Общественный смотр знаний по теме "Глагол" в 5 классе
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) на тему

Общественный смотр Знаний по теме «Глагол» в 5 классе

    Цели смотра

1. Развивающие:

-развивать устную и письменную речь учащихся;

-развивать орфографическую зоркость и логическое мышление.

2. Обучающие:

-выявить путём индивидуальной работы уровень знаний учащихся по теме «Глагол»;

3. Воспитывающие:

Воспитывать ответственное отношение к учёбе, любовь к родному языку.

Тип урока: урок-контроль

Форма урока: общественный смотр знаний

Оборудование: мультимедийная аппаратура, карточки, ОК, билеты, зачётный лист-экран

Организационный момент.

   Учитель объявляет тему урока. Представляет собравшихся гостей, называет членов жюри.

   Слово учителя.  Что для меня предметы?

                                  Лишь названья.

                                  Но я приду - всё в действие придёт:

                                  Летит ракета, люди строят здания,

                                  И рожь в полях растёт.

         О какой части речи говорится? (о глаголе)

         Почему о глаголе? ( глаголы обозначают действие предмета)

        Всё в мире находится в процессе постоянного движения, изменения, действия. Вот почему 2-е место после существительных занимают глаголы, 35% слов, записанных в словарях, являются глаголами. Итак, отправляемся в страну Выученных уроков, стараемся получить отличные отметки.

1. Диктант (пишем на листочках, которые заранее подписаны)

Весна в этом году долго не наступала. Потом всё вдруг проснулось, зашевелилось, запело, зашумело, заговорило. И вот уже разносится многоголосое пение птиц.

      Поголубело небо, почернели сугробы. Кое-где из-под снега пробивается прошлогодняя трава.

      Журчит и сверкает под яркими лучами  солнца ручей. Звенит капель.

      Дышится легко. В такое время не хочется сидеть дома.

                (проверяют члены комиссии)

2. Перфокарты (проверяем написание безударных окончаний глаголов)

            Учитель диктует слова: 1)колет; 2)вымочит; 3)стелешь; 4)дышит; 5)борешься; 6)надеешься; 7)хочет; 8)думаем; 9) чувствуешь; 10)бреешь

11)ненавидит; 12)трудишься; 13)сеет; 14) молотит; 15)плачет; 16)запирает; 17) обидит; 18) выбросим; 19)вылетит; 20)выльешь.

                 (проверяют члены жюри)

3. Карточки-задания

(каждое учебное звено получает пакет с карточками индивидуального задания для учащихся, карточки в звене раздаёт консультант, задание выполняется на листочках)

Карточка №1.

1. Спишите, раскрывая скобки.

(не)чувствовал усталости; (не)был в школе; мне (не)здоровится; (не)прикасался к проводам; (не)участвовал в разговоре.

2. Подберите близкие по смыслу глаголы на-ТЬСЯ

                               Горевать--…………; притаиться-………..

3. Сделайте синтаксический разбор предложения.

Нам Родина смелые крылья дала, пути перед нами открыла.

Карточка №2.

1.  Выпишите 3-5 предложений с глаголами на –ТЬСЯ-ТСЯ из учебника литературы.

2. Сделайте синтаксический разбор предложения.

К вечеру всё небо заволокло тучами.

3. Вспомните и запишите 3 пословицы на одну из тем: «О труде», «О Родине»

 Карточка №3

1. Спишите, добавляя –СЯ-СЬ.

Мне хотело… увидеть фазанов. Я забрал… в глубь леса, лёг под развесистым деревом в траву и не шевелился. Вот вышла на дорогу фазанка. За ней показала… ещё фазанка и красавец петух. Оперение петуха переливало… на солнце всеми цветами радуги. Особенно ярко выделяли… красные участки по бокам головы.

2. Подчеркните в тексте глаголы
3. Разберите по составу. ЗАХОТЕЛОСЬ, СВАРЩИК, БЕРЁЗОНЬКА, ДОБИТЬСЯ

 Карточка №4.

1. Определите прямое и переносное значение глаголов, вставьте пропущенные буквы и объясните их, спишите.

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко бл…стало. Лошади тронулись, колокольчик загремел, кибитка полетела. Встаёт з…ря во мгле холодной.

2. Установите, какие различные значения будут возникать у глаголов, если их поочерёдно соединять со словами, стоящими в скобках.

      Молчать (человек, лес);  бить (посуда, фонтан, зенитки); вести (больной, корабль, кружок).   Запишите эти значения.

Карточка №5.

1. Спишите, обозначьте спряжение глаголов, вставьте пропущенные буквы.

Ничто (не)облагораживает человека больше труда. Если ты что-нибудь дела…шь, делай это хорошо. Если же ты (не)мож…шь или (не)хоч…шь делать

хорошо, лучше совсем (не)делай. Как я чу(?)ствую себя счастливым, когда тружусь.

             2    Разберите по составу. РАССКАЗАТЬ, ПРОЧИТАТЬ, ЗАДУМАТЬСЯ, ПЕРЕЛИЛАСЬ

 Карточка №6.

1. Запишите данные синонимические ряды в порядке возрастания силы действия.

     -капать, литься, хлестать (о дожде); идти, мчаться, бежать (об опаздывающем школьнике); греметь, рокотать, громыхать (о громе); аплодировать, рукоплескать, хлопать (о зрителе)

2. Составьте простые или сложные предложения с однородными сказуемыми,                       используя синонимические глаголы на темы, указанные в скобках. Глаголы употребляйте в настоящем или будущем времени.

Карточка №7.

1. Определите, какие из каждых 2-х сочетаний слов являются фразеологизмами, составьте с ними предложения.

Принимать участие—принимать подарок; плясать под чужую дудку—хорошо плясать; проявить плёнку—проявить интерес.

2. Сделайте синтаксический разбор предложения

Коростель свою песню пропел, и спустился туман на луга.

                                                   Карточка №8.

1. Запишите глаголы в 2 столбика, в первый—несовершенного вида, во второй—совершенного вида

Поддержать, рассчитывать, ссориться, восставать, рассуждать, рассказать, оттенить, отталкиваться, воззвать, раззадориться. Объясните, почему во всех словах имеются удвоенные согласные?

2. Сделайте синтаксический разбор предложения.

Конькобежцы красиво и быстро мчатся по беговой дорожке.

                                                           Карточка №9.

1. Спишите пословицы, ставя глаголы в нужном лице и числе.

Не тот друг, кто мёдом (мазать), а тот, кто правду (сказать). Кто (служить) Родине верно, тот долг (исполнять) примерно. Крепкую дружбу топором не (разрубить). Дерево (держаться) корнями, а человек—друзьями.

2. Разберите по составу УВЛЕЧЬСЯ, РАСТЁШЬ, УСЛЫШАЛ

Карточка №10.

1. Заполните таблицу.

2. Спишите, раскрывая скобки, объясняя пропущенные буквы.

Одна ласточка (не)делает погоды. Одной рукой и узла (не)завяж…шь.

                   Пролитую воду (не)соберёшь. Под лежачий камень и вода (не)течёт.

4.Теоретический материал.

Во время работы по карточкам учебные звенья по очереди выходят отвечать теорию по билетам (вопросы заранее вывешиваются в классе)

                                                  Билет №1.

1. Что такое глагол?
2. Какого вида бывают глаголы? Как определить вид глагола?
3. Какие глаголы относятся ко 2 спряжению?
4. Расскажите о правописании ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах.

                                           Билет №2.

1. Что такое инфинитив? На какие вопросы отвечает инфинитив?
2. Как изменяются глаголы?
3. Как определить спряжение глагола?
4. Расскажите о глаголах настоящего времени. Примеры.

                                                                Билет №3.

1. Какие суффиксы имеет инфинитив?
2. Что такое спряжение?
3. Какие глаголы называются разноспрягаемыми? Примеры.
4. Расскажите о глаголах будущего времени.

                                              Билет №4.

1. Какие глаголы называются возвратными?
2. Сколько спряжений у глагола? Привести примеры.
3. Расскажите о правописании НЕ с глаголами.
4. Расскажите о прошедшем времени глагола.

     5.Творческая работа

Составьте связный рассказ по предложенному началу.

                     Идёшь по зимнему лесу и налюбоваться не можешь. От морозной тишины в самом деле кажется, что лес спит, а вместе с ним спят и птицы, и звери. Но это только кажется. (Учащиеся, выполнившие задание по карточкам и ответившие на вопросы по билетам, выполняют творческое задание на листочках, проверяют работы члены комиссии)

 6.Работа с классом.

   (Пока члены комиссии подводят итоги, проверяют работы и выставляют отметки в электронную ведомость, класс работает с учителем)

      Исправьте ошибки в предложениях.

1. Павка схватил из кобуры револьвер и прицелился. (выхватил)
2. Виктор охотно игрался с младшим братом. (ся-убрать)
3. Утром он одел свою новую рубашку (надел)
4. Куда ты бегишь? (бежишь)
5. Серёжа радовался за мамины успехи. (маминым успехам)
6. Недавно у мамы было день рождения. (был)
7. Саша подружил с одним мальчиком. (подружился)
8. Мы целый день купалися. (купались)
9. Володя убёг куда-то, и я его не нашёл. (убежал)
10. Брат поклал книги в портфель. (положил)
11. Я живу и учусь в 5 классе. (Я учусь в 5 классе)
12. Я очень люблю любоваться природой. ( Я любуюсь природой)

                         Ведомость качества знаний учащихся

4. Учитель подводит итоги работы учащихся, благодарит всех за работу, родители организовывают чаепитие.