«Об отъявленных специалистах, их вопиющих достижениях и лексической сочетаемости»
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛОКОЛАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МОУ «ГИМНАЗИЯ №1  Г. ВОЛОКОЛАМСКА»

Адрес: Московская область, г. Волоколамск, ул. Школьная, д.12

Почтовый индекс: 143600

Телефон: 8(496-36)2-15-18

Web-сайт: www.myfirstschool.ru

E-mail: vlk_gimn_1@mail.ru mail@myfirstschool.ru

Мастер-класс  по теме:

Опыт преподавания стилистики. «Об отъявленных специалистах, их вопиющих достижениях и лексической сочетаемости».

Учитель:

О.П.Ивушкина

Г. Волоколамск

Опыт преподавания стилистики

«Об отъявленных специалистах,  их вопиющих достижениях

и о лексической сочетаемости…»

Тип урока: урок-практикум.

Цели

       урока : 1.   вспомнить понятие о лексической сочетаемости,

2. реализовать понимание лексической сочетаемости  и несочетаемости через практическое применение,
3. совершенствовать умение использовать наиболее точные лексические соответствия,
4. совершенствовать умение видеть и исправлять речевые ошибки, возникшие вследствие нарушения лексической сочетаемости,
5. видеть и объяснять тропы и стилистические фигуры, созданные на основе нарушения лексической сочетаемости.

План – конспект урока.

1. Оргмомент.
2. Психологическая подготовка к восприятию темы.

Слово учителя.

         Сегодня у нас урок практической стилистики. Мы стремимся, чтобы речь наша точно выражала наши мысли и чувства, была правильной, лингвистически грамотной. Порой, чтобы этого добиться, мало знать значения слов…

- Посмотрите на следующие словосочетания. Правильно ли они построены?

Запись на доске :   Табун коров

                                Стая лошадей

                                Стадо волков

                                Отара сорок

                                Стая овец

- Что вам не нравится? Посмотрите, ведь первые слова обозначают «сообщество животных» ? Как следует сказать?

     (Табун лошадей, стая волков, стадо коров, отара овец, стая сорок.)

- Значит, чтобы быть грамотными часто недостаточно знать значения используемых слов, нужно обязательно учитывать их способность соединяться друг с другом, т.е. , как говорят лингвисты, лексическую сочетаемость.

                                          3.  Практикум по теме.

Итак, вспоминайте, мы говорили о лексической сочетаемости на уроках стилистики в 9 классе.

Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом. Розенталь называл это притяжением слов друг к другу.

- Чем же определяется лексическая сочетаемость? Конечно же, прежде всего лексическим значением слов. Вам приходилось видеть фиолетовый апельсин? Может быть, вы наблюдали, как спят бегом? Нет?

Тогда вы без труда справитесь с «путаницей», которую я для вас приготовила.

Упражнение № 1.

- Соедините линиями слова так, чтобы все ошибки были устранены:

 Потерпеть                   победу                          

 Одержать                    поражение

 Отъявленные              специалисты

 Выдающиеся               недостатки

 Вопиющие                   достижения

 Хорошие                      преступники

 Безвыходное               горе

 Безысходное               положение

 Придавать                   внимание

 Уделить                       значение

 Повысить                    качество

 Улучшить                   уровень

 Оказать                        вред

 Нанести                       влияние

Упражнение № 2.

Задания, предполагающие знание лексической сочетаемости слов, встречаются нам и в ЕГЭ. Например, такие :

1. Найдите словосочетание, которое образовано верно:

А)   занять звание чемпиона;

Б)   одержать успехи;

В)   пользоваться спросом;

Г)   поставить концерт.                   (Ответ - В)

2. Укажите неправильный вариант сочетания:

А)   Выдать требования;

Б)    Обратить внимание;

В)    Договор на поставку продуктов;

Г)    Иметь опасения.                       (Ответ - А)

3. Укажите, в каком предложении не нарушены границы лексической сочетаемости:

А)   Она вывела за собой табунчик девушек в сарафанах..

Б)    Этот актер уже давно заслужил признание зрителей.

В)    Большая половина игры уже прошла.

Г)    Два единственных вопроса тревожили жителей.       (Ответ - Б)

4. Найдите словосочетание, в котором нарушение лексической сочетаемости не является ошибкой:

А)   Три единственные дочери;

Б)    Живой труп;

В)    Облокотиться спиной;

Г)    Страшная красавица.                                           (Ответ - Б)

Почему вы считаете, что сочетание «живой труп» не является речевой ошибкой?

       (Это один из видов тропов – оксюморон.)

Упражнение № 3.

 Совершенно очевидно, что нередко лексическую сочетаемость нарушают поэты

                                в поисках неожиданных образов, яркой экспрессии,

                                                 оригинальных метафор.

Вот примеры очень талантливого переосмысления привычного употребления слов.

Определите, какие словосочетания стали основой метафор созданных  поэтами.

1. Смеюсь навзрыд, как у кривых зеркал.                                                                                                                

     Меня, должно быть, ловко разыграли:

     Крючки носов и до ушей оскал,

     Как на Венецианском карнавале. (В. Высоцкий.)  ( - плакать навзрыд)

2.  Февраль. Достать чернил и плакать!

      Писать о феврале навзрыд… (Б.Пастернак.)          ( - плакать навзрыд)

3.  Мы не умрем мучительною жизнью,

     Мы лучше верной смертью оживем… (В.Высоцкий.)            

                                              ( - умереть мучительной смертью,  верная смерть)

4.  Поэты ходят пятками по лезвию ножа

     И режут в кровь свои босые души… (В.Высоцкий.)            ( - босые пятки )

4. Подведение итогов урока.

Мы сегодня говорили о лексической сочетаемости слов. К сожалению, время наше очень ограничено. Можно было бы поговорить, например, о том, как замечательно используют юмористы нарушение сочетаемости слов, о том, как «гениев признают заживо» или  как «трудно нам прощать чужие недостатки, но еще труднее прощать чужие достоинства». Следовало бы сказать о том, что правила соединения слов в речи определяет и грамматическая сочетаемость. Это важно знать, что допускается, например, соединение существительных с прилагательным, но запрещено сочетание прилагательных с числительными, притяжательных местоимений с глаголами. Нельзя же сказать: «большое сто» или «моя твоя не понимает».

Но обо всем этом разговор еще у нас будет, в другой раз. Спасибо за урок.

До свидания.

Использованная литература.

1. Т.В.Потемкина, С.В. Сабурова  «Русский язык. 10-11 классы. Культура устной и письменной речи».
2. Д.Е.Розенталь, И.Б.Голуб «Секреты стилистики. Правила хорошей речи».
3. Д. Е.Розенталь, И.Б.Голуб  «Занимательная стилистика».
4. С.И.Львова «Уроки словесности».

УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛОКОЛАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МОУ «ГИМНАЗИЯ №1 Г. ВОЛОКОЛАМСКА»

Телефон: 8(496-36)2-15-18                                                    Адрес: 143600 Московская область,

Web-сайт: www.myfirstschool.ru                                        г. Волоколамск, ул. Школьная, д.12

E-mail: vlk_gimn_1@mail.ru

     mail@myfirstschool.ru

 СЕМИНАР  ЗАМЕСТИТЕЛЕЙ  ДИРЕКТОРОВ

«ИННОВАЦИОННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ГИМНАЗИИ»

Мастер-класс

Опыт преподавания стилистики

«Об отъявленных специалистах, их вопиющих достижениях и лексической сочетаемости»

О.П.Ивушкина

Упражнение № 1.

Соедините линиями слова так, чтобы все ошибки были устранены:

 Потерпеть                                        победу                          

 Одержать                                         поражение

 Отъявленные                                  специалисты

 Выдающиеся                                   недостатки

 Вопиющие                                      достижения

 Хорошие                                         преступники

 Безвыходное                                   горе

 Безысходное                                   положение

 Придавать                                       внимание

 Уделить                                           значение

 Повысить                                        качество

 Улучшить                                        уровень

 Оказать                                            вред

 Нанести                                          влияние

Упражнение № 2.

Задания, предполагающие знание лексической сочетаемости слов, встречаются нам и в ЕГЭ. Например, такие:

1. Найдите словосочетание, которое образовано верно:

А)   занять звание чемпиона;

Б)   одержать успехи;

В)   пользоваться спросом;

Г)   поставить концерт.                  

2. Укажите неправильный вариант сочетания:

А)   Выдать требования;

Б)    Обратить внимание;

В)    Договор на поставку продуктов;

Г)    Иметь опасения.                      

3. Укажите, в каком предложении не нарушены границы лексической сочетаемости:

А)   Она вывела за собой табунчик девушек в сарафанах.

Б)    Этот актер уже давно заслужил признание зрителей.

В)    Большая половина игры уже прошла.

Г)    Два единственных вопроса тревожили жителей.

4. Найдите словосочетание, в котором нарушение лексической сочетаемости не является ошибкой:

А)   Три единственные дочери;

Б)    Живой труп;

В)    Облокотиться спиной;

Г)    Страшная красавица.                                          

Упражнение № 3.

Определите, какие словосочетания стали основой метафор, созданных  поэтами. Словосочетания подчеркните.

1. Смеюсь навзрыд, как у кривых зеркал.                                                                                                                

     Меня, должно быть, ловко разыграли:

     Крючки носов и до ушей оскал,

     Как на Венецианском карнавале. (В. Высоцкий)

2.  Февраль. Достать чернил и плакать!

      Писать о феврале навзрыд… (Б.Пастернак.)          

3.  Мы не умрем мучительною жизнью,

     Мы лучше верной смертью оживем… (В.Высоцкий.)            

4.  Поэты ходят пятками по лезвию ножа

     И режут в кровь свои босые души… (В.Высоцкий)