Рабочая программа по русскому языку к учебнику Гольцовой.
рабочая программа по русскому языку (11 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16»

города Губкина Белгородской области

Рабочая программа

Горшковой Елены Александровны

высшая квалификационная категория

по учебному курсу «Русский язык»

11 «А»  класс

Базовый уровень

2011 - 2012 учебный год

 1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена    на основе требований образовательных стандартов и на основе авторской программы курса «Русский язык. 10-11 классы» (Авторы Гольцова Н.Г., И.В. Шамшин, М.А.Мищерина)-6-е изд. -  М: - ООО «ТИД «Русское слово – РС», - 2010. к учебнику Русский язык. 10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/Н.Г.Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мещерина. – 7-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. Данный учебник имеет гриф «рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации (экспертиза РАН и РАО 2007г.)». Разделы учебника позволяют осознать русский язык в единстве его уровней (как систему). Теоретический материал дан достаточно глубоко, чётко, систематизирован по разделам. Достаточно полно, на более высоком уровне по сравнению с основной школой, представлены все разделы, начиная с "Фонетики" и заканчивая "Синтаксисом", такие разделы учебника, как "Культура речи", "Стилистика", "Из истории русского языкознания" обеспечивают более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствуют восприятию языка как системы. В учебнике представлены все уровни и сферы функционирования языка, теория сочетается с практикой. Наряду с повторением и обобщением включены дополнительные сведения углублённого, развивающего характера. Продуманы построение параграфов, система вопросов, сформулированы задания для самостоятельной работы. Практические задания доступны восприятию учащихся, позволяют успешно работать с учащимися разного уровня подготовки. Большое количество упражнений способствует выработке орфографической и пунктуационной зоркости, а подборка текстов разных жанров и стилей позволяет разнообразить формы и виды работы учащихся, способствует дифференциации и индивидуализации на уроке. Все это делает возможным использование учебника при подготовке учащихся к ЕГЭ.

Учебник в полной мере отражает компетентностный подход в обучении. Большое внимание отводится повторению грамматических вопросов на практическом уровне. Параллельно продолжается работа по совершенствованию речевого, орфографического и пунктуационного оформления текста. Почти каждое упражнение нацелено на продуктивную деятельность учащихся ("аргументируйте...", "мотивируйте ответ..." и т.д.)

В учебник включены тексты различных стилей, жанров, что способствует развитию речи учащихся. Предусмотрены задания творческого характера, самостоятельные, исследовательские работы. Данный учебник воспитывает бережное отношение к русскому языку, содействует сохранению его самобытности, богатства и чистоты.

Программа предназначена для изучения русского языка в  11А  классе  на базовом уровне и составлена из расчета 1 час в неделю (11 класс – 34 часа).

Количество часов по учебному плану ОУ по русскому языку в 11 классе составляет 34 часа, что в полном объёме соответствует авторской программе среднего (полного) общего образования по русскому языку, 11 класс.

Цель курса  - повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.

Методологической основой данной программы  и курса «Русский язык» в 11 классе  являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому язык (базовый уровень).

Программа  охватывает   разделы русского языка: синтаксис и пунктуация, культура речи, стилистика. Материал преподносится крупными блоками и логически выстроен таким образом, чтобы его усвоение было наиболее эффективным, была четко видна связь между разделами  науки о языке,  складывалось представление о русском языке как системе. Полнота и доступность изложения теоретических сведений , характер отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Стандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенций как результат освоения содержания курса.

Формы организации учебного процесса - сочетание традиционных классических форм, методов и приёмов обучения с  нетрадиционными (уроки деловой игры, уроки  викторины, олимпиадные состязания, защита мини -  рефератов, проектов, работа в  группах, коллективное написание сочинений разных  вариаций, интерпретация художественного произведения, моделирование газет на определённую тему, тренинги), позволяющие выявить одаренных детей, открыть широкие образовательные перспективы для исследовательской деятельности в области осмысления слова, текста, языка, нацеленные на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению русскому языку.

Контроль знаний, умений, навыков  осуществляется в соответствии с Положениями  МОУ «СОШ №16»  о системе оценок, форм, порядке и периодичности  текущего контроля, промежуточной  и итоговой аттестации учащихся. Количество контрольных работ (текущих, итоговых и административных) определяется Инструктивно-методическим письмом  Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области,  БелРИПКППС «О преподавании предмета «Русский язык»     в 2011-2012 учебном году в общеобразовательных учреждения Белгородской области» , 2011г.

2. Требования к уровню подготовки  учащихся 11 класса

В результате изучения русского языка на базовом уровне в 11 классе ученик должен

знать

1. основные функции языка;
2. смысл понятий речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

1. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

3. орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы обиходно-бытовой, социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сфер общения; нормы речевого этикета в разных сферах общения;

уметь

4. оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесенности содержания и языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
5. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности употребления;
6. проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка;
7. объяснять взаимосвязь языка и истории, языка и культуры русского и других народов;
8. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
9. использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной установки и характера текста;
10. извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научные тексты, справочная литература, средства массовой информации, в том числе представленные в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).
11. владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;
12. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания разных типов и жанров в социально-бытовой, учебно-научной (на материале различных учебных дисциплин) и деловой сферах общения;
13. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
14. соблюдать нормы речевого этикета в различных сферах общения;
15. применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

3.Содержание обучения

        Содержание обучения по русскому языку, 11 класс, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объёме совпадают с авторской  программой среднего (полного) общего образования по русскому языку, 11 класс.  В программу включены следующие разделы:

- Синтаксис и пунктуация  в объеме 25 часов. Данный раздел включает в себя такие темы, как «Основные понятия синтаксиса и пунктуации», «Понятие о словосочетании, предложении, его основных признаках , классификации», «Основные принципы русской пунктуации». Они очень важны при повторении правил пунктуации, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому материалу.

Темы «Сочетание знаков препинания», «Факультативные знаки препинания», «Индивидуально-авторская пунктуация» обращают внимание на такие особенности русской пунктуации, как вариативность в постановке знаков препинания, их многозначность и многофункциональность.

В соответствии с современными требованиями программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа.

- Культура речи в объеме 3 ч.

- Стилистика в объеме 3 ч.

- Из истории русского языкознания. Анализ текста. В объеме 3ч.

Данные разделы включены с целью активизации познавательной и речеведческой деятельности обучающихся.  Освоение этих разделов предполагает  в первую очередь  анализ текстов разных функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке. Согласно рекомендациям инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «русский язык» в программу включены 6 контрольных работ в форме тестирования (2 ч.) и написания контрольного сочинения (4ч.).

4. Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11Аклассе

Итого - 34 часа, из них:  контрольных работ   – 6

6.Формы и средства контроля

6.1Тексты контрольных работ (Приложение)

7. Перечень учебно-методических средств

7.1. Список   учебно-методической литературы

1. Авторская  программа  курса «Русский язык. 10-11 классы»: Учебное пособие. – 2-у изд.- М.- ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005 г., автор Гольцова Н.Г.
2. Александров В.Н., Александрова О.И., Соловьева Т.В.  Итоговая аттестация. Русский язык. 9 класс. – Челябинск: Взгляд, 2008.
3. Богданова Г.А. Предложения с союзом как: Пособие для учащихся. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 104 с.
4. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык.10-11 классы. Профильный уровень. Базовый уровень: Поурочное планирование. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.
5. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Контрольные тесты: Орфография и пунктуация. 10-11 классы:  – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008
6. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык.10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010
7. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.Русский язык в таблицах. 10-11классы  – М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2008
8. ЕГЭ-2009. Русский язык: сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов/ ФИПИ авторы составители: И.П. Цыбулько, В.И. Капинос, Л.И. Пучкова, А.Ю. Бисеров, Ю.Н. Гостева, В.В. Львов, И.Б. Маслова, Н.В. Соколова  – М.: Эксмо, 2008.
9. Единый государственный экзамен. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ авторы составители: В.И. Капинос, И.П. Цыбулько– М.: Интеллект-Центр, 2009.
10. Капинос В.И., Пучкова Л.И. и др. Русский язык. 5 класс. – М.: Дрофа, 2011. – 112 с. – (ЕГЭ: шаг за шагом). (См. пособия этих же авторов для 6, 7 и 8 классов.)
11. Меркин Б.Г., Смирнова Л.Г. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ: Дидактические и справочные материалы. Тесты. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 432 с.
12. Методические рекомендации ККИДППО по русскому языку на 2010/2011 учебный год
13. Павлова С.А. Русский язык. Рекомендации по подготовке к ЕГЭ (части А, В, С). – М.: Дрофа, 2011. – 188 с.
14. Пахнова Т.М. Русский язык: интенсивная подготовка к ЕГЭ в процессе работы с текстом. – М.: Дрофа, 2009. – 222 с.
15. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2012: учебно-методическое пособие/ Сенина Н.А.. – Ростов н/Д: Легион, 2011. – 524с.  – (Готовимся к ЕГЭ).
16. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2009. Русский язык/ ФИПИ авторы составители: А.Ю. Бисеров, Н.В. Соколова – М.: Астрель, 2009.
17. Тестовые технологии в итоговой аттестации выпускников школы. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ .10-11 класс/НП «РОСТ» авторы составители Пасичник И.В.
18. Тростенцова Л.А., Шхапацева М.Х. Пунктуация без секретов: Пособие для учащихся. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. – 128 с.
19. Цыбулько И.П., Александров В.Н., Соловьева Т.В. и др. Русский язык. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена. – М.: Русское слово, 2009.
20. Цыбулько И.П., Гостева Ю.Н. Русский язык: учебное пособие. – М.: Дрофа, 2011. – 150 с.
21. Шанский Н.М., Махмуджов Ш.А. Филологический анализ художественного текста: книга для учителя. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. – 256 с.

7.2. Электронные и цифровые пособия.

http://rusolimp.kopeisk.ru/ 

http://www.svetozar.ru/

Единая коллекции ЦОР http://school-collection.edu.ru/

Имена.org – популярно об именах и фамилиях   http://www.imena.org

Информационная система «Ура! Учим русский язык!» http://lpm.org.ru/russian/static/

Крылатые слова и выражения   http://slova.ndo.ru

Культура письменной речи   http://www.gramma.ru

Мир слова русского   http://www.rusword.org

Портал видеоуроковhttp://interneturok.ru/.

Рукописные памятники Древней Руси  http://www.lrc-lib.ru

Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник http://www.philol.msu.ru/rus/galva-1/

Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты http://character.webzone.ru

Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку  http://www.svetozar.ru

Справочно-информационный портал Грамота.ру. www.gramota.ru   

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

Функциональный стили речи (презентации) CD (электронное приложение к газете «Рус. яз. в школе» Изд. «Первое сентября» № 22/2010 г.)

Электронные пособия по русскому языку для школьников    http://learning-russian.gramota.ru

Электронный тренажер по орфографии CD (электронное приложение к газете «Рус. яз. в школе» Изд.«Первое сентября» № 22/2010 г.)

7.3. Список мультимедийных презентаций и интерактивных плакатов.

1. Пунктуационный практикум №1 (Тире в простом предложении)
2. . Пунктуационный практикум №2 (Знаки препинания в предложениях  с однородными членами)
3. . Пунктуационный практикум №3 (Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях)
4. . Пунктуационный практикум №4 (Обособленные определения)
5. . Пунктуационный практикум №5(Обособленные обстоятельства)
6. . Пунктуационный практикум №6(Знаки препинания при слове как)
7. . Пунктуационный практикум №7 (Принципы русской пунктуации)
8. Изобразительно-выразительные средства языка.
9. Диалог
10. Подготовка к ЕГЭ (ЧастьВ)
11.   Сочинение (Часть С)
12.  Словосочетание
13.  Работа над сочинением
14.  Комплексная работа  по теме «Человек и природа» (ЧастьС)
15. Подготовка к написанию сочинения – рассуждения
16.  Комплексная работа по теме «Память» (часть С)
17.  А9
18.  Лексико-орфографическая работа
19. Стили типы речи
20. Производные предлоги.
21. СПП с союзным словом который
22. СПП  с несколькими придаточными.
23. Цитаты. Способы цитирования.
24. Стилистика и культура  речи.