Рабочая программа. Русский язык. 8 класс.
рабочая программа по русскому языку (8 класс) по теме

№

п/п

Темы и разделы.

Кол-во

часов

Дата проведения

Виды и формы контроля

102

Введение.

Повторение изученного

 в V – VІІ классах.

( 7 часов + 2 часа

на развитие речи )

1

Функции русского языка в современном мире.

1

Составление плана лекции учителя.

2

Повторение изученного в V – VII классах.

1

Объяснительный диктант. Анализ текста.

3

Повторение изученного. Фонетика.

1

Фонетический анализ слов.

4

Повторение изученного. Морфемика и словообразование.

1

Морфемный и словообразовательный анализ слов.

5

Повторение изученного. Лексика и фразеология.

1

Творческое списывание, комментированное письмо.

6

Повторение изученного. Морфология.

1

Морфологический разбор различных частей речи.

7

Повторение изученного. Строение текста. Стили речи.

1

Анализ текста.

8

Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине.

1

Составление плана сочинения. Написание и редактирование черновых вариантов.

9

Развитие речи. Устное сочинение.

1

Устное сочинение.

Синтаксис и пунктуация. Культура речи.

( 88 часов )

Словосочетание.

( 2 часа )

10

Строение и грамматическое значение словосочетаний.

1

Составление словосочетаний по схемам, распределение по группам в зависимости от главного слова.

11

Связь слов в словосочетании.

1

Распространить словосочетания, согласовать зависимое слово с главным, поставить существительное в нужном падеже, заменить словосочетание синонимичным.

Предложение.

( 2 часа )

12

Строение и грамматическое значение предложений.

1

Определение границ предложений. Конструирование предложений.

13

Интонация предложения.

1

Выразительное чтение. Конструирование предложений.

Простое предложение.

( 1 час + 1 час

 на развитие речи )

14

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

1

Выразительное чтение текстов. Ответить на вопросы: Как порядок слов влияет на смысловые оттенки каждого предложения? С какой целью используется инверсия?

15

Развитие речи. Описание памятника архитектуры.

1

Сочинение – описание памятника.

Двусоставные

предложения.

Главные члены

предложения.

( 2 часа )

16

Подлежащее.

1

Составить предложение, использовать в качестве подлежащих неделимые словосочетания. Предупредительный диктант.

17

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

Составить план теоретического материала параграфа, подготовить устное высказывание «Способы выражения простого глагольного сказуемого». Составить предложения с глагольными фразеологизмами в роли сказуемых.

Составные сказуемые.

( 7 часов )

18

Составное глагольное сказуемое.

1

 Составит план параграфа, проиллюстрировать каждый пункт плана своими примерами.

19

Составное именное сказуемое.

1

Комментированное письмо.

20

Выражение именной части составного именного сказуемого.

1

Устный связный ответ «Составное именное сказуемое, способы его выражения».

21

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Конструирование и реконструкция предложений по определённым моделям, осложнённое списывание.

22

Закрепление темы «Сказуемое».

1

Объяснительный диктант.

23

24

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения» и его анализ.

2

Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

Двусоставные

 предложения.

Второстепенные члены предложения.

( 7 часов + 4 часа

 на развитие речи )

25

Дополнение.

1

Разбор предложений по членам. Осложнённое списывание.

26

Трудные случаи выражения дополнения.

1

Объяснительный диктант.

27

Определение.

1

Творческое списывание. Найти в тексте согласованные и несогласованные определения.

28

29

Развитие речи. Изложение.

2

Составление плана текста Д.С.Лихачёва. Написание изложения по знакомому тексту.

30

Приложение.

1

Составить план к теоретическому материалу параграфа, каждый пункт плана проиллюстрировать своими примерами.

31

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.

1

Конструирование предложений.

32

Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.

1

Заполнить таблицу «Виды обстоятельств» своими примерами.

33

34

Развитие речи.

2

Сочинение-характеристика.

35

Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения».

1

Тест. Разбор словосочетаний и предложений.

Односоставные

предложения.

Односоставные предложения с главным членом –

 сказуемым.

( 6 часов + 2 часа

на  развитие речи )

36

Основные группы односоставных предложений. Предложения определённо-личные.

1

Проанализировать использование определённо-личных в эпистолярном жанре (анализ письма Тряпичкина Хлестакову, Н.Н.Гоголь «Ревизор», явл.8,действ.5); в разговорной речи (А.С.Пушкин «Капитанская дочка», глава «Сирота», сцена освобождения Маши).

37

38

Предложения неопределённо-личные.

2

Сопоставительный анализ определённо-личных и неопределённо-личных предложений как семантически противоположных друг другу. Конструирование предложений.

39

40

Безличные предложения.

2

Составить предложения по схемам. Включить в связный текст безличные предложения, которые обозначают 1) физическое или духовное состояние человека; б) состояние природы или окружающей обстановки; 3) стихийное проявление сил природы; 4) невозможность совершения действия.

41

Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым».

1

Объяснительный диктант.

42

43

Развитие речи. Описание картины.

2

Составление плана сочинения. Написание и редактирование черновых вариантов. Написание сочинения.

Односоставные предложения с главным членом –

 подлежащим.

( 2 часа + 1 час

 на развитие речи )

44

Назывные предложения.

1

Анализ фрагментов из художественных предложений (стихотворения А.Фета, А.Твардовский «Василий Тёркин»). Определить роль назывных предложений.

45

Обобщение по теме «Односоставные предложения».

1

Объяснительный диктант. Конструирование предложений.

46

Развитие речи. Изложение.

1

Написание изложения по незнакомому тексту.

Неполные предложения.

( 2 часа )

47

Понятие о неполных предложениях.

1

Преобразовать полные двусоставные предложения в неполные.

48

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения».

1

Тест.

Предложения с однородными членами.

( 7 часов + 3 часа

 на развитие речи )

49

Понятие об однородных членах.

1

Конструирование предложений, разбор по членам, составление схем, графический диктант.

50

Однородные и неоднородные определения.

1

Составить конспект текста правила, чтобы им удобно было пользоваться.

51

52

Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

2

19.01

20.12

Комментированное письмо. Выделить однородные члены и определить отношения между ними. Составить схемы предложений, конструировать предложения по схемам.

53

54

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

2

22.12

26.12

Составит схемы. Вставить в предложения обобщающие слова. Составить алгоритм применения правила.

55

Развитие речи. Рассуждение.

1

Написание сочинения-рассуждения.

56

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения».

1

Тест; диктант.

57

58

Развитие речи. Описание картины.

2

Написание сочинения по картине.

Предложения с обособленными членами.

( 10 часов + 2 часа

 на развитие речи )

59

60

Обособленные определения и приложения.

2

Конструирование предложений, замена необособленных определений и приложений обособленными.

61

Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.

1

Объяснительный диктант. Конструирование предложений.

62

Особенности обособления приложений.

1

Объяснительный диктант. Осложнённое списывание.

63

Практическое занятие.

1

Оценка и разбор смешанных примеров из литературных источников (выделить и объяснить случаи обособления приложений).

64

Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения».

1

Диктант.

65

66

Обособленные обстоятельства.

2

Составить схемы предложений. Преобразование предложений.

67

Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства».

1

Объяснительный диктант.

68

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.

1

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.

69

70

Развитие речи. Изложение.

2

Составление плана изложения. Написание и редактирование чернового варианта. Написание изложения.

Предложения с уточняющими обособленными

 членами.

( 4 часа + 4 часа

на развитие речи )

71

Понятие об обособлении уточняющих членов предложения.

1

Выразительное чтение предложений с интонацией выделения уточняющих членов, составление предложений, синтаксический разбор.

72

Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.

1

Объяснительный диктант.

73

Практическое занятие.

1

Составить небольшой рассказ «Вид из окна», «На реке», «На рыбалке», «На помощь старшим» (на выбор), используя уточняющие обстоятельства места и времени.

74

Контрольный урок.

1

Диктант.

75

76

Развитие речи. Применение публицистического стиля на практике. Диспут.

2

Публичное выступление.

77

78

Развитие речи. Изложение.

2

Составление плана изложения. Написание и редактирование чернового варианта. Написание изложения.

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.

( 9 часов )

79

80

Обращение и знаки препинания при нём.

2

Составить таблицу «Знаки препинания при обращении». Почитать стихотворение А.С.Пушкина «няне», объяснить постановку знаков препинания при обращениях.

81

Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.

1

Конструирование предложений. Взаимодиктант.

82

Вводные слова и предложения. Предложения с междометиями.

1

Проанализировать употребление междометий в 3 явлении 1 действия комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Какую роль играют междометия в речи персонажей?

83

84

Вставные конструкции.

2

Диктант «проверяю себя».

85

Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.

1

Объяснительный диктант. Конструирование предложений.

86

Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями».

1

Тест. Диктант.

87

Работа над ошибками.

1

Работа над ошибками.

Способы передачи чужой речи.

 Прямая и косвенная речь.

( 7 часов + 3 часа

на развитие речи)

88

Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.

1

Составление схем, конструирование предложений с прямой речью по схемам.

89

Диалог.

1

Составление диалогов. Объяснение знаков препинания в письменном диалоге.

90

Предложения с косвенной речью.

1

Конструирование предложений с разными способами передачи чужой речи.

91

Предложения с косвенной речью. Практическое занятие.

1

Конструирование предложений.

92

Цитаты и знаки препинания при них.

1

Записать под диктовку текст, определить, какую функцию в тексте выполняет цитирование.

93

Способы передачи чужой речи в художественном произведении (на примере стихотворения Леонида Мартынова «Под зелёный тополь я прилёг…»).

1

Анализ стихотворения.

94

Закрепление темы «Способы передачи чужой речи».

1

Объяснительный диктант, произвести пунктуационный разбор.

95

Развитие речи. Изложение.

1

Написание изложения.

96

97

Развитие речи. Сравнительная характеристика героев.

2

Провести сравнительную характеристику героев.

Повторение и систематизация изученного

 в VIII классе.

( 5 часов )

98

Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения».

1

Объяснительный диктант. Осложнённое списывание.

99

Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами».

1

Объяснительный диктант. Тест.

100

Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «Способы передачи чужой речи».

1

Объяснительный диктант.

101

102

Контрольный диктант. Подведение итогов года.

2

Диктант.