Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку.
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме
Страшна не сама по себе ошибка, а не проработанная ошибка!
Необходимо проработать, по возможности, все свои ошибки. У кого ошибок очень-очень много, проработайте хотя бы 10 основных ошибок. Самое главное - чтобы ошибки эти больше не повторялись в ваших работах!
В работе над ошибками главное слово – работа.
Итак, цель работы над ошибками - так проработать ошибки, чтобы они не повторялись в дальнейшем. Как проработать?
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 70.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Памятка по выполнению
работы над ошибками по русскому языку.
Страшна не сама по себе ошибка, а не проработанная ошибка!
Необходимо проработать, по возможности, все свои ошибки. У кого ошибок очень-очень много, проработайте хотя бы 10 основных ошибок. Самое главное - чтобы ошибки эти больше не повторялись в ваших работах!
В работе над ошибками главное слово – работа.
Итак, цель работы над ошибками - так проработать ошибки, чтобы они не повторялись в дальнейшем. Как проработать?
Работа состоит из трех частей:
- Объяснение допущенных орфографических ошибок.
- Работу над ошибками начинай всегда со списывания по целой строчке слова, в которых ты допустил исправления: буква на букве, грязь, или где ты описался (вместо одной буквы случайно написал другую). Подчёркивай то место, где у тебя исправления.
- Далее идёт работа над ошибками, которые нашел учитель.
Сначала определи, на какую орфограмму твоя ошибка.
Внимание! Место, где была допущена ошибка, необходимо выделять (подчёркивать).
Слово, в котором допущена ошибка Напиши слово верно. | Правило, объясняющее написание | Три примера (чем больше, тем лучше) на это правило |
Не_выучил | НЕ с глаголами пишется отдельно. | Не_знать Не_ был Не_ читают |
объяснил | Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными: е, ё, я, ю. | Съезд Объём Подъехать |
у нас | Предлоги с местоимениями пишутся отдельно. | ко мне с тобой к нему |
вьюга | Разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне слова после согласных перед гласными буквами: е, ё, ю, я, и. | Деревья Обезьяна Воробьи |
2. Объяснение допущенных пунктуационных ошибок.
1. Указать причину, по которой необходимо поставить знак препинания (например: обособленное определение, однородные члены предложения, сложное предложение, вводное слово…)
2. Выписать предложение, графически объясняя постановку знака препинания, составить схему, подобрать из учебника или из художественной литературы 3 предложения на это правило и записать, объясняя пунктограмму.
ОБРАЗЕЦ:
- Знаки препинания при однородных членах
Сильный ветер сорвал листья с деревьев, разметал их по дороге. О, О
Нужно было продавать мебель, лошадей, дачу. (А. Чехов)
Земля, воздух, месяц, звёзды скованы вместе, склёпаны морозом. (А. Пушкин)
У набережной теснятся пароходы, шхуны, баржи. (А. Серафимович)
- Обособленное определение, выраженное причастным оборотом.
Программа, │написанная в спешке│, выполнила недопустимую операцию.
Матушка,│ знавшая наизусть все его свычаи и обычаи│, всегда старалась засунуть несчастную книгу как можно подалее.(А.С.Пушкин)
Я видел только верхушки лозняка, │теснившегося на этом берегу│. (А.П.Чехов)
С утра до утра шел мелкий дождик, │превращавший глинистые дороги и тропинки в сплошную густую грязь│. (А.И.Куприн)
3. Работа над грамматическими ошибками.
Грамматическая ошибка - это неcоблюдение норм слово- и формообразования, норм синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.
Прочитай предложение, в котором допущена ошибка, выясни смысл каждого слова. Записать без ошибок всё предложение.
Перечень наиболее распространённых грамматических ошибок
№
| Вид ошибки
| Примеры
|
1
| Ошибочное словообразование | Трудолюбимый, надсмехаться |
2
| Ошибочное образование формы существительного | Многие чуда техники, не хватает время |
3
| Ошибочное образование формы прилагательного | Более интереснее, красившее |
4
| Ошибочное образование формы числительного | С пятистами рублями |
5
| Ошибочное образование формы местоимения | Ихнего пафоса, ихи дети |
6
| Ошибочное образование формы глагола | Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы |
7
| Нарушения согласования | Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом |
8
| Нарушения управления | Нужно сделать свою природу более красивую Повествует читателей |
9
| Нарушение связи между подлежащим и сказуемым | Большинство возражали против такой оценки его творчества |
10
| Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях | Он написал книгу, которая эпопея |
11
| Ошибки в построении предложения с однородными членами | Страна любила и гордилась поэтом В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю |
12
| Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом | Читая текст, возникает такое чувство… |
13
| Ошибки в построении предложения с причастным оборотом | Узкая дорожка была покрыта проваливающимися снегом под ногами |
14
| Ошибки в построении сложного предложения | Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал ещё в детстве Человеку показалось то, что это… |
15
| Смешение прямой и косвенной речи | Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента |
16
| Нарушение границ предложения | Когда герой опомнился. Было уже поздно. |
Для более глубокого анализа ошибок напиши отчет
«Почему я сделал ошибки?»
Примерный план
1. Количество ошибок. Правила, на которые были допущены ошибки. Степень трудности диктанта.
2 Причины, послужившие плохому (хорошему ) результату:
А. Не усвоил новый материал.
Б. Забыл пройденное (приведи примеры на забытое правило).
В. Допустил ошибку в словарном слове,
Г. Обстановка в классе во время диктанта.
Д. Твоё собственное самочувствие на уроке и поведение (не мог сосредоточиться, мешал соседу или он тебе, волновался и т.д.).
Оценка собственных знаний, выводы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Работа над ошибками по русскому языку
Очень удобно работать над ошибками, когда есть такое подспорье. У каждой орфограммы (цифра) и пунктограммы (цифра в кружке) свой номер, а с правой стороны инструкция к выполнению проработки. Ученик по...
Методическая разработка урока для учащихся 10 классов по теме: «Культура речи. Типичные ошибки стилистики русского языка и методы и способы их преодоления».
Подготовка к ЕГЭ является основной задачей учителя старших классов. Задания по стилистике, как показывает практика, являются одними из самых сложных для учащихся. Данный материал помогает выпускникам ...
Презентация к уроку «Культура речи. Типичные ошибки стилистики русского языка и методы и способы их преодоления».
Дополнение к методической разработке урока...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/28/picture-328324-1382959083.jpg)
Методика проведения работы над ошибками по русскому языку учащимися начальной школы.
Подборка всех орфограммм, которые изучаются в начальной школе....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/05/picture-509854-1415182858.jpg)
Организация индивидуальной работы над ошибками по русскому языку в коррекционной школе 8 вида (методическая разработка)
Работа с орфограммами очень сложна для детей с ограниченными возможностями, но проведение систематической индивидуальной работы над ошибками, повышает грамотность умственно отсталых учащих...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/03/picture-731421-1451836797.jpg)
Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку
Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/29/picture-374058-1388342205.jpg)
Памятка работы над ошибками по русскому языку
Памятка работы над ошибками по русскому языку для учащихся 2 классов...