Назывные предложения. Урок русского языка в 8 классе.
методическая разработка по русскому языку (8 класс) по теме

Назывные предложения. Урок  русского языка в 8 классе.

Разработал учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 20» Бессчастнова С.Н.

Цель: Дать понятие назывного предложения, формирование умений: 1) находить назывные предложения; 2) определять роль назывных предложений в художественной литературе, в газетных и журнальных очерках, пользоваться описанием  для обозначения места и времени; 3) выразительно читать назывные предложения. (СЛАЙД 2).

Форма урока: комбинированный.

Тип урока: изучение нового материала.

Методические приемы: работа с поэтическим текстом, тренировочные упражнения.

Литература:

1. Антология русской поэзии. В 2 т. Т.2 / Сост. М. Латышев. – М. ТЕРРА, 1997.
2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 кл.: Кн. Для учителя. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2000.
3. Виртуальный наставник. Русский язык 7 – 11 класс.
4. Русский язык: учеб. для 8 кл. / С.Г. Бархударов и др. – М.: Просвещение, 2008.

Ход урока: (СЛАЙД 3)

1. организация класса.
2. Тест. Цель – проверка степени овладения умением различать виды односоставных предложений. (СЛАЙД  4).

1.  Найдите определенно – личное предложение.

А.   С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты. (Ф. Тютчев.)

Б.    Про победу Великого года  будут петь в самом дальнем краю. (Н. Тихонов.)

В.    На пригорке то сыро, то жарко. (А. Фет.)

Г.     Волка шапками не закидаешь. (Пословица.)

      Д.   По ниве прохожу  я узкую межой, поросшей кашкою и цепкой лебедой. (А. Майков.)

2. Найдите неопределенно – личное  предложение.

А.   Уж красавицы весны колесница золотая мчится с горной вышины. (А. Майков.)

Б.    Ради розы терпят и шипы. (Пословица.)

В.   Нигде жилья не видно на просторе. (А.Фет.)

Г.    Со скрипом опустили трап. ( А Толстой.)

Д.  Еду – еду в чистом поле. (А. Пушкин.)

3. Найдите безличное предложение

А.  Ведут ко мне коня. ( А. Пушкин.)

Б.  Не спится, няня. (А. Пушкин.)

В.  Отворите мне темницу, дайте мне сиянье дня. (А. Пушкин.)

Г.  Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей. (С. Васильев.)

Д. Кому – то принесли от мастера ларец. (И. Крылов.)

3. Объяснение нового материала. (СЛАЙД  5).

  Учитель: Появление этого стихотворения вызвало неоднозначную реакцию читателей. Они восхищались, удивлялись тому, как можно без глаголов так изобразить красоту мира. Л. Толстой восторженно отмечал: « В нем нет ни одного  глагола. Каждое выражение – картина».

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени, тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

                                               И, заря, заря!...                         А.Фет

        Учитель: Запишите выделенные  предложения, подчеркните грамматические основы предложений.

Учитель дает понятие назывных предложений. (СЛАЙД 6).

- Назывные предложения – это такие односоставные предложения, которые имеют один главный член – подлежащее.  Например: Вот и утро.

                Подлежащее может иметь при себе определение.  Например: Старый дом  с голубыми ставнями. (С.Есенин.)

- Учитель: Назывные  предложения могут быть распространенными и нераспространенными: Ср.: Вечер. – Тихий зимний вечер. Второе предложение распространено согласованными определениями. Распространить  назывные предложения  могут только второстепенные предложения, относящиеся к группе подлежащего, т.е. все виды определений (согласованные и несогласованные).

В таком предложении не может быть дополнения и обстоятельства, потому что они должны относится  к сказуемому.

        - Учитель  обращает внимание учащихся на выразительную емкость этих предложений, что  делает их незаменимым средством, когда надо лаконично, нем немногословно обрисовать картину, создать впечатление стремительного действия.

        - Чтение параграфа 24 (самостоятельно), составление плана в форме вопросов. Например:

1) Что такое назывные предложения?

2) Какое время выражают назывные предложения?

3) В каких случаях назывные предложения приобретают указательное значение?

4) Где и с какой целью употребляются назывные предложения?

4. Закрепление.

1.Упр. 242 (1 вар.: 1-3 предлож., 2 вар. 4- 6 предл.)

1. Анализ текстов с точки зрения в них назывных предложений (выборочная запись текстов).  (СЛАЙД 8-12).
2. Упр. 244: написать небольшое сочинение, началом которого послужит один из вариантов Упр. 243 (писать по вариантам). Прочитать 1-2 сочинения от каждого варианта.

5. Подведение итогов.
6. Домашнее задание:  
7. 1. Параграф 24, упр.247 (СЛАЙД 3);

2. Индивидуальное задание: найти в стихах, дневниковых записей поэтов, писателей    (А.Ахматова, М. Цветаева, Б. Пастернак) назывные предложения, определить их роль в тексте.