Тематическое плантрование уроков русского языка в 8 классе по УМК В.В, Бабайцевой ( углубленное изучение)
календарно-тематическое планирование (русский язык, 8 класс) по теме

№п./п.

Дата

Основное содержание программного материала

Кол-во

часов

Основные знания, умения, навыки

Словарная работа

 Подготовка к ГИА

Домашнее задание

1

 Богатство русского языка

1

Познакомить учащихся со структурой и содержанием нового для них учебного пособия – «Русский язык. Сборник задач и упражнений  для 8-9 классов»;

Сборник заданий

Зад.1 письм. ответ на вопрос: «Почему язык – одно из самых важных и самых древних общест-венных явлений?»

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ –    9  ЧАСОВ + 4 практикума

2-3

Разделы науки о языке

2

Повторить общие сведения о языке и некоторые вопросы лексики;

Вспомнить основные единицы языка и разделы науки о языке;

Раскрыть  содержание основных понятий лексики

Лексическая работа (текст, стиль, тема, тезис)

А-3-5

А-8

А21,22

 Сб.зад. с.6 зад.1,2(1-3+•)

Т.

 4-5

Повторение морфологии и орфографии. Трудные случаи рзличения слов разных частей речи

2

Вспомнить, что  изучает морфология;

 порядок действия при решении орфографических задач;

Р. Тетр. У.1

Комментиро-вание орфограмм

А-10,11-17 В-1,2,4

Р. Тетр. У.2-4

6-7

Повторение морфемики и орфографии. Трудные случаи определения морфемного состава слова

2

 Вспомнить принцип русской орфографии
уметь видеть орфограмму

Комментир. орфограмм

в заданном тексте

А-11-17

Сб.зад. с. 7 зад 7

Комментир. орфограмм

 8-9

Повторение синтаксиса и пунктуации

2

Вспомнить  правила  постановки запятых  в простом  и  в сложном предложениях

Комментир. пунктограмм

в заданном тексте

А-6,7,9,18-20

Сб.зад. у.1

Комментир. пунктограмм

10-11

Р.р.

Р.р.

Уметь говорить и слушать

Пишут всегда для кого-то

2

Дать понятие параллелизма предложений

Упр.11

 12-13

Уроки – практикумы

2

Анализ текста с точки зрения  стиля и типа речи, средств  связи частей текста

Упражнения на понимание и построение текста

текст, стиль, тема, тезис, основные ср-ва связи в тексте

 С-1 Борисенко, Нарушевич, Шапиро 2008 Лекция 2. 3 №18.19

 Сб.зад. у.1

Анализ текста

Составление тезисов к тексту

14-15

Уроки - практикумы

2

Анализ текста с точки зрения информационной   целостности. Нахождение в тексте концепта, сигналов (заголовок, главная мысль).

Формула информации-онной  вто-ричности текста

С -1 Борисенко, Нарушевич, Шапиро 2008 Лекция 3 №19

  Вычислить по формуле ИВТ

( Упражнения на понимание и построение текста) в распеч-х

16

Проверочный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»

1

Проверить, как усвоен материал по изученным темам

Проверить, как сформированы навыки грамотного письма, изученных орфограмм

----

17

Анализ диктанта

1

Выявить пробелы в знаниях, выполнение упражнений по их ликвидации

----

Синтаксис   и пунктуация.

(19 ч)

18

Понятие о синтаксисе и пунктуации

1

 Расширить знания  о синтаксисе и пунктуации

Синтаксические единицы

(словосочетание, предло-жение, текст)

Т.§167

Сб. зад.

Зад 2-6

Сб. зад 

зад. 7,8

19

Виды связи между словами и предложениями

1

 Узнать средства связи

окончание, предлог, союз, интонация

Т.§168

Сб. зад.

Зад 10 - 12

 Сб. зад.

Зад  9

20

Способы подчинительной связи

1

согласование, управление, примыкание

Т. .§169

Сб. зад.

Зад 13,… 21

Сб. зад.

Зад  21закончить

21

Словосочетание. Основные виды словосочетаний

1

Т. .§170

Сб. зад.

Зад 22-25 + по выбору учителя

 Сб. зад.

Зад  31, 32,33,35

 22

 Классификация подчинительных словосочетаний по характеру главного слова

1

Глагольные, именные, наречные

Т. .§171

Сб. зад.

Зад  36-44 по выбору учителя

Т. .§170

Сб. зад.

Зад  46-47  

23

Цельные словосочетания
Трудные случаи определения  их синтаксической роли в предложении

1

Разобрать наиболее общеупотребительные цельные словосочетания

Т. .§172

Сб. зад.

Зад   48  -50

Т. .§172

Сб. зад.

Зад  50,51

24

Предложение. Понятие о предложении. Строение предложения. Виды предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске

1

Повторить и систематизировать  сведения о предложении;

Совершенствовать умения анализировать предложения по строению, по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

Т. .§173, 174, 175

Сб. зад.

Зад    54-72

Сб. зад.

Зад   71 творч. раб.

«Можно ли считать тишину в лесу абсолютной?

25

Простое предложение. Основные вида простого предложения

1

Ввести понятия «двусоставные и односоставные предложения»;

Активизировать знания о распространённых и нераспространённых предложениях;

Т. .§176

Сб. зад.  Порядок синтаксического разбора

Зад 73-74    

Сб. зад.

Зад   75

26

Смысловой центр предложения

1

Ввести понятия « данное» и «новое»

Т. .§ 177

Сб. зад.

Зад 76-84    

Сб. зад.

Зад 83    

27

 Порядок слов в предложении  и логическое ударение  

1

 Познакомить с инверсией и прямым порядком слов в предложении, дать понятие о логическом ударении. 

. Т.§ 177

Сб. зад.

Зад  85-91    

Т.§ 177

Сб. зад.

Зад  90    

28-29

Р.р.

Р.р.

Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении

2

Объяснить учащимся суть  порядка предложений в тексте.

Домашнее сочинение по упр.135

30

Р.р.

Что значит талантливый читатель?

1

Дать определение многосоюзия и бессоюзия

§ 3

Упр.25

31

Р.р.

Словесное рисование

1

Дать определение словесному описанию

§ 4

Описать встречу двух героев (упр.39)

32

Р.р.

Определение понятия

1

Научить различать понятие и определение

§ 5

Продолжить текст по началу(упр.59)

33

Понятие о главных членах предложения

1

Тренировать в умении   правильно соотносить (связывать)  главные члены предложения  Сказуемое –«новое»- смысловой центр  

Т.§ 180

Сб. зад.

Зад  92

 ГИА  ?    

?

34

Подлежащее. Способы его выражения

1

Расширить представления учеников о способах выражения подлежащего

 Т.§ 181

Сб. зад.

Зад  93-96

Сб. зад.

Зад  96

35

Сказуемое. Основные типы сказуемого

1

Познакомить с основными типами сказуемых;

Т.§ 182

Сб. зад.

Зад  97

Сб. зад.

Зад   97 (посл.

зад)

36

Простое глагольное сказуемое

1

Вооружить учеников приёмами различения разных типов сказуемых;

Т.§ 183

Сб. зад.

Зад  98-99

 Сб. зад.

Зад  99 закончить

37-38

Составное глагольное сказуемое

Согласование глагольного сказуемого с подлежащим

2

Вооружить учеников приёмами различения разных типов сказуемых;

Слов. Диктант

.§ 184-185

Сб. зад.

Зад  100-104

Сб. зад.

Зад103  

39-40

Составное именное сказуемое

Согласование

именного сказуемого с подлежащим

2

Вооружить учеников приёмами различения разных типов сказуемых;

Совершенствовать умение безошибочно определять грамматическую основу

.§ 186-187

Сб. зад.

Зад  105-112

Сб. зад.

Зад112 концепт

41

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Познакомить с основными случаями постановки тире между подлежащим и сказуемым; учить составлять предложения, в которых употребляется сказуемое  с нулевой связкой

§  боты188

Сб. зад.

Зад  113-125

 Сб. зад.

Зад 122

42

К.р.

Контрольная работа по теме «Словосочетание и предложение»

1

Проверить уровень усвоения учебного материала, умение использовать его на практике

----

43

Анализ контрольной

работы

1

----

44-45

 Р.р.

Р.р.

Текст. Микротекст. Микротема.

Цепная и параллельная связь предложений, их порядок в тексте. Порядок слов в предложении.

1

Дать понятие «микротекста» и «микротемы»

Объяснить учащимся суть цепной и параллельной связи предложений в тексте;

Совершенствовать  умение  передавать связные тексты заданным способом  

Речь § 7

У. 75-107

Речь § 7 С.170, упр. 261

У.  92

46-47

Р.р.

Р.р.

Синтаксические средства сравнения. Сказуемое с оттенком сравнения

Сравнительный оборот

2

Учить определять синтаксические средства связи

Речь § 7

У. 75-107

Упр.106

48-50

Урок-практикум

( пробное сжатое изложение)

2

Развивать связную письменную речь учащихся путём подготовки и написания   сжатого изложения с использованием разных видов связи предложений в тексте

?

.

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ -12 ЧАСОВ + 2 практикума

51

 Понятие о второстепенных членах предложения

1

Активизировать ранее усвоенные знания учащихся о второстепенных членах предложения;

Расширять понятия об определении: согласованные и несогласованные определения.

Словарно-орфографическая работа

52-53

 Определение. Согласованные и несогласованные определения

2

Продолжить знакомство с второстепенными членами предложения, обладающими двойным значением

54

Приложение

1

Познакомить с приложением (несогласованным приложением);

Тренировать  в составлении предложений. В которых одни и те же слова выступают в роли сказуемого и приложения

Словарно-орфограф. работа

55

Дополнение

1

 Углубить  понятия о дополнении и обстоятельстве как второстепенных членах  предложения;

Отработать умения опознавать дополнения и обстоятельства;

Учить составлять  устный рассказ шуточного характера с использованием в нем различных видов обстоятельств;

Повторить правила выделения запятыми различных видов  обстоятельств

56

Р.р.

Заглавие как средство связи в предложении

1

Дать понятие заглавию как одному из важных средств связи в предложении

Сочинение по началу (упр.123)

57-58

К. изл.

Р.р.

Р.р.

 Сжатое изложение

2

Совершенствовать умение связно передавать своими словами содержание прочитанного текста, умение вычленять ключевые, опорные предложения (микротемы текста) и раскрывать их;

59

Основные виды обстоятельств  

1

Активизировать полученные ранее знания об обстоятельствах;

Познакомить с видами обстоятельств, их особенностями; учить определять виды обстоятельств на практике.

60

Основные виды обстоятельств  

1

Закрепить знания о видах обстоятельств и случаях выделения обстоятельств на письме

61

Синтаксическая функция инфинитива

1

Роль инфинитива в предложении

 Т § 194

62

Обобщение знаний по теме «Второстепенные члены предложения»

1

 Выявить трудности усвоения темы «Второстепенные члены предложения»

63

К.д.

 Контрольный диктант по теме «Второстепенные члены предложения»

«В лесу»

1

Проверить  усвоение темы «Второстепенные члены предложения»

64

Анализ контрольного диктанта

Выявить пробелы в знаниях, выполнение упражнений по их ликвидации

65-66

Урок – практикум

Упражнения на понимание и построение текста

2

Упражнения на восстановление семантико-синтаксических связей

Односоставные предложения -10 ч

67

Понятия об односоставных предложениях. Определённо – личные предложения  

1

Вспомнить , какие предложения называются односоставными;

Познакомить с определённо-личными предложениями;

Формировать навык  распознавания определённо-личных предложений на  основании грамматических признаков;

Словарно-орфографичес-кая работа

(природа

Естественный)

Т.§ 195-196

68

Неопределенно-личные предложения

1

69

Обобщенно-личные предложения

1

70-71

Безличные предложения Инфинитивные предложения

2

72

Назывные ( номинатив-ные) предложения

Знаки препинания  в конце назывных предложений

Вокативные предложения

1

73

Обобщение по теме «Односоставные предложения»

1

Тренировать в определении синтаксической функции инфинитива;

Повторить правила выделения запятыми вводных слов

74

Неполные предложения в речи.

Строение  и значение неполных предложений

1

Познакомить с особенностями строения полных и неполных предложений;

Тренировать  в распознавании полных и неполных предложений разного строения и значения;

75-76

К.р

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения» и ее анализ

2

77-80

РЕЗЕРВ

2-е полугодие

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ – 10 ЧАСОВ+2 ЧАСА

19

Однородные  члены предложения. Союзы при однородных членах.

1

Активизировать знания учащихся об однородных членах предложения и союзах при них, расширить знания о случаях постановки запятых: при однородных членах перед второй частью составных союзов, при повторяющихся союзах после каждого однородного члена; о случаях, когда запятая не ставиться

§186-187, упр.262, упр.265 - устно

20

Однородные  члены предложения. Союзы при однородных членах.

1

Закрепить знания о постановке знаков препинания при однородных членах предложения; повторить порядок синтаксического разбора предложений с однородными членами

§186-187, упр.270, 271, §21 повторить

21

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

Активизировать понятие об обобщающих словах, расширить знания о постановке знаков препинания при обобщающих словах в случаях, когда обобщающее слово стоит после однородных членов, или если оно стоит перед однородными членами, но после них  предложение продолжается.

§189 – учить, упр.278, 276 – устно, принести Р.Р.

22

Р.Р. Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

Закрепить навык правильного пунктуационного оформления на письме обобщающих слов при однородных членах предложения;

Повторить порядок морфологического разбора существительного и местоимения

§186-188, упр.280+составить карточку-задание по этой теме

23

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

(урок-практикум)

1

Закрепить навык правильного пунктуационного оформления на письме однородных членов с бессоюзной, союзной связью, с обобщающим словом, стоящим перед ними или после однородных членов предложения

§186-188 повторить, упр.274

24

Итоговый контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами»

1

Проверить  усвоение темы «Предложения с однородными членами»

II четверть

Всего часов – 24 часа;

Из них Р.Р. – 2;

Контрольных диктантов – 2;

Контрольное изложение – 1;

Словарных диктантов –1;

Письмо по памяти – 1;

№п./п.

Дата

Основное содержание программного материала

Кол-во

часов

Основные знания, умения, навыки

Словарная работа

Измерители

Домашнее задание

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ – 10 ЧАСОВ

1

Р.Р. Однородные члены предложения как средство выразительности речи

1

Помочь учащимся уяснить на примерах художественного текста, что однородные члены предложения могут являться одним из синтаксических средств выразительности речи; дать понятие о параллелизме предложений, учить находить данное средство выразительности в художественных текстах;

Упр.266, стр.1ё3 – Р.Р.

2-4

Однородные и неоднородные определения

3

Усвоить особенность значений однородных и неоднородных определений;

Учить видеть в предложении однородные члены;

Уметь распознавать обобщающие слова в предложениях с однородными членами;

Контрольный словарный диктант

§ 189

Упр. 288

291,295

5

Обобщение по теме «Однородные  члены предложения»

1

Повторить основные признаки  однородных членов предложения;

Объяснительный диктант

 Упр.488,

§186-189

6

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

1

Проверить знания и умения по теме  «Однородные члены предложения»

7

Повторение орфографии

1

Повторить правописание слов с суффиксами  -чив-, -лив-, -чат-, -ат-, и др;

Повторить правописание гласных после,

 -н-  и  -нн-  в прилагательных и причастиях;

Контрольное письмо по памяти (452)

Упр. 307, 309

§190

ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ  – 14+6 ЧАСОВ

8

Понятие об обособленных членах предложения, их роль  в речи  §190

1

Познакомить с обособленными членами предложениями и их особенностями;

Учить анализировать предложения с обособленными определениями и обособленными уточняющими членами;

Словарно-орфографичес-кая работа

(квартал

сувенир)

Упр.314,

§190-191

9-11

Общие условия обособления определений.

Обособление определений, выраженных причастиями и прилагательными § 191-193

3

Усвоить  общие  условия обособления определений;

Закрепить  правила обособления причастных оборотов и определений;

Проработать такие понятия как «зависимое слово» и «определяемое слово»;

Объяснительный диктант

Упр.321,322,

335,336,338

§191-193

12-13

Р.Р. Заглавие как средство связи предложений в тексте. Изложение с грамматическим заданием

2

Расширить понятие о заглавии как средстве связи предложений в тексте, дать понятие о композиционном стыке, развивать умения художественно, эмоционально, выразительно передать содержание  услышанного текста, самостоятельно подобрав к нему заглавие.

Упр.118.

14-15

Обособление приложений §194

2

Усвоить правила обособления приложений(исключая приложения с союзом как);

Познакомить с условиями обособления приложений;

Закрепить другие случаи  пунктуационного выделения приложений;

Словарно-орфографичес-кая работа

§ 194, упр 349,356

16

Обобщение по теме «Обособление  определений и приложений §191-194

1

Повторить особенности обособления, роль обособленных членов в предложении;

Закрепить правила постановки знаков препинания при обособлении

§191-194

Упр.357

17

Обособление дополнений  § 195

2

Дать понятия об обособленных уточняющих дополнениях;

Овладеть  умением производить синонимическую замену производных предлогов при обособленных дополнениях;

Совершенствовать речевые и пунктуационные навыки;

орфографичес-кая работа

(Кроме

Помимо

Вместо

Исключая

Сверх

Наряду с

Включая

За исключением)

Запомнить производные предлоги,

Упр.362, 364 повторить §143

§196

18-19

Обособление деепричастных оборотов и одиночных  деепричастий  §196

2

Совершенствовать  умения выделять запятыми обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами;

Совершенствовать умения  правильно определять границы деепричастного оборота;

Рассмотреть обособление одиночных деепричастий;

Познакомить с фразеологизмами, сохранившими  форму деепричастий;

Словарно-орфографичес-кая работа

(засучив рукава

Не покладая рук

Спустя рукава

Сломя голову

Очертя  голову

Не солоно хлебавши

Скрепя  сердце

§196

Упр.372, 379

20-21

Р.Р. Рассуждение. Сравнение – разновидность рассуждения (сочинение)

2

Расширить знания уч-ся о рассуждении как одном из типов речи путём знакомства со сравнением: последовательным и параллельным;

Написать сочинение

22-23

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами §197

2

Уметь выделять запятыми обособленные обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами;

Научить видеть в предложении предлоги, с которыми употребляются  обстоятельства;

Познакомиться с правилом пунктуационного выделения  данных оборотов;

Словарно-орфографичес-кая работа

(Накануне

Восстановить)

УПР.384, 386

§197

24-25

Повторение по теме «Обособленные члены предложения»

2

Обобщить и систематизировать пройденный материал

Контрольный словарный диктант

26

Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения»

1

Проверить знания и умения по теме «Обособленные члены предложения»

Принести учебник «Р.Р.»

27-28

Р.Р. Киносценарий как одна из композиционных форм сочинения (сочинение)

2

Показать уч-ся особенности композиции сочинения в виде киносценария, совершенствовать умение анализировать творческие работы и создавать свои, а именно писать сочинения в форме киносценария.

III четверть

Всего часов – 28;

Из них Р.Р. – 7;

Контрольных диктантов – 2;

Контрольных изложений – 1;

Контрольных сочинений – 1;

Словарных диктантов – 1;

Письмо по памяти – 1;

№п./п.

Дата

Основное содержание программного материала

Кол-во

часов

Основные знания, умения, навыки

Словарная работа

Измерители

Домашнее задание

1-3

Обособление  уточняющих ленов предложения §198

3

Дать понятие об обособленных уточняющих членах;

Тренировать в различении уточняющих, однородных и неоднородных членов предложения;

Познакомить с уточняющими членами предложения, присоединяемыми  к уточняющим словам союзами то есть, или (=то есть) и др;

Способствовать развитию речевых навыков;

Закрепить  изучаемые пунктуационные правила;

Лексическая работа

 Упр.391, 399, 504402 и 403(устно), 400,

§198

4

Повторение орфографии. Слитные, раздельные и дефисные написания §47, 107, 118, 128, 147

1

Повторить правила дефисного написания в разных частях речи;

Повторить основные случаи слитного и раздельного написания существительных с предлогами, производных предлогов;

Упр.506

ВВОДНЫЕ СЛОВА, ПРЕДЛОЖЕНИЯ – 3 ЧАСА

5-7

Предложения с вводными словами, словосочетаниями  и предложениями §199

3

Вспомнить известное о вводных словах;

Учиться составлять предложения с вводными словами кажется, может быть, конечно;

Уметь определять  значение вводных слов и устанавливать их роль в тексте;

Повторить, на какие группы по значению делятся вводные слова;

Лексическая работа

Свободный диктант

§199, упр. 420, 432, 438, 508, повторить §22

        ОБРАЩЕНИЕ – 2 ЧАСА+2 ЧАСА

8-9

Предложения с обращениями §200

2

Вспомнить известное об обращениях;

Тренировать в употреблении обращений

Словарно-орфографическая работа

Контрольное письмо по памяти (упр.501)

§200, упр.446, 455

10-11

Р.Р.Обращение как средство связи предложений в тексте.

Сочинение с обязательным употреблением обращения как средства связи предложений

2

Закрепить понятие об обращении как средстве выразительности речи и средстве связи предложений в тексте;

Учить умело использовать данное средство в собственной письменной речи в форме сочинения на определённую тему.

Упр.270

                                                                 СЛОВА-ПРЕДЛОЖЕНИЯ – 1 ЧАС

12

Особенности слов-предложений §201

1

Познакомить с особенностями слов-предложений;

§198-201, упр. 463

13

Обобщение по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Предложения с обращениями. Особенности слов-предложений»

1

Учить составлять рассуждения на заданную тему;

Проверить знания особенности употребления этикетных формул приветствия и прощания

Контрольный словарный диктант

§198-201

Упр. 509

14

Контрольный диктант  за  4 четверть

1

Проверить орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся к концу 8-го класса

Упр.486,491

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ – 6 ЧАСОВ+2 ЧАСА

15-16

Практикум по теме «Словосочетание. Односоставные и неполные предложения»

2

Тренировать  в расстановке знаков препинания в простом предложении

Контрольный словарный диктант

Подготовиться к контрольному годовому диктанту

17-18

Контрольный годовой диктант

2

Проверить знания, полученные в 8 классе.

19-20

Р.Р. Психологический портрет.

Сочинение-описание.

2

Развивать способность находить характерные особенности, главное во внешности конкретной личности и уметь передавать это описание словами.

Упр.474

21

Предложения с обращениями, вводными словами; слова-предложения

1

Активизировать знания уч-ся о правилах постановки знаков препинания при обращениях, вводных словах и в словах-предложениях.

22-23

Повторение изученного в 8 классе

2

IVчетверть

Всего часов – 23;

Из них Р.Р. – 4;

Контрольных диктантов – 2;

Сочинений – 1;

Словарных диктантов – 1;   Письмо по памяти – 1;