эссе
статья (русский язык) по теме

Эссе «Я – учитель»

- Какой нормальный человек пойдет сегодня работать в школу?

-Как не сойти с ума от современных детей?

(Из разговора в городском автобусе).

Вот она - моя родная 21 школа, обычная, микрорайонная. В школе идет перемена. И мне надо ответить на сотни детских вопросов: «Какой у нас дальше урок?» «А задание на странице 11 письменно или устно?», «А почему Васька  дерется?» «А я все-таки не согласен с вами…» И  так до бесконечности. Спохватываюсь, лечу в учительскую. А там масса всяких объявлений  о том, куда надо успеть:  отметить  сведения об отсутствующих,  классный журнал на проверку оказывается надо было сдать еще вчера,  не забыть записать детей на эстафету «Здоровый мир», явка на педчтения по психологии обязательна… И все надо срочно и ежеминутно…Голова идет кругом… Да еще и коллега озадачивает: «А ваша  Рита не помнит,  на какие вопросы отвечает подлежащее».

Звонки, перемены. Начало четверти, учебного года, родительские собрания. Конец учебного года. И все это сопровождает школьный звонок. Он отмеряет нашу учительскую жизнь.

Мое учительское кредо как учителя русского языка и литературы – вырастить творческую личность с функциональным знанием русского языка. Вырастить человека, способного реализовать себя в социуме.

Вхожу в класс, начинается урок. 6 класс.  «Сегодня мы отправимся в командировку, вам надо будет найти ошибку в глаголе повелительного наклонения, а находится она в школьном коридоре». «Знаете, а ведь Баба-Яга - положительный герой? Не верите?»

На следующем уроке у мальчиков - десятиклассников спрашиваю: «А вы хотели бы взять в жены такую девушку как Катерина?» «Что значат ключи  в вашей  жизни?  Что они открывают?  Закрывают? Могут ли они изменить жизнь?

Вижу детские  пытливые глаза, побуждаю их к познавательной активности.

Хотелось бы, чтобы ребенок сам, с книгой в руках нашел правильный ответ. Пусть он совершит  маленькое, но собственное свое открытие.  

Уроки заканчиваются. А школьная жизнь бурлит. Репетиции, факультативы, подготовка к предметной олимпиаде. Глядишь на одаренных детей - душа радуется. Правда, эти дети нарасхват. Им надо успеть на все олимпиады сразу, не обидеть никого из учителей.

Вечером, когда становится тихо, проверяю тетради. Честно признаться, не очень люблю проверять одно и то же домашнее упражнение. А вот к творческой работе отношение особое, трепетное. С 5 класса мои дети выполняют разные творческие задания: сочиняют буриме, рассматривая чернильную кляксу, пишут стихи и сказки или по нескольким предметам (шляпа, свеча, письмо) сочиняют удивительные рассказы.

В детских работах, красиво написанных и не очень, скрываются их успехи и неудачи, а значит, и мои. Ежедневно стараюсь найти важное слово для каждого ученика. Очень хочется, чтобы в каждом из моих воспитанников зажегся огонек познания.

2000год. В городе открывается детская конференция «Научное общество учащихся». Много готовимся, страшно волнуемся. Тема выступления «Цветовая палитра в лирике А.С.Пушкина», секция лингвистики. Моя подопечная Оля занимает 1 место. Это окрыляет и заставляет учиться самой. Осенью того же года поступаю в аспирантуру при ЧГПУ. Этот период в жизни, пожалуй, самый насыщенный в смысле общения. Жизнь преподносит мне подарок. Я знакомлюсь с замечательными людьми, известными далеко за пределами области. Одна из них - Антонина Михайловна Чепасова – профессор, доктор филологических наук,  руководитель фразеологической лаборатории института. Это человек  необычайно интересный, много знающий, по-особому, с восторгом относящийся к русскому слову. Она может  часами рассказывать о фразеологизмах,  «хлебе насущном» и  о «крокодиловых слезах». Слушаешь и понимаешь, как  много  лингвистических тайн хранит наш язык.

Каким должен быть современный учитель? Конечно,  профессионалом в своем деле, находиться в постоянном творческом поиске. Искать свою формулу успеха.

Завтра новый день. И снова «покой нам только снится…».    

К сожалению,  результат нашего труда  не виден сегодня,  поскольку   учитель  работает на будущее.  Но как здорово, когда приезжает Артем (студент МГИМО) и наизусть,  долго, взволнованно, пронзительно читает  стихотворения Гудзенко.  А Лена  Мочалина давно работает  в ЦЗЛ,  а по вечерам  пишет  сказки для детей, читает их мне,  спрашивает совета.  Совсем недавно бывший выпускник Антон, подошел  и сказал: «Вы знаете, мы во многом виноваты, что происходит сейчас в стране».  Если у меня есть такие бывшие воспитанники, а теперь настоящие друзья, то моя учительская жизнь проходит недаром.

Я уверена, что мои ученики смогут решить проблемы, поставленные временем.