Рабочая программа, русский язык, 9 класс
рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему
Предварительный просмотр:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Рабочая программа
по русскому языку
для 1 курса
цикл гуманитарных и математических дисциплин
Санкт-Петербург
2012 г.
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 1 курса составлена на основе программы М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (Москва, «Просвещение», 20090, которая допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
Программа соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ №1089 от 5 марта 2004 года и Федеральному базисному учебному плану, утвержденному приказом Минобразования России №1312 от 9 марта 2004 года. Программа предусматривает изучение предмета 70 часов в год, количество часов в неделю -2, на проведение контрольных работ отведено 6 часов, на проведение уроков по развитию речи -15.
Основные цели программы:
- формирование у суворовцев на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке, умений и навыков полноценно, грамотно (в широком значении этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике,
- воспитание бережного отношения к языку, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.
Эти цели обуславливают следующие задачи:
- дать суворовцам представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;
- обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики; формировать умения применять эти знания на практике;
- развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи;
- способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;
- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные знания и навыки,
Формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетентности суворовцев.
- Основное содержание.
Международное значение русского языка ( 1час.)
Закрепление изученного в 5-8 классах ( 7 час.)
Устная и письменная речь. Монолог. Диалог. Стили языка. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с обособленными членами. Обращения, вводные слова и вставные конструкции.
Сложные предложения (1час.)
Понятие о сложном предложении как единице синтаксиса.
Союзные сложные предложения ( 6час.)
Союзные и бессоюзные сложные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.
Сложносочиненные предложения ( 5 час.)
Понятие о ССП. Смысловые отношения в ССП. ССП с соединительными, разделительными и противительными союзами. Разделительные знаки препинания между частями ССП. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Рецензия на литературное произведение, спектакль или кинофильм.
Сложноподчиненные предложения ( 24 час.)
Понятие о сложноподчиненном предложении, его грамматические признаки. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП. Союзы и союзные слова в СПП. Роль указательных слов в СПП. Основные группы СПП. СПП с придаточными определительными. СПП с придаточными изъяснительными. СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными времени и места. СПП с придаточными причины, следствия, условия. СПП с придаточными уступки, цели. СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения. Различные способы выражения сравнения. СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них. СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них. Деловые документы (автобиография, заявление). Синтаксический и пунктуационный разбор СПП.
Бессоюзные сложные предложения ( 8час.)
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП. БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП. БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП. БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП.
Сложные предложения с различными видами связи ( 7час.).
Сложные предложения с различными видами связи (союзной и бессоюзной). Знаки препинания в СП с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи.
Общие сведения о языке ( 3час.)
Общие сведения о языке. Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей. Язык художественной литературы
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи ( 6час.)
Фонетика и графика. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология, синтаксис. Орфография, пунктуация.
III. Требования к уровню подготовки выпускников.
1. Суворовцы должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых на 1 курсе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
2. К концу 1 курса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;
- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
- определять стиль и тип текста;
- соблюдать все основные нормы литературного языка.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов. Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.
IV. Учебно-методический комплекс.
Основная литература:
1.Учебник: «Русский язык. 9 класс». Авторы: Бархударов С.Г.,Крючков С.Е.,Максимов Л.Ю. и др.Москва, «Просвещение», 2009.Данный учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.
Дополнительная литература:
- «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы», Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Москва, «Просвещение», 2009.
- «Русский язык. Справочные материалы», под редакцией Н.М.Шанского, Москва, 2007.
- «Уроки русского языка в 9 классе», М.В.Федорова, Москва, «Просвещение», 2008.
- «Обучение русскому языку в 9 классе. Методические рекомендации к учебнику для 9 класса общеобразовательных учреждений», авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Ю,Комиссарова, Москва, «Просвещение», 2007.
- «Русский язык. ГИА.Практикум.9 класс» Г.Т.Егораева.Изд.»Экзамен», Москва,2012
Учебно-тематическое планирование по разделам.
Русский язык 1 курс.
№ п/п | Наименование разделов | Всего часов |
уроков | контрольных уроков | уроков по развитию речи | Всего по разделу |
1 | Международное значение русского языка | 1 | - | - | 1 |
2 | Закрепление изученного в 5-8 классах | 4 | 1 | 2 | 7 |
3 | Сложные предложения | 1 | - | - | 1 |
4 | Союзные сложные предложения | 5 | 1 | - | 6 |
5 | Сложносочиненные предложения | 3 | - | 2 | 5 |
6 | Сложноподчиненные предложения | 17 | 2 | 5 | 24 |
7 | Бессоюзные сложные предложения | 5 | 1 | 2 | 8 |
8 | Сложные предложения с различными видами связи | 4 | 1 | 2 | 7 |
9 | Общие сведения о языке | 3 | - | - | 3 |
10 | Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи | 4 | - | 2 | 6 |
11 | Резерв | 2 | 2 |
12 | Итого: | 49 | 6 | 15 | 70 |
Учебно- тематическое планирование.
Русский язык 1 курс.
№ п/п | Тема урока | Количество учебных часов |
по разделам | по темам | Из них контроль |
Раздел 1 | Международное значение русского языка (1ч) | 1 |
1 | Международное значение русского языка | 1 |
Раздел 2 | Закрепление изученного в 5-8 классах | 7 | 1 |
2 РР | Устная и письменная речь. Монолог. Диалог. Стили языка | 1 |
3 | Простое предложение и его грамматическая основа | 1 |
4 | Предложения с обособленными членами | 1 |
5 | Обращения, вводные слова и вставные конструкции | 1 |
6 РР | Изложение с продолжением (повествовательного характера с элементами описания) | 1 |
7 К | Контрольный диктант по разделу «Закрепление изученного в 5-8 классах» | 1 |
8 | Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками | 1 |
Раздел 3 | Сложные предложения | 1 |
9 | Понятие о сложном предложении как единице синтаксиса | 1 |
Раздел 4 | Союзные сложные предложения | 6 | 1 |
10 | Союзные и бессоюзные сложные предложения | 1 |
11 | Союзные и бессоюзные сложные предложения | 1 |
12 | Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения | 1 |
13 | Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения | 1 |
14 | Интонация сложного предложения | 1 |
15 К | Контрольный диктант по разделу «Союзные сложные предложения» | 1 |
Раздел 5 | Сложносочиненные предложения | 5 |
16 | Понятие о ССП. Смысловые отношения в ССП. ССП с соединительными, разделительными и противительными союзами | 1 |
17 РР | Сочинение –рассуждение // описание (упр.14//22) | 1 |
18 | Разделительные знаки препинания между частями ССП. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП | 1 |
19 | Закрепление изученного по разделу «Сложносочиненное предложение» | 1 |
20 РР | Рецензия на литературное произведение, спектакль или кинофильм | 1 |
Раздел 6 | Сложноподчиненные предложения | 24 | 1 |
21 | Понятие о сложноподчиненном предложении, его грамматические признаки | 1 |
22 | Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП | 1 |
23 РР | Лингвистическое изложение с элементами сочинения-рассуждения в жанре научной статьи (упр.95) | 1 |
24 | Союзы и союзные слова в СПП | 1 |
25 | Роль указательных слов в СПП | 1 |
26 РР | Рецензия на прочитанное произведение (упр.101) | 1 |
27 | Основные группы СПП. СПП с придаточными определительными | 1 |
28 | СПП с придаточными изъяснительными | 1 |
29 | СПП с придаточными изъяснительными | 1 |
30 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными времени и места | 1 |
31 | СПП с придаточными причины, следствия, условия | 1 |
32 | СПП с придаточными уступки, цели | 1 |
33 | СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения | 1 |
34 | Различные способы выражения сравнения | 1 |
35 РР | Сочинение-рассуждение о природе родного края, о родине (упр.166) | 1 |
36 | СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них | 1 |
37 | СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них | 1 |
38 РР | Деловые документы (автобиография, заявление) | 1 |
39 | Синтаксический и пунктуационный разбор СПП | 1 |
40 РР | Сообщение по реферату на лингвистическую тему (упр.178) | 1 |
41 | Закрепление изученного по разделу «Сложноподчиненное предложение» | 1 |
42 К | Контрольная работа-тест по разделу «Сложноподчиненное предложение" | 1 |
43 К | Контрольный диктант по разделу «Сложноподчиненное предложение" | 1 |
44 | Анализ контрольного диктанта по разделу «СПП», работа над ошибками, допущенными в диктанте | 1 |
Раздел 7 | Бессоюзные сложные предложения | 8 | 2 |
45 | Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП | 1 |
46 | БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП | 1 |
47 РР | Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему (упр.192) | 1 |
48 | БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП | 1 |
49 | БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП | 1 |
50 РР | Сочинение-рассказ//отзыв по картине Н.М.Ромадина «Село Хмелевка» (упр.202) | 1 |
51 | Синтаксический и пунктуационный разбор БСП. Закрепление изученного по разделу «БСП» | 1 |
52 К | Контрольная работа-тест по разделу «БСП» | 1 |
Раздел 8 | Сложные предложения с различными видами связи | 7 | 1 |
53 | Сложные предложения с различными видами связи (союзной и бессоюзной) | 1 |
54 РР | Устное сообщение- реклама на заданную тему (упр.213) | 1 |
55 | Знаки препинания в СП с различными видами связи | 1 |
56 | Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи | 1 |
57 РР | Публичная речь. Публичное выступление для родительского собрания на одну из предложенных тем (упр.222) | 1 |
58 | Закрепление изученного по разделу «СП с различными видами связи» | 1 |
59 К | Контрольный диктант по разделу «сложные предложения с различными видами связи» | 1 |
Раздел 9 | Общие сведения о языке | 3 |
60 | Общие сведения о языке. Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей | 1 |
61 | Язык художественной литературы | 1 |
62 | Язык художественной литературы | 1 |
Раздел 10 | Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи | 6 |
63 | Фонетика и графика. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование | 1 |
64 | Морфология, синтаксис | 1 |
65 | Орфография,пунктуация | 1 |
66 РР | Изложение с элементами сочинения | 1 |
67 РР | Изложение с элементами сочинения | 1 |
68 | Заключительный урок | 1 |
69, 70 | Резерв | 2 |
УТВЕРЖДАЮ
Начальник ФГКОУ С-П СВУ
МВД России
полковник внутренней службы
Федяев Г.Н.
«___» ______________20 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель начальника училища по учебной работе
начальник учебного отдела
полковник внутренней службы
Кадинский А.В.
«________» ________________ 20 г.
Программа обсуждена и принята на заседании цикла гуманитарных и математических дисциплин
Протокол № ___ от «_____» _________20 г.
Начальник цикла
подполковник внутренней службы
Антонец С.В.