Подробное изложение
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

1.0рганизационный.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Какова задача нашего урока? -Какова тема вашего текста?

-Научиться писать подробное изложение . -Первый снег.

II. Подготовка к активной УПД на основном этапе урока. Основное содержание учебного материала:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Тема первого снега волновала многих писателей и поэтов. - Кто писал об этом?

Художники рисовали картины зимы, первого снега - Вспомните, по какой картине на заданную тему вы писали недавно сочинение?

Знакомит с картинами И.Э. Грабаря «Сентябрьский снег» и А.А.Пластова «Первый снег».

-Почему первый снег и снег вообще волновал писателей и художников? Почему они пишут об этом?

М.Пришвин, А.Пушкин , С.Есенина

-По картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

Учащиеся смотрят.

- Во время снега, особенно первого, происходят изменения в природе, в людях, в животных, изменяются все предметы. И писателям и художникам хочется рассказать и показать, каким все становится необычным

III. Проверка домашнего задания. Основное содержание учебного материала: работа по карточкам, сообщения.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Что для этого нужно?

-Задания, которые вы выполняли дома к тексту упражнения, помогут вам правильно все сделать. Вызывает к доске дает задания для 3-х учащихся: -Прочитайте выразительно текст

-Хорошо знать содержание текста.

-        Писать по плану текста, чтобы ничего не забыть.

-        В каждом абзаце выделять главное, не забывая о всех событиях, деталях

-Обратить внимание на трудные слова и предложения Один учащийся пишет план текста.

Второй выписывает заданные предложения, объясняет знаки препинания.

Третий работает по карточке. Выполнив задания садятся на место.

Деятельность учащихся

Текст упражнения № 367 Первый снег.

Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. Мне показалось, что я оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами, долго прислушивался и, наконец, понял, что я не оглох, попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина. Такую тишину называют «мертвой». Умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад. Было только слышно, как посапывает во сне кот.

Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошел к окну - за стеклами все было снежно и безмолвно. В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался желтоватый круг. Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. Ветка качнулась, с нее посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Потом снова все стихло.

Проснулся Рувим. Он долго смотрел за окно, вздохнул и сказал : «Первый снег очень к лицу земле».

Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.

(К. Г. Паустовский).

ГУ.Усвоение новых знаний. Основное содержание учебного материала: репродукции с картины А.М.Герасимова «После дождя», упражнение №61.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Каким стилем речи написан рассказ? Задание классу:

-Выберите из текста лексический материал, который используется при художественном стиле речи.

Задание № 2.

Необыкновенная, странное, туманное, стеклянный, медленно, головокружительная, безмолвно, застенчивая — запомнить.

Улетела — полет, переливался —лить, стеклянный — стекла, вздохнул - вздох.

-Художественный, слова этого стиля помогают описать совершающиеся изменения, детали текста, выразить авторское к ним отношение. Класс работает с текстом

ГУ.Усвоение новых знаний. Основное содержание учебного материала:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Помогает в выборе художественных средств, корректирует.

-Для чего необходимо эти художественные средства использовать в изложении?

Называют признаки художественного стиля: много прилагательных, которые используются при описании: «странное ощущение», необыкновенная тишина, «мертвая»; шумливый, беспокойный сад; белый, ровный свет; головокружительная высота; желтоватый круг; стеклянный дождь, земля народная, употребление слов в переносном значении: умер дождь, умер снег, умер сад; в небе стояла луна; посапывает кот. Сравнение : снег, как стеклянный дождь. Действующие события и картины окружающей действительности даны через авторское восприятие. -Они помогут передать главную мысль текста: рассказать, какие происходят изменения во время первого снега и описать изменившиеся предметы.

IV. Первичная проверка усвоения новых знаний. Основное содержание учебного материала:

-Каким стилем речи написан рассказ? Задание классу:

-Выберите из текста лексический материал, который используется при художественном стиле речи.

Задание № 2.

Необыкновенная, странное, туманное, стеклянный, медленно, головокружительная, безмолвно, застенчивая — запомнить.

Улетела — полет, переливался —лить, стеклянный — стекла, вздохнул - вздох.

-Художественный, слова этого стиля помогают описать совершающиеся изменения, детали текста, выразить авторское к ним отношение. Класс работает с текстом

ГУ.Усвоение новых знаний. Основное содержание учебного материала:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Помогает в выборе художественных средств, корректирует.

-Для чего необходимо эти художественные средства использовать в изложении?

Называют признаки художественного стиля: много прилагательных, которые используются при описании: «странное ощущение», необыкновенная тишина, «мертвая»; шумливый, беспокойный сад; белый, ровный свет; головокружительная высота; желтоватый круг; стеклянный дождь, земля народная, употребление слов в переносном значении: умер дождь, умер снег, умер сад; в небе стояла луна; посапывает кот. Сравнение : снег, как стеклянный дождь. Действующие события и картины окружающей действительности даны через авторское восприятие. -Они помогут передать главную мысль текста: рассказать, какие происходят изменения во время первого снега и описать изменившиеся предметы.

IV. Первичная проверка усвоения новых знаний. Основное содержание учебного материала:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-А теперь пользуясь планом текста и его схемой перескажите текст по пунктам, выполняя требование изложения: подробный пересказ

Анализирует каждый пункт плана: раскрытие темы, главной мысли, следование типу и стилю речи.

Пересказ всего текста - одним из учащихся. Учащиеся дают оценку пересказу, вносят коррективы, замечания.

Учащиеся проверяют запись.

VII. Обобщение и систематизация знаний. Основное содержание учебного материала: текст упражнения № 75.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Повторное чтение текста.

-Какое вы должны написать изложение?

-О чем оно и какой у него тип речи?

Передавая подробное содержание текста, не забывайте соблюдать абзацы, оформляя каждую новую мысль в микротему. Обращайтесь к плану и схеме текста. И конечно же, старайтесь писать грамотно. Желаю успеха.

-Подробное

-О первом снеге. Повествование с описанием.

-Подбирая художественные выразительные средства, нарисовать

картины действий во время первого снега, описать детали

картин, состояние людей и авторское отношение к

рассказанному.

IX. Контроль знаний. Основное содержание учебного материала: план и схема строения текста.

Деятельность учащихся: пишут изложение.