Приставки на з, с/
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Сценарий урока с использованием компьютера.

Учитель – Снопова Людмила Анатольевна.

Предмет – русский язык.

Тема – Буквы з и с на конце приставок

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: работа в группе

Продолжительность занятия – 45 минут.

Класс – пятый.

Образовательное учреждение – МБОУ - СОШ села Батурино

Асиновского района Томской области.

Цели: учебные

1. изучение условия выбора буквы з (с) в приставках;
2. формированиие умение выбирать нужную согласную в приставке
3. формирование  умения самостоятельно размышлять, анализировать, делать выводы;
4. развитие устной и письменной речи, активизация словарного запаса;
5. развитие внимания, умения слушать окружающих .

воспитательные

1. воспитание у учащихся бережного отношения  к слову, формирование эстетического вкуса;
2. расширение кругозора учащихся.

Развивающие

1. развитие орфографической зоркости, памяти, быстроты реакции,     внимания.

Учебно-методическое обеспечение: Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова. Русский язык 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений, М.: «Просвещение», 2011

Медиапродукт. – операционная среда «Windows XP», программа для создания презентаций Microsoft PowerPoint, графический редактор Paint, текстовый редактор Microsoft Word

Вид мадиапродукта:  наглядная презентация учебного материала,

Необходимое оборудование и материалы для занятия – компьютер, проектор, экран.

Технологии, методы:

1. ИКТ
2. Частично – поисковый, наглядно- иллюстративный методы

Сценарий - подробное описание медиапродукта.

 Последовательные кадры презентации

Смена слайдов происходит по щелчку.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1. Позволяет повысить мотивацию к обучению.
2. Расширяет и углубляет информационный материал.
3. Повышает эффективность усвоения учебного материала.
4. Формирует информационную культуру и компетентность учащихся.
5. Развивает наглядно-образное мышление

Карта занятия:

Ход занятия:

I.Организационный момент (слайд №1,2 анимация)

Знакомство с темой, целями урока, планом.

3. Синтаксическая минутка. (слайд №3 с анимацией)

Записать предложение, сделать синтаксический разбор, объяснить постановку тире.

III. Орфографическая разминка (слайд №4 анимация с тиггерами, используется при проверке)

     Ученики выполняют работу в тетрадях, записывают слова, выделяя пропущенные буквы. Затем, при проверке, объясняют свой выбор.

IV.Объяснение нового материала.

        Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. (слайд №5)

Вы видите приставки. Только в одном столбике на конце приставок стоит буква З, а в другом С. З и С на конце пишутся в зависимости от одного обстоятельства. От какого? Давайте выясним. А для этого отправимся в известное вам королевство Орфография.

(слайд №6) У королевы Орфографии очень много подданных. Давайте заглянем к кому-нибудь в гости. (Нажимаем на надпись, появляется дом. Звоним в звонок. Появляются согласные З и С.)

Оказывается, здесь живут согласные З и С. Дружно живут, ни о чем не тужат.

(слайд №7) Но однажды … Заспорили звонкий З и глухой С… Кто главней? «Я главней!» - кричит З. «Нет, я!» - возмущенно отвечает С.

(слайд №8) Услышал их спор мудрец и дал совет: «Звонкий З пусть стоит в словах перед звонкими согласными, а глухой С – перед глухими». Обрадовались согласные, что так легко все разрешилось, и вновь в королевстве Орфография наступил мир.

Ребята, давайте посмотрим, правильный ли совет согласным дал мудрец. Работа  с учебником. (слайд №9)

V. Закрепление.

1. Вставь з или с. Подчеркни лишнее слово. (слайд №10 с анимацией )

Ра..таять, в..ходить, бе..шумный, и..бежать. 

Во..гордиться, ра..бить,и..давать, ра..цвет. 

Ра..чётливый, бе..брежный,в..порхнуть, бе..крайний 

2. Выберите подходящие по смыслу слова, графически обозначьте в них условия выбора з-с в приставках. (слайд №11 с анимацией )

1.Корабль плыл по (необозримому, бе…крайнему) океану.

2. Группа туристов с трудом (влезла, в…карабкалась) на крутой холм.

3. На небе (загорелись, в…пыхнули) звёзды.

4. После длительной болезни Петя выглядел (изнурённым, и…худалым).

5. Неожиданно (прозвучал, ра…дался) выстрел из орудия.

3. Замените словосочетания синонимичными прилагательными с приставками на –з, -с. Образец; крестьянин без земли- безземельный. (слайд №12 с анимацией )

Ночь без звезд-

Даль без предела-

Труд без пользы-

Зима без снега-

Ночь без сна-

Человек без жалости-

Рыцарь без страха-

Малыш без защиты-

4.Выпишите слова с приставками на З ,С, а также с приставкой С. объясните написание.(слайд №13)

    Ра..пахнулась дверь, и вошли парень с фотоаппаратом и девочка с букетом.

 –Здравствуй, Новиков. Как здоровье? Мы из школьной газеты. Хотим во..петь твой подвиг. На твоём примере будет во..питываться молодёжь, - сказали они.

 -Это вы чересчур, я на это не ра..считывал, - смутился Вася.

 -Не скромничай. Итак, начнём разговор. Ра..сказывай, как ты спас человека.

  Вася вздохнул.

 -Сижу, рыбу ловлю. Ра..светает. Вскоре на велосипеде Петька подъезжает, - вспомнил Вася.  

 - Выходит, (с,з)бежал с уроков?

        - Но он же человека спас! Нельзя быть формалистом. Напиши, что он удил рыбу во время большой перемены, - сказала девочка.

5. Продолжи ответ. (слайд №14 с анимацией )

Приставка оканчивается на з, если стоит перед …………. согласным.

Приставка оканчивается на с, если стоит перед …………. согласным.

VI. Итог.

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Чему научились?

Удалось ли нам достигнуть цели урока?

Почему вы так считаете?

VII. Домашнее задание.

§ 83, упражнение 429, словарные слова. 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

15

14

13

12

16

11