Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сут-Хольский кожуун Республика Тыва

«Ак-Дашская средняя общеобразовательная школа»

Эссе

«Мои педагогические находки»

                     Автор: Ондар Оляна Миш-ооловна,

учитель родного языка и литературы

МБОУ «Ак-Дашская СОШ», 1 категория

Ак-Даш-2022

Эссе «Мои педагогические находки»         

        Живем мы в огромном мире! Мой народ в нем как капелька в море! Нас очень мало, и как «дочь тувинского народа» прилагаю все усилия для того, чтобы научить детей не забывать родной язык, культуру, обычаи, ведь без языка – нет народа.

        Я учитель родного языка и литературы. Я преподаю детям свой тувинский язык и понимаю, что, безусловно, должна дать детям больше, чем просто знания, сформировать намного больше, чем просто умения и навыки.

        Ведь от меня зависит, будут ли дети знать и говорить на своем родном языке, гордиться своими предками, знать историю и культуру своего народа,  знать сказки и легенды писателей и поэтов своего народа. И при этом дать сильные предметные знания, для того, чтобы ребенок овладел профессией, стал успешным человеком.         

        Как же этого добиться? Ведь одних уроков родного языка недостаточно, раздумья над этим вопросом и претворение своих идей в действие – это и есть моя работа. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал И. Кант. И это действительно так.

         Современный государственный образовательный стандарт  предъявляет новые требования к организации и проведению уроков. Сегодня акцент делается на формирование у детей способностей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу группах.

         В   последнее время все чаще наблюдается пренебрежительное  отношение  некоторых людей  к  родному языку. Сложившаяся ситуация  ставит перед учителем родного  языка проблемные  вопросы, связанные  с  преподаванием родного языка  в школе. Для того чтобы поднять  интерес учащихся  к изучению родного языка, я в своей работе  добиваюсь  реализации  следующих целей:

          -углубить знания   в изучении  обычаев и традиций своего народа;

          - воспитание бережного  отношения к истории родного края;

          - обогащение духовного мира учащегося через уроки тувинского языка.

        Я стараюсь организовать урок так, чтобы  он был  радостным, успешным, чтобы дети во время урока, работы развивали свой ум и смекалку, память и воображение.  

        В последнее время я стала применять технологию деятельностного подхода  обучения. Применение данной технологии позволяет:

       - развивать УУД обучающихся; повышать мотивацию и интерес обучающихся к изучению родного языка; формировать личность, способную к самостоятельной творческой деятельности.

        Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Поэтому задача учителя на каждом уроке вовлекать обучающихся в активную познавательную деятельность. В дидактической системе деятельностного подхода обучения существует своя типология уроков: уроки «открытия» нового знания, уроки рефлексии, уроки развивающего контроля.

         На этапе мотивации к учебной деятельности использую следующие приемы:

- создаю хорошо знакомые им ситуации, понимание сути которых возможно лишь при изучении предлагаемого материала;

 - создаю проблемную ситуацию, решением которой мы будем заниматься на уроке;

-  использую игры и конкурсы;

- кроссворды, ребусы и т.п.

          На этапе постановки учебной задачи включаю детей в учебный диалог, в результате которого дети формулируют тему урока. Например, при выполнении определённого орфографического упражнения по актуализации пройденного материала встречается слово с ещё не изученной орфограммой или обучающимся предлагается выполнить какое-то задание, вызывающее у них затруднение, но помогающее выявить тему урока. На основе названной темы обучающимся предлагается сформулировать цель урока, а затем задачи урока как этапы достижения поставленной цели.

          На этапе открытия детьми новых знаний обучающиеся активно придумывают гипотезы построения решения проблемы. При поиске способов решения поставленной задачи использую такие приемы, как мозговой штурм, кластер.

           Этап первичного закрепления (решения поставленной задачи) организую в разных формах: групповой, парной, индивидуальной. На данном этапе использую такие задания, как составление опорных схем, памяток, инструкций, алгоритмов и т. д.

           На этапе самостоятельной работы применяю работу с эталонами после выполнения обучающимися задания, взаимопроверку.

          Этап рефлексии организую в форме рефлексивного экрана вопросов (формулирование обучающимися трех вопросов по теме урока), игры «Письмо», «Раскраски чувств», «Мимическая гимнастика»,  заполнения листа достижений и т. д.

           Как бы наша жизнь не находилась в высокотехнологическом уровне, считаю, одним из эффективных средств формирования речевой мотивации у учащихся является  наглядность. На уроках использую наглядности: рисунки, картины, дидактические материалы.

Способствуя реализации всего вышеперечисленного на уроке, описанные методы и приемы должны применяться при учете индивидуальных, психологических особенностей  учащихся, в  сочетании с активными методами работы, созданием ситуаций выбора и успеха, доверия и поддержки.

      А также для достижения поставленных целей я использую элементы различных технологий преподавания: проектную методику, использую Интернет-ресурсы, ролевые игры.

      С пятого класса  я поэтапно начинаю развивать у учащихся умение делать сообщения, доклады, представить проектные работы. В результате мои учащиеся становятся призерами и победителями различных конкурсов и конференций: в 2019-2020 учебный год проект «История моего села в числах и задачах», дипломант Всероссийского конкурса исследовательских работ, 2020-2021 доклад «Земляки-добровольцы», призёры регионального конкурса «Их имена на обелисках»; мои дети - победители  республиканского фестиваля «Родной язык-душа народа».

      Красота дерева зависит от его корней. А национальные «корни» - это язык. Сохранение национальной культуры и  родного языка — священный долг каждого уважающего себя человека. Я верю, что не исчезнет родной язык!

Сут-Хол кожууннун Ак-Даш ортумак школазы

Класс шагы

«Иенин чурээ»

Ажылдап кылган:

Ондар Оляна Миш-ооловна,

7-ги класстын класс башкызы,

тыва дыл болгаш чогаал

эртемнеринин башкызы.

7-ги класска класс шагы

«Иенин чурээ»

           Сорулгазы: 

     Ѳѳредиглиг: Ие кижинин ажы-толу дээш сагыш-сеткили оожургал чок деп чуулду «Иенин чурээ» деп амыдыралдан болган таварылгага база «Сердце матери» деп тоолчургу чугаанын идей-тематиктиг утказын деннеп сайгарар. Иенин чурээн кергедип болбас деп чуулду билиндирер.

    Сайзырадыр: Ийи чогаалдын идей-тематиктиг утказын дамчыштыр уругларнын амыдыралче бот тускайлан медерелдиг коружун болгаш чечен чогаалга сонуургалын оттурар.

    Кижизидилгелиг: Ие (ава) кижиге ынакшылды болгаш камныг болурунга кижизидер.  Ынакшылдын шынарларын уругларга хевирлеп кижизидер: чымчак сеткил, эргеледигни илередири, ие, ава кижиге эки хамаарылгалыг болуру, камнап билири.

Шиитпирлээр айтырыглары:

- Чогаалдарнын идей-тематиктиг утказын сайгарары.

- Ава кижинин чурээ ажы-толу дээш канчаар балыгланып, саргып, кемдеп чоруурун херек кырында амыдыралда чижектерге даянып уругларга таныштырып, сайгарары.

     Арга-методу: информастыг, дилеп тыварынын арга-методу, ажык чугаа, угаап боданыышкынныг беседа, айтырыг-харыы, аянныг номчулга.

     Дериг-херексели: презентация, чуруктар, улегер домактар.

     Баш бурунгаар белеткел ажылдары: уругларнын хол-биле кылган ажылдары (белектери), чогаадыглары, шулуктери.
                                     Класс шагынын чорудуу:

1. Организастыг кезээ:

Уруглар-биле, келген аалчылар-биле мендилежири.

     Класс башкызы:

Эргим уруглар,

Хундуткелдиг аалчылар,

Бугудеге Амыр-менди!

      - Богун бистин клазывыс шагында хой аалчылар келген, ынчангаш клазывыс шагы онзагай байдалга эртеринге идегеп тур мен.

Шырай арны хун дег,

Чымчак чассыг уннуг.

Шынап чараш кымыл, уруглар?

- Ава, ава, ава!

- Эр-хейлер! Богун клазывыс шагында кымнын дугайында чугаалажыр-дыр бис?

- Ава, авалар, ие кижи дугайында.

Ие, ава кижи деп кымыл? Ол амыдыралда кандыг хулээлгелерни кууседир чоруурул?

- ажы-толунун ынак авазы

-эр эжинин авыралдыг чоленгиижи

- торелдеринин угбазы, дунмазы

-ада-иезинин уруу

- кунчугларынын, беглеринин кенни

- чуржуларынын чаавазы…

Башкы: самбырада чурукта кымны коргускен-дир?

- Чаш уруун эргелеткен ава.

- класс шагынын сорулгазын тодарадып корунерем, уруглар?

- Ийе, кончуг шын бодалдарны, сорулгаларны салып турар-дыр силер, уруглар. Бѳгун класс шагында «АВА», «Ие» кижинин ажы-тѳлунге мѳнге ынакшылынын дугайында чугаалажыр бис, уруглар.

 Ава дугайында эргим состер чугаалаар (уругланын харыылары)

   Ава – чырык чер кырында эн-не хундуткелдиг, эн-не унелиг кижилернин бирээзи. «Ава» деп состу кандыг-даа дылдарга чугаалаарывыска эргим, чымчак, эн чоок кылдыр дынналыр. …

Ангы-ангы дылдарга адап корээлинерем:

- англи дылда  _______________

- орус дылда ________________

- тыва Дылда________________

- моол дылда ________________

- Француз дылда______________

- Эр-хейлер! Четтирдим, уруглар!

 Башкы:

- Дараазында одуругларны номчуптаалынар (бир ѳѳреникчи номчуур)

Аваларнын изиг чурээ

Ажы-тѳл дээш амыр кѳрбес.

- Ие кижинин ажы-толунге ынакшылы дег арыг, ыдык куштуг медерел бар бе?

- Чок.

- Шынап-ла, ие кижинин ажы-тѳлунге ынакшылы дег бедик медерел чок.

     Эн-не аар мунгаралдар безин уе эртерге дескилежи бээр. А чугле ие кижинин чурээ чаяап каан тѳлун кажан-даа утпас, ажы-тѳлу-биле эки-даа, багай-даа болуушкунда, аас-кежиктиг-даа, дувуренчиг-даа уеде кезээде кады чоруур. Ие кижинин караанын чажы безин ыдык болгаш сеткилге дээштиг.

      Ава кижи дээрге чуртталганын чаяакчызы. Ажы-тѳлун бугу назынында карактап, кадагалап, улгады-даа берген ажы-тѳлун чаш уруг дег эргеледип, чассыдып, ол дээш кезээде сагыш-човап, Иенин изиг чурээ амыр кѳрбес.

- Ие кижи ажы-тѳлу, оларнын аас-кежии дээш чурттап чоруур. Ажы-тѳлунун келир уези  дээш чурээн ѳргуурунден безин чалданмас.Силернин кичээнгейинерге дараазында тоолчургу чугааны кичээнгейлиг дынап коорун диледим, уруглар.

притчу «Сердце Матери» (кыска видеофильмни коор)

Айтырыглар:
- Тоолчургу чугааны дыннадывыс, сагыш-сеткилинерге канчаар хулээп алдынар?

- Чуге  ава оглунга чурээн бергени ол?

- Оол иезинин чурээн ап тура,  оол шын чорук кылган деп санаар силер бе? (уруглар бодалдарын илередир)

- Оолдун шилип алган душтук кызынын аажы-чанын  силер канчаар унелээр силер? Амгы уеде ындыг аажы-чанныг душтук кыстар, келин кыстар амыдыралда бар бе?
- Ие кижи бурузунун чуртталгазынын кол утказы чуу-дур?.....

- Ажы-тѳлу.

- Ие кижинин амыдырал-чуртталгазынын кол утказы  акша-копеек, алдын-монгун, каас чараш идик-хеп  эвес. Ие кижинин чуртталгазынын кол утказы, чурээнин тиккилээн согуушкун бурузу- оон ажы-тѳлу, ажы-тѳлунун келир уези, ѳѳредилгези, ажыл-ижи, чон аразынга ажы-тѳлунун мѳзу-будуштуг алдынып, улугну улуг, бичиини бичии деп унелеп чоруур кижилер болурун кузеп, йѳрээп, сеткип чоруур.

Башкы:

     Ие кижинин чурээ дуп чок ынакшыл-биле бургеттинген. Чугле ие кижинин чурээ чырык чер кырында бугу бергелерни ѳршээп шыдаар.  Тоолчургу чугааны  кѳруп, дыннадывыс. Оглунун каржы, саттыныкчы чоруун безин ава ѳршээп, кээп душкен кара сагыштыг, бодунун аас-кежиин бодаан оглун безин ИЕ ЧУРЭЭ-биле ѳршээп турар. Ол дээрге кайгамчык шыдамык аванын овур-хевирин коргускени-дир.

     - Ам дараазында Ие кижи-биле амыдыралда болган таварылганы база манаа чугаалашпас арга чок.

Созуглелди уругларга илчирбелеп номчудар:

-  Амыдыралда болган таварылганы чуге Иенин чурээ дээн деп бодап тур силер?

(уругларнын харыылары)

- Оглунун чедип келирин Иенин чурээ эндевээн.

- Ие кижинин чурээ эн-не шын, эн-не чуве эндевес болганы-биле оон ынакшылы

кажан-даа ѳшпес. Ынчангаш бистер, ажы-тѳл, чырык чер кырында ѳѳрушкулуг, бузурелдиг,    

сагыш- амыр чурттап чоруур бис.

Башкы:

- Бис аваларывыстын  ѳшпес ынакшылын, оон  тиккиледир амыр-дыш чок соп чоруур  

чурээнин согуушкунун унелеп чоруур бис бе?      

(интернет четкиден алган «материнское сердце» презентацияны коор)

Уругларнын кѳружу-биле чурукка хамаарыштыр харыылары:

    - АВА, ИЕ кижи амыдырал-чуртталгазында амыр-дыш чок,   балыгланган, тигленген, кемдээн, хаарын-даа чартыы-даа чок чуректерни эдилеп, ажы-тѳлун кадагалап, камгалап-ла чоруур.

Башкы:
- Чуге иенин кижинин чурээ  балыгланып, кемдеп чоруурул? (уругларнын минниишкин состерин номчудар)

-Ажы-тѳлу амыр-дыш бербейн чоруур…. аваларывысче кичээнгей салбайн чоруур бис…аваларывыстын сагыш сеткилин кемдедип чоруур бис- чагыг-созун  дыннавайн баар бис….кузелдерин боттандырбайн чоруур бис…. оон кадыынче, бистерни дээш ундуруп чоруур кужун, эргелелин унелевейн чоруур бис….аваларывыска аак-кээкти дыннадып-ла, сагыжын аартып-ла чоруур бис, оон кедерезе школаже келдирип, тайылбырын –даа алзып турар бис. Арага-дарыже, таакпы деп хоралыг дайзынга аваларывысты орнап чоруур бис.

 Туннел: Ындыг чоруктардан аваларывыстын сагыш-сеткили, чурээ канчаар саргып, кемдеп чоруур-дур. Ырак черже чорупкаш, ада-иевис аал оранынче ховар келир бис, ол душта ава кижи уругларын хѳлчок манаар, чурээ дурген соп чоруур. Бо-ла бугу кемдээшкиннин буруузу – бистерде, ажы-тѳлунде.

- Ынчангаш, уруглар, оолдар! Силер ада-иенин даянгыыжы, оларнын сагыш-сеткилин улежир, авазын камгалап, карактаар, ачазынын ажыл-ижинге дуза када берген назыда ѳзуп келген силер. Силернин аваларынарнын чуректери мынчаар кемдевес болзун, Аваларынарнын амыр-дыжын камнап, чагыг-сѳзун кууседип чорунар! Аваларынарга эки сѳстен эргеленип чугаалап, хол белээнден кылып берип, сѳннеп чорунар, бичии-ле ур апаргаш аванарже телефон-биле долгап, кайда турарынарны дыннадып каап чорунар! Аваларынар силерни кезээде манап чоруур.

       Ава, ие кижи дугайында ѳгбелернин мерген угаадыгларын, улегер домактарын айтырыр:

Ие созун ижип болбас,

Ада созун ажырып болбас.

Куш уязынга ынак ,

Кижи иезинге ынак.

Булут аразындан хун кара чылыг,

Кижилер аразындан ие кара чымчак.

Ак чем хоолулуг,

Ава созу унелиг.

Анчы кижи алгы кеш дээр,

Ава кижи ажы-тол дээр.

Ава кижи толум дээр,

Ажы-толу шолум дээр.

Анкета-биле ажыл.
   Менээ, дараазында айтырыгларга харыылап бээрин диледим, уруглар. «Ийе», «Чок» харыыларны айтырыгларнын дужунга салыр.

      Туннел:

- Клазывыс шагын туннеп тура, аваларывыстын сеткил-хѳннун ѳѳртуп, чылыг-чымчак сстерни сѳннээри-биле кижи бурузунге сѳсту бээр-дир мен, уруглар.

   /уругларнын шулуктери, эргим сѳстери,  хол-биле кылган белектерин  сунары/.

Рефлексия:

- Класс шагы силерге сонуурганчыг, ажыктыг  болду бе?

- Чуу чуве билдинмес болду.

- Силерни бодандырып келир бодалдар бар болду бе?

Башкы:

    - Клазывыс шагын, чогаалчы Александр Даржайнын чогаалындан  одуруглар-биле доозар-дыр бис.. (уруглар шупту туруп келгеш чугаалаар)

Уруунга-даа, оглунга-даа ава кижи

Улуг чаагай чүректиг деп сөглээр-дир мен…

  Башкы:

  Амыдыраар эрге берген чаяакчыӊар –

 Аваӊарга хинчек черле халдатпаӊар!

 Ава дээрге – Чер дег, Хүн дег, дыӊ-на чаӊгыс.

Класс шагы тонген.

- Идепкейлиг киршкенинер дээш четтирдим, уруглар.

Капсырылга  1

ИЕНИН ЧУРЭЭ.

                                                              (Амыдыралдан чугаа) 

….Ынчан сонгаже коруп алган орар, шала улгады берген угбайны эскерип кагдым. Хоокуйнун мунгаргай, соолбургай карактары, сонга шилинче коруп, бирле чувени манаанзыг, ханы бодалынче кире берген ыыт дааш чок, шимчеш дивейн олурарын кыдыындан хайгаарап олур мен. Бирле черге коргеним аажок, улгады даа берген болза, аныяк чораанда дег, арнынын чаражы, бичежек хевир сыны бодунга дыка таарышкан, шевергин, силиг. 70 хар шагда ашкан, 80хар чоокшулай берген угбайже кайгап оргаш, хенертен танып кагдым, адын сагынгаш тыппадым. Ийе, ийе… Ол башкы чораан, шаанда кодээ суурга ооренип чорумда, сан башкызы башкым…

    Ийи оолдуг чуве ийин деп сактып ор мен. Чанынче чеде бээйн дээримге, будум бастынары багай, кызып шенеп турайн дээш чадай бердим. Башкым мени даа кайыын таныыр, 60 хар чоокшулап орар кадайны аан, олгур коляскада орар болгаш, чангыс ла кайгаар сонгазынче, кайганмышаан, боданып- ла орар. Улгады берген болгаш дыннаары багай апарган хире, чанынга чеде берген санитарка, анаа ыыткыры кончуг бирле чувени тайылбырлап тур. Кежээликтей палатага ол санитарка уруг кирип кээрге айтырдым. Хоокуй башкым ханынын базыышкыны улгаткаш, чартыктаан болду. Оонун ишти болгаш улуг оглунун аъдынын бажы хоя берген.. Ам улуг керни –биле чангыс бажында кады чурттап чоруур, хоокуй ава хеймер оглун манап сонгаже кайгаар чувези ол диди. «Хеймер оглу сонгаар Мурманск хоорайда ажылдап чурттап чоруур, оозу авазын ам ап алыр дээш кел чыдар диин»- деп, санитарка кыс чугаалады. Улуг керни кунчуун тогбас дээр чорду, аартыктаар, каш хонук бурунгаар башкыны ундур бижипкен. Керни ап келбээн, оон хеймер оглунун телефонунче, эмчилер долгаптарга, кел чыдарын чугаалады….Ол хире ат алдарлыг, ажылдап, ажы толу дээш, дыжын корбейн чораан ие кижини, оглу олгу орукче аьттаныптарга ,тогбайн баарга берге болбайн канчаар. Кырган башкы, та чуну бодап, сагыш аарып чоруур де..
Ол- ла аар бодал –биле арай деп дан адарын манап алдым. Кызып башкымга ужуражып, чылыг состер- биле, оон чурээн эргизип чугаалажыйн деп боданып, эртенги алыр эмнерим ап, капатьтадып турумда дуьш чеде берди. Арай оожум –даа бол коридорже кылаштап унуп келдим. Башкым ол ла орар черинде олур.

      Ол ойде хенертен эмчилер дувуреп дурген чугаалашкан ышкаш болду. Аяар корнуп келиримге, чоогумда куспак долу чечектер туткан аныяк оол, дургени кончуг кылаштааш« Авай»— дээш, коляскалыг башкымнын мурнунга согедей, дискектенип ора каапты. Башкым аяар сырбаш дээш:
— Оглукум, Мергээшкам, сен сен бе, оглум!??!»— дээш, орган креслозундан ондейип туруп кээп, оглундан куспактаныпты. Чараш чечектер оолдун авазынын буттарынын адаанче чапты берди. Иенин караанын чажы чаакты куду токтуп бадып турду : — Чедип, келдин бе, хеймерим,?'' чаш чувемни— дээш, оглун суйбааш:
— Оскенинни аа ..оглум, ашак болган —диди.
Оглу авазын чыттавышаан:
— Ашак апарган оглун ашак болбайн канчаар авай— деп, авазынга эргеленип чассыды.
—Чоруур бис авай, уйнуктарын, кернин суг сени четтикпейн манап турлар даштын —диди.
     Башкымнын хеймер оглу, эмчилерге авазы дээш четиргенин илереткеш, авазын куспактап алгаш чоруй барды.
—Оршээ хайыракан, аас кежик, оорушку, башкымга, оон ажы –толунге доктаазын!!— деп йорээп артып кагдым.

     - Кончуг кичээнгейлиг дыннадынар, уруглар. Ук болуушкуннун мурнуда корген тоолчургу чугаавыстан ылгалы чул?

- Каржы келинни коргускен,иенин оглу толептиг, чер аразы ырак-даа дивейн ог-булези-биле кээп авазын ап алган.

Капсырылга 2

Притча «Материнское сердце»

      Юноша без памяти влюбился в красавицу. Девушка не верит в его любовь.
- Как мне доказать что я люблю тебя больше жизни, скажи всё выполню.
- Если ты любишь меня и хочешь что бы я поверила в твою любовь ко мне, принеси мне горячее сердце своей матери, говорит девушка.
Юноша безмерно счастливый, что завоюет сердце любимой бежит домой к матери и вырывает её сердце ....
Чтобы сердце матери не успело остыть и представить его ещё горячим, юноша бежит изо всех сил к любимой ...
Но спеша, юноша не смотрит под ноги, спотыкается и падает, уронив сердце матери...
- Не ушибся ли ты сынок? - спросило материнское сердце, голосом Мамы.

- Присядь, отдохни, потри ладонью ушибленное место.
     Зарыдал сын, схватил горячее материнское сердце ладонями, прижал к груди. Понял он, что никто никогда не любил его так преданно и бескорыстно, как родная мать.

МБОУ «Ак-Дашская СОШ»

Сценарий

церемонии открытия муниципального этапа

Всероссийского конкурса

профессионального мастерства

«Учитель года-2020»

Разработала: Ондар Оляна Миш-ооловна,

Учитель родного языка и литературы

МБОУ «Ак-Дашская СОШ», 1 категории.

Ак-Даш-2020

Сценарий проведения муниципального этапа

всероссийского конкурса «Учитель года-2020»

Ход мероприятия:

                           Фанфары, музыка стихает, ведущие конкурса выходят на сцену.
Начын.1:

У великих профессий устав непростой-
Подвиг духа вершить неустанно.
Не с того ли и выбран был мудрой судьбой 
Для учительства знак Пеликана.

Олчана2: Есть легенда, далёкий прошедшая путь:
Если смерть вдруг птенцов настигает,
Разрывает тогда пеликан свою грудь –
Кровью сердца к ним жизнь возвращает.

Начын.1: Белоснежная стая летит в облаках,
Осеняя земную обитель…
Да пребудет священно на всех языках
Ваше гордое имя, Учитель!
                                 Музыка фанфаров (громко, затем стихает)
Олчана 1: Добрый день, конкурсанты, болельщики и гости нашего праздника!
Начын 2: Здравствуйте, уважаемые педагоги! Мы приветствуем Вас на торжественном церемонии открытия муниципального этапа  конкурса профессионального мастерства «Учитель года – 2020».

Олчана: 2020 год- памятный год,  Год памяти и славы. 

Начын: Педагоги, собравшиеся сегодня в этом зале, люди необыкновенные во всем: творческие, одухотворенные, удивительно обаятельные, они герои своего дела.

А наши конкурсанты- люди решительные, смелые. Действительно, смелость нужна, чтобы принять участие в конкурсе профессионального мастерства. И наши участники тому доказательство.  

Олчана: Конкурс педагогического мастерства «Учитель года-2020» проводится с целью выявления талантливых педагогических работников, повышения престижа учительского труда, распространения педагогического опыта учителей Сут-Хольского кожууна Республики Тыва. 
Начын: 

Конкурс - это всегда праздник! Это возможность громко заявить о себе. Конкурс-это особый мир. Мир общения, соревнования, удач и находок.

Олчана

 Педагоги все прекрасны,

Каждый чем – то да хорош,

Только лучше конкурсантов

Не старайся – не найдешь!

   Начын:  Настал момент приоткрыть завесу тайны и познакомить вас с участниками конкурса!

Под ваши бурные аплодисменты  Мы приглашаем на сцену участников муниципального этапа конкурса «Педагог года – 2020» в номинации «Воспитатель года-2020», встречайте!

(Участники по одному поднимаются на сцену по мере оглашения ведущих.)

Муз. фон на выход конкурсантов

Слайдовая презентация фото участников на экране

(Фото участника выводится на экран , выход на сцену)

1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Еще раз приветствуем аплодисментами наших  участников!            

                                                 Аплодисменты 

Олчана: Дорогие конкурсанты, пусть знания и труд, искусство и творчество станут верными союзниками каждого из вас, во время всех конкурсных испытаний.

Олчана:  Просим Вас, занять свои почетные места в зале!

Начын: Под ваши бурные аплодисменты мы Приглашаем на сцену участников муниципального этапа конкурса «Учитель года – 2020» в номинации «Учитель года-2020», встречайте!

Направление «Физико-математическое»: ___________________________________

Направление «Филологическое» ____________________________________________

Направление «Гуманитарное»:__________________________________________

Естественно-научное направление:_____________________________________

Направление «Начальные классы» ______________________________________…..

Олчана: Мы искренне желаем вам, чтобы свои многочисленные дарования, педагогический талант Вы в полной мере смогли раскрыть, чтобы каждому из Вас улыбнулась удача.

Начын: Просим Вас, занять свои почетные места в зале.

Олчана: Приглашаем на сцену участников муниципального этапа конкурса «Учитель года-2020» в номинации «Педагог-мужчина-2020» и «Всероссийский мастер-класс учителей родного, включая русский, языков»:_____________________________.

Олчана: Дорогие конкурсанты,  каждый из вас уникален, каждый излучает особое тепло и свет. Желаем удачи!!!

Начын: Просим Вас, занять свои почетные места в зале.

Олчана: Приглашаем на сцену участников муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года» в номинации «Лучший руководитель образовательной организации-2020»:____________________________________________________

Олчана: Именно такие педагоги начнут сегодня борьбу за звание «Лучший»!  Перед нами люди необыкновенные: творческие, одухотворенные, удивительно обаятельные. Пожелаем им успехов, удачи, везения, а также новых открытий и ярких впечатлений.

Начын: Просим Вас, занять свои почетные места в зале.

Муз .фон для конкурсантов

(спускаются со сцены, садятся на отведенные места в зале)

Олчана: На конкурс приглашены почетные гости:
1. Председатель администрации

2.____________________________________________________________

3._____________________________________________________________

4.____________________________________________________________

5._____________________________________________________________

Начын: Любой конкурс – это работа. Работа творческая, напряженная не только для участников, но и для жюри.

Олчана:

В нашем жюри такие педагоги!

Они мудры, умны и строги!

Их строгость за душу берет,

И расслабляться не дает.

Начын: Уважаемые педагоги! Позвольте представить вам жюри, которое будет оценивать мастерство конкурсантов и подводить итоги муниципального этапа Всероссийского  конкурса «Учитель года -2020»

Фанфары жюри

Председатель жюри:

Члены жюри:

Олчана : Желаем успехов и мудрости нашему жюри. Ведь им предстоит непростая работа выбрать лучшего из лучших.
Начын: Дорогие учителя! Настает момент очень торжественный и в тоже время тревожный для участниц нашего конкурса.

                                               Звучат фанфары
Олчана: Для торжественной церемонии открытия конкурса профессионального мастерства  «Учитель года – 2020» и напутственного слова мы приглашаем начальника Управления образования Сут-Хольского кожууна Лидию Семис-ооловну Ондар.
                                                            Звучат фанфары
Выступление  Ондар Л.С.: Разрешите профессиональный конкурс педагогического мастерства «Учитель года – 2020» считать открытым.
                                                       Гимн РФ и РТ
Начын: Уважаемые конкурсанты, вас приветствует председатель администрации

Олчана: Уважаемые конкурсанты, вас приветствует  Народный учитель Республики Тыва, директор МБОУ «Ак-Дашской СОШ» Ооржак Валентина Донгаковна.

Олчана:

Тоолчургу Ак-Даш суурум

Талыгырдан сени уткуур.

Хемчик хемим, Соксаалым даа

Боргун уштуп мендилежир.

Чогаадыкчы, шевер чоннуг

Чоргааралым –Ак-Даш суурум.

Начын: Аалчыларга байыр чедирери-биле Ак-Даш ортумак школазынын 4-ку клазынын уругларын чалап алыылынар.

Олчана:

Чодураалыг, долааналыг

Ыры «Чодураалар» - Ондар Х.Г.

Начын:

Чечен-мерген чоннуг….

3-ку класстын аас чогаал  коргузуу

Олчана: Моорейнин киржикчилеринге чедиишкиннерни, кан дег кадыкшылды кузевишаан, «Монге назын» деп ырыны школавыстын хоочун башкызы Монгуш О.А.бараалгадып тур.

Олчана: Сегодня в этом зале произойдет не менее торжественное событие. Педагоги-2020 года  дадут клятву верности профессии.

(Просим выйти на сцену всех педагогов: воспитатели года, учителя года, педагоги-мужчины, руководители ОУ)

Олчана: Клятва учителей. Учителя повторяют каждую последнюю строчку четверостишия:

 Пусть работа у нас непростая

 Все равно я другой не найду.

Мне не надо наград и регалий 

Все: Всё равно на работу приду!

Начын:

Я согласен и впредь так работать 

Пусть шатает меня на ходу

Сто портфолио нас нагрузите

Все равно на работу приду!

Олчана:

Отдыхать ни за что не поеду

(Это море имелось в виду). 

В «Факел» меня отдыхать отпустите. 

Все равно на работу приду!

Олчана:

Ничего, что с компьютером сплю я 

Я не вру вам, имейте в виду

Даже если за вход будет плата

Все равно на работу приду!

Олчана: Хочу ещё раз под дружные аплодисменты поздравить  неугомонных, жизнерадостных, красивых и вечно юных участников конкурса «Учитель года-2020». В вашу честь, уважаемые педагоги звучат эти аплодисменты.

Фанфары.

Начын. Давайте же поздравим друг друга, дорогие педагоги! И пожелаем друг другу добра, счастья, радости! Здоровья, благополучия, творчества.

Олчана: И замечательных воспитанников, которые, впитав в себя все разумное, доброе, вечное с достоинством понесут все это по жизни.

Начын: Наше мероприятие подошло к концу, Всего Вам доброго, счастья, радости и удачи. Спасибо всем за участие, до новых встреч!

Общее фото участников открытия на сцене

7-ги класстын торээн чогаал эртеми

 3-ку кезээ «Оожургал чок сагыш-сеткил»  

Хыналда ажыл.

1. «Маадырларнын амыдыралында таварышкан чангыс болуушкунну коргузуп турар, амыдыралдын кандыг-бир талазын ханызы-биле чуруп коргузуп турар, хой эвес маадырлар киржип турар база ында болуушкуннарнын уе-девискээри кызаа болур» деп тодарадылга кайы жанрга хамааржырыл?

А) тоожу

Б) роман

В)чечен чугаа

2. Тыва литературада бир дугаар бижиттинген чечен чугаа:

А) С.Сарыг-оол «Соругга»

Б) О.Сагаан-оол «Ужуражыышкын»

В)Б.Ховенмей «Чуу болганыл?

3.  Бойдус камгалалының темазынга бижиттинген өөрлеш шүлүктерни айтыр?

А) Ю.Кюнзегеш «Сиген шолунде»

Б) С.Сарыг-оол «Кус»

В) О.Сувакпит «Ыылар»

Кайы маадырнын дугайында чугаалар-дыр?

4. «Карабини-биле барык ден чыгыы, холун эрттир-даа бичи анчы-дыр ийин мон. Ол хирезинде шак ындыг мунгаш хем иштинде корбээни хайыр дыннааш, анаа хонар дээш бар чыдар, чуреккир, эрес-ле-дир»

А) Чарык-Чаак

Б) Эртине ирей

В) Дукар 

5.  « …кожазында аалдарнын ажы-толу-биле барып ойнавас.Олар ында-хаая чедип кээрге, чадырындан унмес, хоруп олуруптар. Чааскаан каттап, тооруктап, тояап чоруур, чалгаараарын-даа бодавас» -кымнын овур-хевирил?

А) Ш. Суван, Ангыр-оолдун

Б) К.Кудажы «Кызыл-Борттуг», Кызыл-Борттуг

В) С.Сарыг-оол «Соругга», Дукар

6. « …Оглумнун эриг баарлыг эр кижи бооп озуп орары эки-дир..»

А)С.Сарыг-оол «Ангыр-оолдун тоожузу», кырган-авазынын

Б) Ш.Суван «Чээн-оол», аванын

В) К.Кудажы «Кызыл-Борттуг», торээн иезинин

Кайы чогаалда, кымнын состери-дир?

7. «Эр кижи соглээн созунге ээ болбаска, соолунде барып донгур кок буга бооп хула бээр хоржок болгай. Соглээн сос-керткен ыяш. Чедип келгеним бо-дур»-

А) С.Сарыг-оол «Соругга», Чарык-Чаак ашак

Б) Ш. Суван «Чээн-оол»,   даайы

В) К.Кудажы «Кызыл-Борттуг», Кызыл-Борттугнун ачазы.

8. «Довун, хем куду Кызыл деп хоорай бар, улус ынаар сургуулдап чоруп турар чуве-дир, оглум-дээш, холла-сарыг данзазын таалап соруп оргулаар»-

А)С.Тока «Араттын созу», Тас-Баштыг

Б) К.Кудажы Кызыл-Борттуг», Кызыл-Борттугнун ачазы.

В) Ш. Суван «Чээн-оол»,  даайынын 

9. «Эриинге кээрге, хат хадып турар, кышкырып, моореп чыдар хемни кежир ушкан холчок чоон сыраны мунгаш, унгеп кежипкен.» - деп домакта чогаалчы кандыг уран-чечен арганы ажыглааныл?

10. « …Бажының дүгү чараа-чеченнии дег кадыг кара, таңдаш думчуктуг, самдар терлик тоннуг, аң бышкаа чымчак идиктиг…»- узундуде эпитеттерни тывар?

Ажылды тургускан: Ондар Оляна Миш-ооловна, Ак-Даш ОШ