Урок повторения в 9 классе по теме «Сложные предложения»
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) по теме

1. Организационный момент:
   

Цель учителя: мотивировать ученика на решение задач поставленных на уроке.

Цель учащихся (предполагаемая): понять условия выбора знаков препинания в БСП

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1Приветственное слово:

Кто-то из мудрых сказал: «Человек тогда счастлив и удачлив в делах, когда рядом с

ним добрые неравнодушные, доброжелательные  люди,

когда он верит в себя и умеет радоваться красоте

окружающего мира».

У нас есть возможность проверить истинность этого

высказывания:

-У нас сегодня гости на уроке – люди доброжелательные и

неравнодушные.

-Каждый из вас, я думаю, уверен в своих знаниях.

-А за окном чудесный зимний день.

Итак, приступим.

Приветствуют учителя, слушают высказывания, эмоционально настраиваются на урок.

Слайд 1 с музыкой

II Актуализация знаний

Определение темы урока

Цель: актуализировать учебное содержание, необходимое для систематизации изученного материала, сформулировать тему урока

Чтобы определить тему нашей сегодняшней работы,

прочтите предложение и определите его тип:

Нельзя   (н..)любоват(?)ся русской зимой  каждый звук             урока

словно стоит в з..стывш..м воздухе  сн..га коврами

бл..стящими   ра….т..лаются   о т мороза щеки огнем г..рят

(н..)усидиш(?)  дома у тёплой печ(?)ки.

Попробуйте поставить перед собой задачи, которые вы     должны решить на уроке.

Ответы на проблемный вопрос.

Определение цели урока и учебных действий для достижения поставленных целей:

1. Повторение и закрепление материала о бессоюзном
   

сложном предложении;

2. формирование навыков пунктуационной грамотности;
   
3. подготовка к ГИА;
   
4. привитие любви к родному языку, к чтению
   

художественной литературы.

Слайд №2

Слайд №3

III.Орфографическая работа. Подготовка к ГИА

Повторение.

Цель: создать условия для повторения материала, необходимого для подготовки ГИА

 А)Спишите предложение, расставив знаки препинания.

Б)Объясните орфограммы.

В)Определите тип связи в словосочетании «русской            
зимой».

Г)Переделайте  его так, чтобы получилось словосочетание  

с типом связи  «управление».

Цель : вспомнить изученные орфограммы и пунктограммы, подготовиться к ГИА

Записывают предложения, расставляя знаки препинания и решая орфографические задачи, выполняют задания.

Слайд2

IV Проверка теоретических знаний

Цель: создать условия для проверки изученной темы

Чем отличаются БСП от других сложных предложений?                              

Эпиграф. Высказывание М.Ю. Ломоносова о союзах и БС.

 «Союзы не что иное суть, как средства, которыми идеи                                      знаний соединяются; итак,  подобны они гвоздям или клею,  которыми части такой махины сплочены или склеены бывают. И как те махины, в которых меньше клею и гвоздей видно, весьма лучший вид имеют, нежели те, в которых спаев и склеек много. Так и слово важнее и великолепнее бывает, чем в нем союзов меньше».                            

А чтобы убедиться в истинности этого высказывания,

 предлагаю провести эксперимент:                                                                          

добавьте  союзы в предложение №1. Что изменилось?              

-Мы вспомнили с вами отличительные признаки БСП,
предлагаю выполнить упражнение.

Цель проверить свои знания по изученной теме

Отвечают на поставленные вопросы, участвуют в языковом эксперименте.

Слайд №6

V Тренировочные упражнения

Цель: проверить знания учащихся на практике.

А)Из данных предложений выпишите только БСП,                                      

расставьте   знаки препинания.                                                                                  

 Б)Соотнесите предложения со соответствующими схемами,  определив тип заданного предложения.

Цель: проверить свои знания при выполнении практических заданий.

Выборочная работа, соотнесение предложений с предложенными схемами.

Слайд № 5

Подводя итог данному этапу работы, давайте еще раз вспомним, какие знаки препинания ставятся в БСП.                                

Смотрят и слушают выступление одноклассника с презентацией(индивидуальное задание).

Слайд №8

     VI. Работа в группах  (ребята приводят примеры предложений на каждый случай постановки знаков препинания из поэмы А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

Цель: проверить знания учащихся на практике.

Цель: проверить свои знания при выполнении практических заданий.

Выполнение графического диктанта

Слайд №9

Слайд №10

VIII Проверка домашнего задания (минисочинение-рассуждение)

Цель: создать условия для развития творческих способностей учащихся.

-А  нужны ли в нашей речи БСП?                                                  

-Какую роль они в ней играют?                                                                                        

- Согласны ли вы с теми доводами, которые                                                            

приводят ребята в своих рассуждениях?        

Цель: реализовать свои творческие способности.

IX Творческая работа (дифференцированное задание)

(Зимний пейзаж) Чтобы доказать на практике, что БСП                                

делают нашу речь ярче, образнее и богаче, предлагаю  вам                                       работа составить и записать 3-4 предложения по картине.                                          

Это задание II уровня сложности.        

I уровень – работа по карточкам.                                                                                          

Прочтите, что у вас получилось.          

1 группа(уровень)работают по карточкам

2 группа: создают мини-сочинение, используя в нем БСП

Слайд 12

XI Итоговый контроль

Цель: создать условия для  проверки выполнения  задач, поставленных в начале урока 

Итак (Возвращаемся к задачам урока)

Давайте подведем итог. Выполнили ли мы поставленные  задачи?  А чтобы проверить насколько хорошо мы повторили контроль
изучаемый материал, выполним тестовые задания.        

Цель: проконтролировать степень усвоения изученного материала.

Выполняют тестовые задания, проводят взаимопроверку.

Слайд № 15 (взаимопроверка)

Слайд № 16

Слайд № 17 (взаимопроверка)

XII Рефлексия

Цель: создать условия для  оценивания результатов собственной деятельности

Цель: оценить результаты собственной деятельности.

Заполняется диаграмма по результатам выполнения контрольного теста «Качество работы на уроке»

«5» - синий цвет

«4» - красный цвет

«3» - зеленый цвет

«2» - фиолетовый цвет

Домашнее задание: подготовиться к написанию контрольного диктанта

(выполнить задание по индивидуальным карточкам)