлеген язмача сөйләп бирү
текстка аннотация язу;
язма формада аралашу тәкъбирләрен гамәли үзләштерү.
Без Татарстанда яшибез (11 сәг.) Татарстанның экономик хәле, чит илләр белән экономик бәйләнешләрен әйтә белү. Татар музыка сәнгате тарихы турында сөйли белү. Александр Ключарев, София Гобәйдуллина, Салих Сәйдәшев турында белешмә бирә белү. Татар театр сәнгате барлыкка килү турында белешмә бирә белү. Белем һәм китап (15 сәг.) Китаплар, китапханәләрнең безнең тормыштагы роле турында сөйли белү. Китаплар дөньясыннан кызыклы фактлар турында сөйләшү. Белемне алу һәм тормышта үз урыныңны табу проблемасы буенча сөйләшү. Һөнәр сайлау (10 сәг.) Үз гаилә членнарының про-фессияләре турында сөйләшү. Төрле профессияләргә хас сыйфатлар турында фикер алышу. Үзеңә ошаган профессияне яклый белү. Ата-анага хөрмәт мәңгелек (9 сәг.) Дуслыкны саклый белү серләре турында сөйләшү Яшүсмерләрнең бәйрәмнәре турында сөйләшү. Ярыймы, ярамыймы? Кайчан, нәрсә турында сөйләшергә мөмкин? Сөйләшү әдәбе турында фикер алышу. Тирәбездә яхшы кешеләр (13сәг.) Спорт төрләре, Татарстанның атаклы спортчылары, төрле спорт түгәрәкләренә йөрү ту-рында сөйләшү. Дусларыңны спорт белән шөгыльләнергә кирәклегенә инандыру. Ял көнен уздыруны планлаштыру. Караган фильм, андагы геройлар турында фикер алышу. Минем виртуаль дөньям. Компьютер уеннары, прог-раммалар төзү, он-лайн режимында аралашу, төрле сайтларга теркәлү, компьютер белән мавыгу турында сөйләшү. Кеше һәм мохит(4) “Кеше һәм табигать” проблемалары буенча сөйләшү. Беренче хисләр (6 сәг.) Бөек Ватан сугышы турында белешмә бирә белү. 9нчы Май – Җиңү көне, Рейхстагка җиңү байрагын элүчеләр, Бөек Ватан сугышында катнашкан өлкән буын-ветераннар турында сөйләшү. |
Укыту предметының эчтәлеге
Календарь –тематик планлаштыру
Дәреслек: Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева. Татар теле. 9 нче сыйныф. - Рус телендә гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек (татар телен өйрәнүче укучылар өчен). - Казан, “Татармультфильм”, 2015.
Дәреснең темасы | Сәгать саны | Үткәрү вакыты | Искәрмә | |||||
План | факт | |||||||
Без Татарстанда яшибез | ||||||||
1 | Хикәя фигыль формалары | 1 | ||||||
2 | Ия белән хәбәр арасында сызык кую | 1 | ||||||
3 | Ия белән хәбәр арасында сызык куюны ныгыту Кереш контроль | 1 | ||||||
4 | Изафә бәйләнеш . 1 төр изафә. | 1 | ||||||
5 6 | Изафә бәйләнеш . 2,3 төр изафәләр. Изафә бәйләнеш сөйләмдә | 2 | ||||||
7 8 | Исем фигыль. Исем фигыльнең җөмләдәге урыны. | 2 | ||||||
9 | Теләк белдерү формалары | 1 | ||||||
10 | БСҮ Татар сәнгате турында сөйләшү | 1 | ||||||
11 | Сыйфат һәм сыйфат дәрәҗәләре сүзлек диктанты | 1 | ||||||
Белем һәм китап | ||||||||
12 | Алмашлык төркемчәләре | 1 | ||||||
13 | Сан һәм аның төркемчәләре | 1 | ||||||
14 | Ярдәмлек сүз төркемнәре | 1 | ||||||
15 | Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре | 1 | ||||||
16 17 | Кушма җөмлә төрләре Сүз төркемнәре темасы буенча контроль диктант | 2 | ||||||
18 | Хаталарны төзәтү Каршы бәйлеге, фразеологик берәмлекләр | 1 | ||||||
19 20 | Хикәя фигыльнең заман формалары | 2 | ||||||
21 | Диалогик сөйләмгә чыгу | 1 | ||||||
22 23 | Сыйфат фигыль | 2 | ||||||
24 | Хәбәрлек сүзләр сүзлек диктанты | 1 | ||||||
25 | Тезмә фигыльләр | 1 | ||||||
26 | Тамырдаш сүзләр | 1 | ||||||
Һөнәр сайлау | ||||||||
27 | Теркәгечләр. | 1 | ||||||
28 | Антоним сүзләр | 1 | ||||||
29 | Синоним сүзләр | 1 | ||||||
30 | Җөмлә төрләре буенча контроль эш | 1 | ||||||
31 | Хаталар өстендә эш | 1 | ||||||
32 | Тезмә кушма җөмлә. | 1 | ||||||
IIIч 33 34 | Кушма җөмлә төрләре | 2 | ||||||
35 | Сыйфат фигыль | 1 | ||||||
36 | Шарт фигыль Һөнәр темасына караган лексика | 1 | ||||||
Ата-анага хөрмәт мәңгелек | ||||||||
37 | Иярченле кушма җөмлә төрләре | 1 | ||||||
38 | Иярченле кушма җөмлә төрләре сүзлек диктант | 1 | ||||||
39 40 | Иярчен вакыт җөмлә | 2 | ||||||
41 | Сан төркемчәләре | 1 | ||||||
42 | Бәйлекләр. | 1 | ||||||
43 | Аваз ияртемнәре | 1 | ||||||
44 | Ымлыклар | 1 | ||||||
45 | Теркәгеч | 1 | ||||||
Тирәбездә яхшы кешеләр | ||||||||
46 | Иярчен урын җөмлә | 1 | ||||||
47 | Иярчен максат җөмлә | 1 | ||||||
48 | Иярчен урын , максат җөмлә | 1 | ||||||
49 | Иярчен сәбәп җөмлә | 1 | ||||||
50 | Гади һәм кушма җөмләләрне актуальләштерү | 1 | ||||||
51 | Иярчен җөмләләр буенча контроль эш | 1 | ||||||
52 | Иярчен җөмләләрне йомгаклау | 1 | ||||||
IVч. 53 54 | Фигыль юнәлешләре | 2 | ||||||
55 | Затланышсыз фигыль | 1 | ||||||
56 | Затланышсыз фигыльне ныгыту | 1 | ||||||
57 | Иярчен шарт җөмлә | 1 | ||||||
58 | Иярчен җөмләләр | 1 | ||||||
Кеше һәм мохит | ||||||||
59 | Текст | 1 | ||||||
60 | Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре материал Сүзтезмәләр, бәйлек һәм бәйлек сүзләр сүзлек диктанты | 1 | ||||||
61 | Сүз ясалышы | 1 | ||||||
62 | Инфинитив+кирәк | 1 | ||||||
Беренче хисләр | ||||||||
63 | Фигыль төркемчәләре | 1 | ||||||
64 | Сыйфат дәрәҗәләре, фигыль төркемчәләре | 1 | ||||||
65 | Тезмә, иярченле җөмләләр . сүзлек диктанты | 1 | ||||||
66 | Иярчен кире җөмлә | 1 | ||||||
67 | Гади, кушма җөмләләр буенча контроль эш | 1 | ||||||
68 | Йомгаклау, кабатлау дәресләре | 1 | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по родному языку и литературе в 11 классе С(К)ОУ VIII вида
Рабочая программа по предмету "Родной язык и литература" в 11 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида состоит из пояснительной записки и календарно-тематического планирования по двум модуля...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-12 КЛАССОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ VIII ВИДА
Данная программа разработана на основании нормативно- правовых документов: Закона «Об образовании», Типового Положения о специальном (коррекционном) образовательно...
Рабочая программа по родному языку и родной литературе 5 класс
Рабочая программа для родного русского языка...

Рабочие программы "Русский родной язык" 5-9 класс и "Русский язык" 5-9 класс по УМК В.В.Бабайцевой
В рабочих программах представлены планируемые результаты освоения учебного предмета "Русский язык" и "Русский родной язык", содержание учебного предмета по классам, сетка часов и к...

Рабочие программы по родному языку и родной литературе, методические материалы
Рабочие программы по родному языку и родной литературе, методические материалы...
