Русский язык 10 кл. Гольцова
календарно-тематическое планирование по русскому языку (10 класс) на тему

дата

№ урока

Тема урока

Требования к уроку

1.

Слово о русском языке.

Цель урока:

 формирование навыков создания связного монологического высказывания на лингвистическую тему.

Знать:

1. основные функции языка в современном мире;
2. истоки русского языка;
3. почему литературный язык является высшей формой языка.

Уметь:

4. рассказать об основных функциях языка в современном мире;
5. доказать, почему литературный язык является высшей формой языка;
6. аргументировано охарактеризовать основные функциональные стили русского языка.

Раздел 1.  Лексика. Фразеология. Лексикография – 5 часов (п. 1 – 12)

2.

Лексика. Слово и его значение (п. 1-2)

Цель урока:

повторить основные понятия лексики: слово, его значение, прямое и переносное значение, многозначность; совершенствовать навыки связной монологической речи; развивать языковое чутье.

Знать:

7. основные понятия лексики;
8. как отличить многозначное слово от однозначного.

Уметь:

9. работать с толковым словарем;
10. употребить в речи нужное по смыслу значение многозначного слова;
11. дать толкование лексического значения слова;
12. определять лексическое значение слова по толковому словарю;
13. соотносить слово и его лексическое значение.

3.

Изобразительно-выразительные средства языка (п. 3).

Цель урока:

повторить и обобщить основные лексические виды изобразительно-выразительных средств; продолжить работу по совершенствованию языкового чутья, развивая чувство языка; учить уместному употреблению средств украшения речи.

Знать:

14. основные лексические изобразительно-выразительные средства языка и их отличительные черты.

Уметь:

15. находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа;
16. употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности.

4.

Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы (п. 4 – 7)

Цель урока:

продолжить работу с основными лексическими понятиями; совершенствовать навыки грамматических разборов; развивать аналитические навыки.

Знать:

17. определение омонимов, омографов, омофонов, омоформ;
18. определение паронимов;
19. какие группы слов называются синонимами;
20. какие группы слов называются антонимами.

Уметь:

21. различать омографы, омофоны и омоформы;
22. уметь дать толкование лексического значения паронимов;
23. правильно употреблять паронимы в речи;
24. находить в предложенных текстах синонимы и антонимы;
25. определять роль синонимов и антонимов в речи.

5.

Происхождение лексики. Лексика общеупотребительная и имеющая ограниченную сферу употребления

( п. 8 – 10)

Цель урока:

повторение основных терминов и понятий лексики; формирование навыков связной монологической речи.

Знать:

26. о происхождении исконно русской лексики;
27. о путях появления в языке заимствованных слов;
28. о старославянизмах как особой группе заимствованной лексики;
29. основные группы слов по сфере их употребления в речи;
30. какие причины вызывают ограниченное употребление слов в русском языке.

Уметь:

31. логически верно и полно рассказать о происхождении лексики русского языка;
32. опираясь на толковый словарь, разъяснять значение иноязычных слов;
33. употреблять в речи заимствованные слова;
34. находить в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные;
35. избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений.

6.

Фразеология. Лексикография (п. 11-12)

Цель урока:

повторить основные термины и понятия лексики; совершенствовать навыки связной речи учащихся; развивать чувство слова и языковое чутье учащихся.

Знать:

36. определение фразеологических оборотов;
37. основные источники появления фразеологизмов;
38. значение основных фразеологизмов, часто встречающихся в речи;
39. основные типы словарей русского языка.

Уметь:

40. объяснять значение устойчивых оборотов речи;
41. пользоваться справочной лингвистической литературой для получения необходимой информации.

Раздел 2.Фонетика. Графика. Орфоэпия  – 2  часа  (п. 13 – 14)

7.

Звуки и буквы (п. 13)

Цель урока:

дать представление о фонетической системе русского языка; развивать навыки грамматическог разбора; формировать чувство языка, понимание гармонии красиво и четко произнесенного слова; закрепить представления учащихся о различии между звуком и буквой; развивать навыки связной монологической речи; совершенствовать артикуляционные умения.

Знать:

42. определение фонетики;
43. основные характеристики гласных звуков;
44. основные характеристики согласных звуков;
45. чем различаются звук и буква;
46. какие буквы звуков не обозначают;
47. какие буквы и в каких случаях обозначают два звука;
48. о существовании чередований звуков;
49. порядок фонетического разбора слов.

Уметь:

50. соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию;
51. объяснять фонетические процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова;
52. выполнять фонетический разбор слов;
53. охарактеризовать гласный звук в ударном положении;
54. охарактеризовать гласный звук в безударном положении;
55. охарактеризовать согласный звук.  

8

Орфоэпия (п. 14)

Цель урока:

дать представление об орфоэпии как одном из разделов науки о языке; формировать стремление следовать произносительным нормам речи; развивать языковое чутье.

Знать:

56. что изучает орфоэпия;
57. что называется орфоэпической нормой;
58. какие нормы произнесения существуют для гласных звуков;
59. какие произносительные нормы существуют для согласных звуков.

Уметь:

60. соблюдать орфоэпические нормы в обыденной речи.

Раздел 3.Морфемика и словообразование – 2  часа  (п. 15 – 17)

9.

Состав слова (п. 15)

Цель урока:

повторение основных терминов и понятий раздела; формирование навыков анализа языкового материала; отработка орфографических навыков.

Знать:

61. как называется наука, изучающая части слова и способы образования новых слов;
62. название и особенности основных морфем русского языка;
63. какая часть слов называется основой;
64. какие части слова могут входить в состав основы;
65. признаки производной и непроизводной основы;
66. признаки простой и сложной основы;
67. порядок морфемного анализа слова.

Уметь:

68. находить значимые части слова;
69. определять их роль в слове;
70. находить основу слова;
71. давать характеристику основы слова;
72. уметь выполнять морфемный разбор слова;
73. различать процессы слово- и формообразования.

10.

Словообразование. Формообразование (п. 16 -17).

Цель урока:

повторение основных терминов и понятий раздела; совершенствование навыков связной речи учащихся.

Знать:

74. основные способы образования слов в русском языке;
75. основные виды словообразовательных словарей;
76. порядок словообразовательного разбора.

Уметь:

77. определять, каким способом образовано анализируемое слово;
78. различать морфологические и неморфологические способы образования слов;
79. выполнять словообразовательный разбор предложенных к анализу слов;
80. пользоваться словообразовательным словарем для уточнения способа образования слова.

Раздел 4.Морфология и орфография – 24 часа  (п. 18 – 65)

4. 1. Орфография (п. 18 – 32) – 5 часов

11.

Принципы русской орфографии (п.18)

Цель урока:

повторение и обобщение основных терминов и понятий раздела; развитие языкового чутья; формирование орфографической зоркости.

Знать:

81. какие вопросы изучаются в курсе морфологии;
82. предмет изучения орфографии;
83. правила правописания безударных гласных в корне слова.

Уметь:  

84. узнавать и осознавать в слове правописное затруднение, связанное с написанием безударных гласных (опознавательный этап);
85. определять условия выбора верного написания (выборочный этап);
86. на основании правила делать выбор написания (этап решения орфографической задачи).

12.

Употребление гласных после шипящих и ц. Буквы э, е, ё и сочетание йо (п. 21-23).

Цель урока:

повторение основных терминов и понятий раздела; закрепление правописных навыков; совершенствование навыков аналитических разборов.

Знать:

87. состав слова;
88. части речи;
89. употребление гласных после шипящих и ц;
90. употребление букв э, е, ё и сочетание йо в различных морфемах.

Уметь:

91. распознавать морфемы в словах;
92. определять части речи;
93. правильно писать гласные после шипящих и ц;
94. правильно употреблять гласные э, е, ё и сочетание йо в различных морфемах.

13.

Правописание звонких и глухих, непроизносимых и двойных согласных (п. 24-26).

Цель урока:

совершенствование правописных навыков; обобщение и повторение лингвистического материала.

Знать:

95. правописание звонких и глухих согласных;
96. правописание непроизносимых согласных;
97. правописание двойных согласных.

Уметь:

98. находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые и двойные согласные;
99. правильно писать указанные орфограммы в словах.

14.

Правописание гласных и согласных в приставках (п. 27 – 29).

Цель урока:

повторение основных правил написания приставок; совершенствование орфографических умений учащихся; развитие языкового чутья.

Знать:

100. правописание приставок, зависящее от значения;
101. правописание приставок, основанное на фонетическом принципе;
102. правописание приставок, основанное на морфологическом принципе.

Уметь:

103. правильно писать приставки в словах.

15.

Употребление ъ и ь. Употребление прописных букв. Правила переноса (п. 30 – 32)

Цель урока:

повторение и обобщение орфографического материала; совершенствование правописных навыков; развитие общеучебных умений и навыков (работа со словарем, текстом учебника).

Знать:

104. функции ъ и ь;
105. правила переноса слов;
106. в каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная.

уметь:

107. правильно переносить слова;
108. определять функции ъ и ь и в соответствии с этим правильно писать слова;
109. различать строчные и прописные буквы.

Части речи 4. 2.Имя существительное как часть речи (п. 33-36) – 2 часа

16.

Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний (п. 33-34).

Цель урока:

повторить основные теоретические сведения об имени существительном как о части речи; совершенствовать навыки правописания имен существительных; закрепить навыки аналитической работы со словом как частью речи.

Знать:

110. лексико-грамматические разряды имен существительных;
111. род, число, падеж и склонение имен существительных;
112. правописание падежных окончаний имен существительных.

Уметь:

113. делать морфологический  разбор имен существительных;
114. не ошибаться в написании падежных окончаний имен существительных;
115. выбирать нужный вариант падежных окончаний в речи.

17.

Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных (п. 35-36)

Цель урока:

повторить и обобщить орфографический материал; совершенствовать навыки морфологического разбора; развивать навыки аналитической работы со словом.

Знать:

116. правописание суффиксов имен существительных;
117. правила написания сложных имен существительных.

Уметь:

118. правильно писать суффиксы имен существительных;
119. делать верный выбор в пользу слитного или дефисного написания имен существительных.

4. 3.Имя прилагательное как часть речи (п. 37-41) – 2 часа

18.

Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний имен прилагательных (п.37-38).

Цель урока:

повторение и обобщение представлений учащихся об имени прилагательном как о части речи; совершенствование навыков грамматических разборов.

Знать:

120. определение имени прилагательного;
121. лексико-грамматические разряды имен прилагательных;
122. склонение качественных и относительных имен прилагательных.

Уметь:

123. делать морфологический разбор имени прилагательного;
124. правильно писать окончания имен прилагательных.

19.

Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

(п. 39-41)

Цель урока:

обобщение знание учащихся, связанных с написанием суффиксов имен прилагательных, правил правописания сложных имен прилагательных; совершенствование навыков аналитического разбора; развитие монологической речи учащихся.

Знать:

125. правописание суффиксов имен прилагательных;
126. правописание –н- и –нн- в суффиксах имен прилагательных;
127. правописание сложных имен прилагательных.

Уметь:

128. мотивировать свой выбор при написании  –н- и –нн- в именах имен прилагательных;
129. отличать сложные имена прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно.

4. 4.Имя числительное как часть речи (п. 42 - 45) – 2 часа

20.

Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание имен числительных (п. 42-44).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся об имени числительном как о части речи; развитие речи учащихся; совершенствование навыков аналитической работы со словом.

Знать:

130. определение имени числительного;
131. разряды и виды имен числительных;
132. правописание имен числительных;
133. склонение имен числительных.

Уметь:

134. делать морфологический разбор имени числительного;
135. склонять имена числительные;
136. правильно писать имена числительные.

21.

Употребление имен числительных в речи (п. 45).

Цель урока:

обобщение и закрепление навыков, связанных с правописанием имен числительных; обучение особенностям употребления некоторых имен числительных в речи.

Знать:

137. особенности употребления в речи числительных один; оба/обе; полтора, два, три, четыре; собирательных числительных.

Уметь:

138. правильно употреблять в речи имена числительные.

4. 5. Местоимение как часть речи (п. 46 - 47) – 1 час

22.

Местоимение как часть речи. Правописание местоимений (п. 46-47)

Цель урока:

повторение и обобщение знаний о местоимении.

Знать:

139. лексико-грамматические разряды местоимений;
140. особенности изменения местоимений;
141. правописание местоимений.

Уметь:

142. делать морфологический разбор местоимения;
143. правильно употреблять местоимения в речи;
144. правильно писать местоимения;
145. склонять местоимения.

4. 6. Глагол  как часть речи (п. 48 - 49) – 1 час

23.

Глагол как часть речи. Правописание глаголов (п. 48-49).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о глаголе как о части речи; формирование навыков морфологического разбора глагола; развитие умений употреблять глагол в речи.

Знать:

146. определение глагола;
147. грамматические категории глагола;
148. образование глагола;
149. правописание глагола.

Уметь:

150. делать морфологический разбор глагола;
151. правильно писать личные окончания глагола;
152. правильно писать суффиксы глагола;
153. употреблять ь в глагольных формах, если это необходимо.

4. 7. Причастие как глагольная форма (п. 50 - 52) – 1 час

24.

Причастие как глагольная форма. Правописание причастий (п.50-52).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о глагольных формах; формирование умений образовывать причастия разных форм; отработка навыков разбора причастий и употребления их в речи.

Знать:

154. определение причастия;
155. разряды по значению;
156. признаки глагола и прилагательного;
157. образование причастий;
158. правописание причастий.

Уметь:

159. находит вид и залог причастий;
160. различать причастия и отглагольные прилагательные;
161. правильно писать суффиксы причастий

4. 8. Деепричастие как глагольная форма (п. 53) – 1 час

25.

Деепричастие как глагольная форма (п.53)

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о глагольных формах; формирование навыков образования деепричастий , морфологического разбора деепричастий;  употребление деепричастий в речи.

Знать:

162. определение деепричастия;
163. разряды по значению;
164. признаки глагола и наречия;
165. способы образования.

Уметь:

166. находить деепричастия в тексте;
167. различать деепричастия совершенного и несовершенного вида;
168. правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок;
169. правильно ставить знаки препинания при деепричастных оборотах.

4. 9. Наречие как часть речи          (п. 54-55) – 1 час

26.

Наречие как часть речи. Правописание наречий (п.54-55).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о наречии как о части речи; закрепление правописных навыков; формирование умения образовывать наречия и употреблять их в речи.

Знать:

170. определение наречия;
171. разряды по значению;
172. степени сравнения;
173. правописание наречий.

Уметь:

174. определять разряд по значению;
175. образовывать степени сравнения;
176. правильно писать наречия.

4. 10. Слова категории состояния          (п. 56) – 1 час

27.

Слова категории состояния (п.56).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о словах категории состояния; развитие навыков связной речи; формирование умения употреблять слова данной морфологической категории в речи.

Знать:

177. определение слов категории состояния;
178. морфологический разбор слов категории состояния.

Уметь:

179. находить слова категории состояния в речи;
180. различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные.

Служебные части речи

4. 11. Предлог как служебная часть речи  (п. 57-58) – 1 час

28.

Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов (п.57-58).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о служебных частях речи; развитие речевых навыков учащихся; совершенствование культуры речи учащихся.

Знать:

181. определение предлога;
182. какие отношения выражаются с помощью предлогов;
183. виды предлогов по структуре и по происхождению;
184. правописание предлогов.

Уметь:

185. отличать предлоги от других частей речи;
186. грамотно писать предлоги.

4. 12. Союз  как служебная часть речи  (п. 59-60) – 1 час

29.

Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание союзов (п.59-60).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о союзе как о служебной части речи; формирование навыков разбора союза и употребления союза в речи.

Знать:

187. определение союза;
188. виды союзов по происхождению, по структуре и по значению;
189. синтаксическую функцию союзов;
190. правописание союзов.

Уметь:

191. делать морфологический разбор союза;
192. различать союзы и союзные слова;
193. правильно писать союзы.

4. 12. Частицы  (п. 61-64) – 2 часа

30.

Частицы как служебная часть речи. Правописание частиц. Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление (п.61-63).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о частицах; закрепление навыков правописания частиц; развитие навыков связной монологической речи.

Знать:

194. определение частицы;
195. разряды по значению;
196. правописание частиц.

Уметь:

197. определять значение частицы;
198. правильно писать частицы.

31.

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи (п.64).

Цель урока:

обобщение и повторение сведений о служебных частях речи; закрепление навыков правописания частиц не и ни с различными частями речи; развитие монологической речи учащихся.

Знать:

199. правописание частиц не и ни с различными частями речи.

Уметь:

200. находить орфограмму;
201. безошибочно определять части речи;
202. сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни.

4. 13. Междометие как особый разряд слов  (п. 65) – 1 час

32.

Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова (п.65).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о междометии как о части речи; формирование навыков разбора и правописания междометий; развитие связной монологической речи учащихся.

Знать:

203. определение междометия;
204. типы междометий;
205. правописание и пунктуационное оформление междометий.

Уметь:

206. находить междометия в тексте;
207. различать междометия и звукоподражательные слова;
208. правильно писать сложные междометия;
209. ставить знаки препинания при междометиях.

5. Повторение и обобщение  – 1час

33.

Проверочный диктант.

Цель урока:

проверка знаний учащихся.

34.

Резервный урок