Редактирование текста (подготовка к сжатому изложению за счёт исключения второстепенного материала и обобщения)
методическая разработка по русскому языку (9 класс) по теме

Урок развития речи (9 класс)

   Тема урока: Редактирование текста (подготовка к сжатому изложению за счёт исключения второстепенного материала и обобщения)

  Цели урока: продолжить работу над сжатым изложением, как это требуется на экзамене (ГИА) по русскому языку.

 Ход урока:

1.Определение цели урока.

-Вспомните, какой формой сжатия мы воспользовались, когда писали работу о творчестве Сергея Есенина? (замена прямой речи косвенной).

-Сегодня мы будем учиться сокращению текста за счёт исключения второстепенного материала и обобщения на примере текста Сергея Михалкова, который есть у каждого из вас.

-Во время работы с текстом вы будете записывать замечания и указывать сокращения прямо на полученных листах.

2.Чтение текста вслух.

3.Беседа по вопросам.

-О чём этот текст? (о Москве, её внешнем виде, об отношении автора к Москве).

-Какова его основная мысль? В каком предложении(-ях) она заключается? (Москва остаётся для меня лучшим городом в мире. Не зная прошлого, нельзя любить настоящее, думать о будущем).

-Какой тип речи использует автор? (описание с элементами рассуждения)

-Что описывается? (Москва, её площади, переулки, интересные места).

-О чём рассуждает автор? (Москва - лучший город в мире).

-Какие доводы приводит автор? (Москва бесконечно разнообразна. Славное прошлое прошлое Москвы: названия улиц, площадей).

-Какой стиль и с какой целью использовал автор? Назовите его отличительные признаки.

Стиль публицистический. Его задача: воздействовать на слушателя или читателя с целью формирования у него определённого отношения к тем или иным проблемам жизни. Средство общения – логические доводы. Речь, как правило, эмоциональная и экспрессивная, может достигать пафоса, страстного воодушевления).

-Подтвердите это примерами.

Лексические средства: торжественная, научная лексика (святые камни Москвы, крупнейший мировой центр, шедевры, национальная культура).                                            

Яркие эпитеты – сказочный храм, фантастические купола, гордые и нарядные соборы, святые камни.

Сравнения – соборы, как зажжённые свечи; он(город) есть у тебя также, как есть мать, родина, небо над головой.

Синтаксические средства – односоставные предложения (идёшь по Москве и чувствуешь...Можно бессчетно приходить…). Предложения с однородными членами. Повторы слов и союзов.(Сохранились до сих пор дома…Сохранились уголки литературной и театральной Москвы).

 4.Составление плана.

-На сколько микротем вы разделили бы текст? (на 4)

Составим с вами цитатный план. Запишем его под текстом.

Цитатный план

1. «Москва остаётся для меня лучшим городом в мире».
2. «Москва бесконечно разнообразна».
3. «…когда забывается история…начинается низкопоклонство.. импортному»
4. «Я люблю сегодняшнюю Москву».

5. Работа над сокращением (сжатием) текста.

Чтение1-й части.

-Какую часть микротемы можно оставить без сокращений? (Хотя детство…городом в мире). Отметим её на бумаге.

-Что служит доказательством, что Москва – лучший город в мире? Что описывается? Подчеркните ключевые слова.

Ключевые слова 1-й части

Красная площадь, храм Василия Блаженного, Кремлёвская стена, площади, переулки.

-Какое ощущение возникает у автора от увиденного? (дух захватывает)

-Как можно исключить избыточную информацию, выразить мысль обобщённо? С каких слов можно начать?

Обобщение в 1-й части:

Дух захватывает, когда смотришь на красоту и мастерство русских зодчих: на Красную площадь, храм Василия Блаженного, малиновую Кремлёвскую стену и соборы за ней.

-Что мы оставим без изменений? (Святые камни Москвы. – Москва бесконечно разнообразна).

Ключевые слова 2-й части

сверкающие, оживлённые улицы, переулки, переулки пушкинских и лермонтовских времён, уголки литературной и театральной Москвы прошлого

Обобщение во 2-й части:

Здесь и сверкающие, оживлённые улицы, старинные задумчивые переулки. Здесь сохранились до сих пор дома пушкинских и лермонтовских времён, уголки литературной и театральной Москвы прошлого.

-Как бы вы передали основную мысль этого отрывка, используя всего одно предложение?

Обобщение  3-й части:

Многие туристы ахают, восхищаясь чужестранными красотами, а своего родного не знают и не ценят.

-Что оставим в третьей части без изменений? Какой вывод запишем? («Именно так…»).

Чтение 4-й части

-Какую часть текста можно исключить и почему? (С её новыми широкими проспектами…).Об этом уже упоминалось ранее.

6. Чтение сжатого отредактированного текста

  1)  Хотя детство моё прошло в Пятигорске, сам я всё же коренной москвич. В каких бы городах мира я ни побывал, как бы ни восхищался их красотой, Москва остаётся для меня лучшим городом в мире. Дух захватывает, когда смотришь на красоту и мастерство русских зодчих: на Красную площадь, храм Василия Блаженного, малиновую Кремлёвскую стену и соборы за ней. . Надо только смотреть, чувствовать эту красоту. И учатся этому с детства.

  2) Святые камни Москвы – летопись, бережно хранящая имена поэтов, писателей, художников, воинов, связавших с ней свою жизнь и судьбу.

   Москва  бесконечно разнообразна. Здесь и сверкающие, оживлённые улицы, старинные задумчивые переулки. Здесь сохранились до сих пор дома пушкинских и лермонтовских времён, уголки литературной и театральной Москвы прошлого. Это – живая история, культура и гордость наша.

  3) Многие туристы ахают, восхищаясь чужестранными красотами, а своего родного не знают и не ценят. Да, именно так и рождается непонимание своей исконной, национальной культуры.

  4) Я люблю сегодняшнюю Москву.

Москва сейчас – один из крупнейших мировых центров культуры.

   Сегодняшняя Москва – стремительная, трудовая и праздничная – очень хороша. Но нельзя не восхищаться и старой Москвой.

   Жизнь народа, его судьба, даже, пожалуй, его настроение – то озорное, то торжественное – отражается в названиях улиц и площадей. Маросейка, Лубянка, Поварская, Охотный ряд, Ильинка, Девкин переулок, Кудринская площадь, или Кудринка, как звал её живший неподалёку Чехов.

   Мы не можем, к сожалению, восстановить и сохранить всё то, что напоминает нам о славном прошлом нашей столицы. Зарисовать, списать, сфотографировать – всё это под силу любому, кто хочет сохранить в памяти историю своего родного края. Не зная прошлого, нельзя любить настоящее, думать о будущем.

   И всё начинается с детства. (267 слов)

7. Выводы: Какие способы сжатия мы использовали?

                  Трудно ли это было делать?

8. Домашнее задание.

Неотредактированный текст