Главные вкладки

    рабочая программа по русскому языку и культуре речи для специальности "Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий"
    рабочая программа по русскому языку (11 класс) по теме

    Мартынова Наталья Александровна

    Рабочая программа предназначена для преплдавателей русского языка и культуры речи ССУЗов

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rp_ryakr.docx56.49 КБ

    Предварительный просмотр:

    ДЕПАРТАМЕНТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
    БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

    ГБОУ СПО «ФОКИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

    Рабочая ПРОГРАММа ДИСЦИПЛИНЫ

    русский язык И КУЛЬТУРА РЕЧИ

    ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА

    Наименование специальности

    240111

    "Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий"

    Фокино 2012 г.

    Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи» вводится в соответствии с ФГОС третьего поколения в средних специальных учебных заведениях в качестве вариативной части цикла ОГСЭ – «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины»

     Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» предназначена для изучения русского языка и культуры речи в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих основную профессиональную образовательную программу, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена по специальности 240111 "Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий"

    Рабочая программа составлена на основе Примерной программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» для средних специальных учебных заведений ИПР СПО Минобразования РФ, Москва, 2002г.

    Организация разработчик: ГБОУ СПО «Фокинский индустриальный техникум»

    Разработчики:

    Мартынова Н.А., преподаватель

    Ф.И.О., ученая степень, звание, должность

    Мартынов А.А., преподаватель

    Ф.И.О., ученая степень, звание, должность

    Рабочая программа рекомендована предметной (цикловой) комиссией общеобразовательных дисциплин, протокол  № 10  от «13» июня 2012 г. 

    Председатель комиссии                 _________________       /Мирошкина Н.И./

    Утверждена  «14» июня   2012г.

    Зам. директора по учебной работе           ________________      / Васина С.Г. /

    СОДЕРЖАНИЕ

    1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    стр.

    4

    1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    7

    1. условия реализации  учебной дисциплины

    16

    1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

    18

         


    1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    Русский язык и культура речи

    1.1. Область применения рабочей программы

    Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности 240111 «Производство тугоплавких неметаллических и силикатных  материалов и изделий».

    1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:  общий гуманитарный и социально-экономический цикл (вариативная часть).

    1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

    Рабочая  программа ориентирована на достижение следующих   целей:

    1. воспитание формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
    2. дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
    3. освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
    4. овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
    5. применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

    Основные задачи курса:

    - совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи; способствовать полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка; обеспечить дальнейшее овладение речевыми навыками и умениями;

    - совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных уровней и их функционирования речи;

    - совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность.

    В процессе обучения на основе данной программы студенты должны осознать различие между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка. Знать наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка.

    Общую важность приобретают анализ и преобразование студентами текстов, самостоятельное построение ими текстов типа повествования, описания, рассуждения с учетом нормативных требований. Основной частью этой работы является совершенствование навыков связной устной речи.

    Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официально-делового стилей речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом вполне предпочтительно привлечение в качестве дидактического материала текстов профессионально значимых для студентов данного образовательного учреждения, привлечение профессиональной и социально значимой тематики планируемых сообщений, анализируемых текстов.

    Повторяя лексику, словообразование, части речи, студенты будут обращаться к профессиональной лексике, к терминам; повторяя синтаксис – будут обращаться к типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе терминологическим, к синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов по данной специальности. При анализе, например, лексики конкретного научного текста или официального документа важно не только выявить ее в тексте, не только привлечь внимание студентов к словосочетаниям, характерным для данного жанра, для данной тематики научных текстов, но и представить возможные пути реализации этих знаний в речевой практике.

    Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале.

    В результате освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» обучающийся должен:  

         уметь

    1. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
    2. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
    3. проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
    4. извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
    5. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
    6. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
    7. соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
    8. создавать тексты в устной и письменной форме, различать элементы нормированной и ненормированной речи, редактировать собственные тексты и тексты других авторов.

      знать/понимать

    1. связь языка и истории, культуры русского и других народов;
    2. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
    3. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
    4. орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

    1.4. Предусмотренное количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»:

    максимальной учебной нагрузки обучающегося 84 часа, в том числе:

    обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 56 часов;

    самостоятельной работы обучающегося 28 часов.

    2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Русский язык и культура речи»

    2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

    Вид учебной работы

    Количество часов

    Максимальная учебная нагрузка (всего)

    84

    Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

    56

    в том числе:

            лекционные занятия

    28

            практические занятия

    28

    Самостоятельная работа обучающегося (всего)

    28

    в том числе:

           работа с учебником

    12

           ответы на контрольные вопросы

    3

           работа со словарями,  справочниками

    4

           лингвистический анализ текста

    5

           работа над  рефератами

    4

    Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта

    2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»

    Наименование разделов и тем

    Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

    Объем часов

    Уровень освоения

    1

    2

    3

    4

    Введение

    3

    Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

    Язык как система. Основные уровни языка.

    Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов.

    2

    2

    Самостоятельная работа. Работа над  рефератом «Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов».

    1

    Раздел 1. Язык и речь

    7

    Тема 1.1. Основные единицы языка. Виды речевой деятельности.

    Язык и речь. Основные единицы языка. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. 

    1

    2

    Тема 1.2. Русский литературный язык и языковые нормы.

    Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы нормы. Словари русского языка.

    1

    3

    Тема 1.3 Основные требования к речи.

    Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи (правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств).

    1

    3

    Практическое занятие. Социальные аспекты культуры речи (обсуждение проблемы с использованием диалогической и монологической форм речи)

    2

    Самостоятельная работа. Работа с учебником. Редактирование текста с учётом основных требований к речи.

    2

    Раздел 2. Фонетика

    10

    Тема 2.1. Фонетические единицы языка.

    Ударение словесное и логическое.

     Звук и фонема.

    Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи Логическое ударение.

    1

    3

    Практическое занятие. Выполнение упражнений по определению ударения в слове.

    2

    Тема 2.2. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

     

    Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения, орфоэпия грамматических норм и отдельных слов. Использование орфоэпического словаря.

    Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков. Произношение заимствованных слов. Сценическое произношение и его особенности.

    1

    3

    Практическое занятие. Определение орфоэпических норм по орфоэпическому словарю.

    2

    Тема 2.3. Фонетические средства речевой выразительности.

    Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Контрольная работа по разделу «Фонетика»

    1

    2

    Самостоятельная работа. 

    1. Работа с учебником -1 час:

    - составление конспекта по теме «Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация».

    2. Ответы на контрольные вопросы по теме: «Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи» -1 час.

    3.  Работа со словарями,  справочниками по теме: «Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов» – 1 час.

    3

    Раздел 3. Лексика и фразеология

    11

    Тема 3.1. Слово в лексической системе языка.

    Слово, его лексическое значение. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

    1

    3

    Тема 3.2. Лексика с точки зрения ее употребления.

    Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Употребление профессиональной лексики и научных терминов.

    1

    3

    Тема 3.3. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.

    Лексические и фразеологические единицы русского языка. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

    2

    2

    Практическое занятие. Стилистический анализ текста.

    2

    Тема 3.4. Лексико-фразеологическая норма, ее варианты.

    Лексические ошибки и их исправление: тавтология, алогизмы, избыточные слова в тексте. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление. Афоризмы. Контрольная работа по разделу «Лексика и фразеология».

    1

    3

    Самостоятельная работа.

    1. Работа над рефератом «Происхождение, строение и значение фразеологизмов» - 2 час.

    2. Словотворчество В. Маяковского, А. Вознесенского. Анализ текстов – 1час.

    3.Работа с учебником -1 час:

    - выполнение упражнений на исправление лексических ошибок в тексте;

    - выполнение упражнений на исправление ошибок в употреблении фразеологизмов.

    4

    Раздел 4. Словообразование.

    9

    Тема 4.1. Способы словообразования.

    Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.

    1

    2

    Тема 4.2. Стилистические возможности словообразования.

    Практическое занятие. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

    2

    2

    Тема 4.3. Словообразование и орфография.

    Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов, терминов

    1

    3

    Практическое занятие. Выполнение упражнений на правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -, правописание сложных слов, терминов

    2

    Самостоятельная работа.

    1. Работа с учебником -1час:

    - составление конспекта «Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов».

    2. Ответы на контрольные вопросы по теме «Употребление приставок и суффиксов в разных стилях речи» -1час.

    3

    Раздел 5. Части речи.

    9

    Тема 5.1. Самостоятельные и служебные части речи.

    Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

    1

    2

    Тема 5.2. Нормативное употребление форм слова.

    Употребление форм имен существительных, имен прилагательных, числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода. Употребление местоимений в речи. Синонимия местоименных форм. Употребление форм глагола в речи. Употребление наречия в речи. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.     

    1

    3

    Тема 5.3. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова.

    Ошибки в речи. Стилистика частей речи. Употребление причастий и деепричастий в текстах разных стилей.  

    1

    3

    Практическое занятие. Выявление ошибок на употребление форм слова в указанных текстах. Контрольная работа по разделу «Части речи».

    2

    Самостоятельная работа.

     1. Работа со словарями,  справочниками – 1 час:

    - работа со справочной литературой при изучении вопроса «Употребление форм имен существительных, имен прилагательных, числительных в речи».

    2. Лингвистический анализ текста - 2 час.

    3. Работа с учебником – 1 час:

    - составление конспекта «Основные выразительные средства морфологии».

    4

    Раздел 6. Синтаксис.

    11

    Тема 6.1. Основные синтаксические единицы.

    Основные синтаксические единицы: словосочетание,  предложение,

     сложное синтаксическое целое. Нормы построения словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения.

    1

    3

    Тема 6.2. Типы предложений.

    Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложение. Актуальное членение предложения.

    1

    2

    Тема 6.3. Основные выразительные средства синтаксиса.

    Выразительные возможности русского синтаксиса (инверсия, бессоюзие, многосоюзие, парцелляция и другие фигуры речи).

    1

    2

    Практическое занятие. Определение в тексте фигур речи

    2

    Тема 6.4. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

    Синонимия словосочетаний.   Синонимия составных сказуемых.   Синонимия согласованных и несогласованных определений. Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы. Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).

    1

    3

    Практическое занятие. Конструирование текста в определенном стиле и жанре с уместным использованием заданных синтаксических структур. Контрольная работа по разделу «Синтаксис» (тестирование).

    2

    Самостоятельная работа.

    1. Работа над  рефератами: «Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи», «Основные выразительные средства синтаксиса» – 1 час;

    2. Работа с учебником – 1 час:

    - выполнение упражнений на закрепление изученных пунктограмм;

    3. Работа со словарями,  справочниками при изучении норм построения словосочетаний – 1 час.

    3

    Раздел 7.Нормы русского правописания.

    10

    Тема 7.1. Принципы русской орфографии

    Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значений.

    1

    3

    Практическое занятие. Орфографический разбор текста. Группировка трудных для написания слов и словосочетаний по орфографическому признаку.

    2

    Тема 7.2. Принципы русской пунктуации

    Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и интонация. Способы оформления чужой речи. Цитирование.

    1

    3

    Практическое занятие. Пунктуационный разбор текста. Выявление факультативных и альтернативных знаков препинания.

    2

    Тема 7.3. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности.

    Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Контрольная работа.  Диктант.

    1

    2

    Самостоятельная работа.

    1. Работа с учебником:

    - выполнение упражнений на закрепление орфограмм и пунктограмм – 2 часа;

    - редактирование текста с точки зрения орфографической и пунктуационной грамотности – 1 час.

    3

    Раздел 8.Текст. Стили речи.

    14

    Тема 8.1. Текст как произведение речи.

    Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, определение (объяснение), характеристика (разновидность описания), сообщение (варианты повествования).

    Описание научное, художественное, деловое

    1

    3

    Практическое занятие. Определение типов речи. Написание сочинения – рассуждения на этическую тему

    2

    Тема 8.2. Функциональные стили речи и их особенности.

    Функциональные стили литературного языка: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный; сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей.

    2

    3

    Практическое занятие. Определение стилей речи.

    2

    Тема 8.3. Жанры деловой и учебно-научной речи.

    Практическое занятие. Создание текстов в жанрах учебно-научного и официально-делового стилей речи. Контрольная работа. Определение стиля речи (тестирование)

    2

    Самостоятельная работа.

    1.  Работа с учебником -1 час:

    - составление таблицы «Функциональные стили речи».

    2.  Ответы на контрольные вопросы по теме: «Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение), их особенности» -2 час.

    3.  Лингвистический анализ текста -1 час.

    4. Выявление ошибок, нарушающих стилевое единство текста, нормы его стилистического оформления -1 час.

    5

    ВСЕГО:

    84

    Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

    1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

    2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

    3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

    3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

    3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

    Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык и литература».

    Оборудование учебного кабинета:

    - посадочные места по количеству обучающихся;

    - рабочее место преподавателя;

    - комплект учебно-наглядных пособий «Русский язык и культура речи».

    Технические средства обучения:

    - компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

    3.2. Информационное обеспечение обучения

    Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

    Для обучающихся

    Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006.

    Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.

    Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.

    Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.

    Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.

    Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2001.

    Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 1993.

    Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2002.

    Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2002.

    Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. – М., 1998.

            

    Для преподавателей

    Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2001.

    Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2004.

    Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., 2002.

    Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2006.

    Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. – М. 2011.

    Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2010.

    Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2001.

    Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2007.

    Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2005.

    Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2004.

    Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А. Николиной. – М.. 2004.

    Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М., 2004.

    Словари

    Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.

    Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.

    Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.

    Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.

    Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

    Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.

    Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.

    Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.

    Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2002.

    Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2001.

    Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.

    Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000.

    Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.

    Медиатека

    1.Курс русского языка. Электронный репетитор-тренажёр. Программно-методический комплекс для формирования навыков орфографической и пунктуационной грамотности. – М.. «МедиаХауз», 2004.

    2. Фраза. Обучающая программа-тренажёр по русскому языку. – М., «Новый Диск», 2004.

    3. Семейный наставник. Русский язык. Средняя школа. Программно-методический комплекс. – Минск, «Инис-софт», 2005.

    4.Русский язык + Варианты ЕГЭ. – М., «1С: Репетитор», 2011.

    Интернет-ресурсы

    1. Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»                

    2.Грамотей (ЭРИКОС) Образовательные ресурсы сети Интернет  по русскому языку, культуре речи и литературе. http://ege.edu.ru

    3. Филологический портал Philology.ru

    4. http://www.pomochnik-vsem.ru

    5. http://www.gramma.ru/

    4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

    Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

    Результаты обучения

    (освоенные умения, усвоенные знания)

    Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

    1

    2

    Умения:

    осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

    практические занятия

    анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления

    практические занятия, устный опрос, тестирование

    проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка

    практические занятия, контрольная работа

    извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях

    практические занятия, рефераты

     

    создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения

    практические занятия

    применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

    практические занятия, тестирование

    соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

    практические занятия, диктанты

    создавать тексты в устной и письменной форме, различать элементы нормированной и ненормированной речи, редактировать собственные тексты и тексты других авторов

    практические занятия

    Знания:

    связь языка и истории, культуры русского и других народов

    устный и письменный опрос, рефераты

    смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи

    устный опрос, тестирование

    основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь

    контрольная работа

    Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка, нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

    контрольная работа

    Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

    Процент результативности (правильных ответов)

    Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

    Балл (отметка)

    Вербальный аналог

    90-100

    5

    Отлично

    80-89

    4

    Хорошо

    70-79

    3

    Удовлетворительно

    Менее 70

    2

    Не удовлетворительно

    На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результат освоения учебной дисциплины.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа дисциплины "Русский язык и культура речи". 2 курс (СПО)

    Рабочая программа дисциплины "Русский язык и культура речи" составлена для работы со студентами 2 курса БОУ СПО "ЧУОР (техникум)" Минспорта Чувашии....

    Рабочая программа по русскому языку и культуре речи для специальности 060501.51 Сестринское дело

    Рабочая программа предназначена для реализации требований  ФГОС  по специальностям СПО, входящим в состав естественнонаучного профиля профессионального образования укрупненной группы специал...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ  РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ  СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 080110 « Банковское дело» (базовая подготовка)...

    Рабочая программа по русскому языку и культуре речи для 8-9 класс

    Рабочая программа по русскому языку и культуре речи для 8-9 класс...

    Рабочая программа по русскому языку и культуре речи

    Рабочая программа по русскому языку и культуре речи для 10-11 класса...

    Рабочая программа по русскому языку и культуре речи

     Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего...

    Рабочая программа по русскому языку и культуре речи

     Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего...