конспект урока "Повторение изученного по теме "Местоимение"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

            МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №65»

                       ОТКРЫТЫЙ УРОК

РУССКИЙ ЯЗЫК    6 КЛАСС

Тема: «ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «МЕСТОИМЕНИЕ»

                 Разработала: МАЙОРОВА Т.В.
                           учитель русского языка и       литературы

Город Кемерово

Открытый урок.
Тема «Повторение по теме «Местоимение».

Цель:

          Повторение и обобщение знаний о местоимении.
Задачи: 

  1. Обобщить и систематизировать теоретические сведения по разделу.

       2.Совершенствовать навыки правописания местоимений.

       3.Развивать речевые навыки учащихся.

Ход урока. 

Орг. момент (3 мин.)

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть весна прохладой в окна дышит,

Нам будет здесь уютно,

Ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

сегодня мы вспомним всё, что изучили о местоимении, повторим и обобщим изученное. Постановка целей урока, запись даты, темы в рабочих тетрадях.

1.Орфографический диктант (7мин.).

Некого винить, кого-то увидел, с кем-то говорил, кое-что спросить, сказать кому-либо, никого не было, не с кем поделиться, некоторые люди, кое-кто из малышей, никому не сказал, нечего делить, отдать кому-нибудь.

2.Повторение теоретического материала (10 мин.).

Фронтальный опрос по вопросам.

1)Местоимение - это часть речи, которая... (указывает на предмет, но не называет его)

2)Местоимения изменяются... (как правило, изменяются по падежам, есть местоимения, которые изменяются по родам и числам.)

3)В предложении местоимения обычно бывают... (подлежащим,дополнением)

4)Возвратное местоимение (себя) не имеет... (И.п., рода и числа)

5)Вопросительные местоимения служат... (для выражения?)

6)В неопределенных местоимениях кое, то, либо, нибудь, пишутся ... (через дефис)

7)В каких случаях не и ни в отрицательных местоимениях пишутся раздельно?
(когда между местоимениями и не/ни есть предлог)

1. 3. коллективная работа  
2. Работа с текстом, записанным на доске. Найти и исправить речевую ошибку.

В доме у нас жил ёжик, ёжик был ручной. Когда ёжика гладили, ёжик прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы ёжика прозвали Пушком.

В доме у нас жил ёжик, он был ручной. Когда его гладили, онприжимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком. (запись в тетради)

II. Работа по группам (15 мин.).

Сильные учащиеся (работают самостоятельно по карточкам)
Слабые учащиеся работают вместе с учителем. Работа в тетрадях и на доске.
Запись предложений, нахождение местоимения.
1. Определить разряд Падеж.

Карточка.

1.        Друг рассказал мне нечто интересное.

2.        Кто много читает, тот много знает.

3.        Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему
языку.

4.        Книги расскажут тебе о далеком прошлом.

5.        Читала такие книги, которые тревожат сердце, формируют вкус.

2. Морфологический разбор местоимения.
Тебе3 -

Расскажут (кому?) тебе
I. Н.ф.-ты

II.Пост.приз: лич., 2л; непост.-Д.п.
III.Расскажут (кому?) тебе.

III. Самостоятельная работа в тетрадях под диктовку учителя. (7мин.)

1.        Поставить местоимение в начальной форме, определить разряд, падеж.
Никого - (никто)        со мной - (я)
Нашего-(наш) твоего - (ты)
Ваши- (ваш) себе - (сам)

никакому - (никакой)

2.        Запишите нужное местоимение.

1)        Личное местоимение 1 л., ед.ч. Т.п. (со мной)

2)        Неопределенное местоимение Д.п. (кому-то?)

3)        Возвратное местоимение в Р.п. с предлогом С (с себя)

4)        Указательное местоимение П.п. (о том)

5)        Личное местоимение Зл., едч., ж.р., Т.п. с предлогом С (с ней)

IV.        Подведение итогов 5 минут Оценивание учащихся.

V.        Домашнее задание.
(индивидуальные карточки).

составить загадки, ребусы, кроссворды по данной теме

Самоанализ урока

Тема: Повторение по теме «Местоимение».

В данном классе я работаю второй год. В классе 29 человек. Класс очень подвижный, шумный. Многим учащимся не хватает  организованности, усидчивости и контроля со стороны родителей.

По русскому языку на «4» занимаются 4 человека (8%). У большинства класса низкая мотивация к учению 16 человек (55%). Исходя из этих особенностей я и строю свой урок, применяю дифференцированный, индивидуальный подход.

Тема: Повторение по теме «Местоимение»

I.        Тип урока: Обобщение и систематизация знаний по теме

Цель урока: Закрепление знаний и умений по теме «Местоимение».

Задачи: - систематизировать знания по данной теме.

           -закрепить умения и навыки правописания местоимения.

           -воспитывать уважение и любовь к русскому языку

II.        Основные этапы урока.

В начале урока я запланировала и провела орфографический диктант, чтобы проверить навыки правописания местоимения. Затем был проведен фронтальный опрос учащихся с целью проверки теоретических знаний по теме.

III.        Следующий этап урока - закрепление материала.

На данном этапе я использовала дифференцированный подход. Учитывая индивидуально-психологические особенности учащихся, класс был поделен на 2 группы. Ребята, которые хорошо усваивают материал, - работали самостоятельно, а слабые - с учителем.

В конце урока мы вместе подвели итоги, было дано домашнее задание.

Я считаю, что план урока выполнен полностью, учебный материал ребята усвоили. Материал давался в доступной форме. Объём достаточен.