Орфографическая мастерская по составлению таблицы по теме "Чередование гласных в корне слова". 10 класс.
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему

Орфографическая мастерская

по созданию опорной таблицы «Чередование гласных в корне слова».

Цели:

1. Систематизировать имеющиеся  у учащихся знания о правописании чередующихся гласных в корне слова, а также закрепить правописные навыки узнавания, анализа и выбора соответствующей буквы.

2. Развивать познавательный интерес, стремление к учению, уверенность в своих знаниях, языковое чутьё; развивать умение делать самооценку.

3. Стимулировать интерес к работе с текстовым материалом, содержанием которого является теоретический лингвистический текст.

4. Воспитывать потребность в работе над теоретическим материалом.

Оборудование: ПК, принтер, листы самооценки,

ХОД  УРОКА

1. Оргмомент.

Приветствие. Знакомство. Пожелание.

2. Объявление цели и темы урока.
3. Работа над темой урока.

Открываем тетради,  записываем число. Классная работа.

4. Перед вами листы самооценки (Приложение 5). В них на каждом этапе вы будете выставлять себе отметки.

Первый этап.

Лингвистическая разминка.

УЭ-1. Орфографическая эстафета (разделить класс на 3 группы и раздать по листочку; объяснить суть эстафеты) (Приложение 1).

Подчеркните корни слов.

Излагать, предположить, пологий, касаться, прикосновение, выращивать, зоренька, угар, сгорел, расстелить, расстилать.

Подведение итогов эстафеты. Выставление отметок в лист самооценки.

Второй этап.

УЭ-2. Работа с учебником (учебник: Гольцова Н.Г.. Русский язык. 10-11 классы.)

Открываем с.65. Параграф 20.  Чтение теоретического материала.

Третий этап.

УЭ-3. Работа на ПК.

Создание документ.  Название документа. Чертёж таблицы из 4 столбцов и, пока, из 2 строк. (Приложение 2).

1-ая графа – Условия выбора гласной.

2-ая – Корень.

3-я – Примеры.

4-ая – Исключения.

Во-первых, от чего зависит написание чередующихся гласных? – написание гласных, зависящее от суффикса, следующего за корнем.

И так далее.

Самостоятельное заполнение таблицы.

Четвёртый этап.

Распечатка таблиц (Приложение 2).

Пятый этап.

УЭ-4. Выполнение тестовых заданий (Приложение3).

Проверка тестовых заданий. (Высвечивается на экране).

Рефлексия.

Подведение итогов урока.  (Приложение 4).  Учащиеся оценивают, насколько плодотворно прошёл урок. Учитель собирает листы самооценки, делает корректировки и выставляет отметки в журнал