технологическая карта урока русского языка 5 класс "тире между подлежащим и сказуемым"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Урок русского языка 5 класс

Тире между подлежащим и сказуемым

Цель деятельности
учителя

Познакомить с правилом постановки тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными, отрабатывать умение правильно ставить тире в предложении

Тип урока

Урок рефлексии

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать правило постановки тире в предложении типа «Москва – столица России»; различать по смыслу подлежащее и сказуемое, выраженные существительным. 

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

УМК

В.В.Бабайцевой и др.

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

УУД

1

1) Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности. 2м

Приветствует обучающихся,создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку(приложение №1)

Слушают учителя, участвуют
в диалоге
с учителем; размещают учебные материалы
на рабочем

месте, демонстрируют готовность к уроку

Личностные: положительно относятся к учению,
познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: осознают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей

2)Этап актуализации и пробного учебного действия.7м

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Выдвигает проблему . Подводит к теме урока(на основе просмотра мультимедийной презентации по теме, сопровождающей ход урока)

(приложение №2)

Отвечают
на вопросы, строят понятные для партнера высказывания. Смотрят презентацию, осваивают лингвистические термины; обдумывают ответы
на вопросы и осознают, что знаний
у них недостаточно для полных ответов, составляют схему

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы

3)Этап локализации индивидуальных затруднений.7м

Предлагает выполнить  письменную работа с последующей взаимопроверкой(приложение №3)

Физкультминутка

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения;
в сотрудничестве с учителем и од-

ноклассниками делают выводы. Выполняют элементарные физические упражнения

Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков, осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы. 

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

4) Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.

7м

Организует и сопровождает деятельность обучающихся, подводит к формулировке вывода: работа с учебными пособиями: заучивание правила, выполнение упр.№234, с.73, объяснение постановки тире, составление схем предложений с постановкой тире

Составляют в группе памятки, знакомят с результатами работы группы, слушают и обсуждают ответы товарищей

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания. 

Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

5) Этап реализации построенного проекта.

5м

Предлагает выполнить письменную работу в группа(приложение №4)

Знакомят с результатами работы группы, слушают и обсуждают ответы товарищей

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. 

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы

6) Этап обобщения затруднений во внешней речи.

4м

Предлагает выполнить творческую  работа
в группах- игра «Корректор»(приложение №5)

Анализируют знаки препинания, записывают предложения, отвечают на вопросы

Личностные: имеют желание осваивать новые виды деятельности, участвовать
в творческом, созидательном процессе. 

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач логические операции.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления

7)Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.6м

В соответствии с уровнем подготовки класса подбирает упражнения разной степени сложности для самостоятельного выполнения учащимися

Выполняют упражнения

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

8) Этап включения в систему знаний и повторения.

5м

Учитель обобщает(работа со стихотворением): в этом стихотворении паузами отграничиваются друг от друга реплики диалога, слова автора, выделяются сказуемые, выраженные именами уществительными(приложение №6)

Слушают, отвечают
на вопросы

Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. 

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

9) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.2м

Проводит  заключительную  беседу по вопросам; заслушивает  монологические высказывания, дает домашнее задание(приложение №7)

Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке;
заполняют дневники достижений

Личностные: приобретают мотивацию к процессу образования.

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных знаний и операционных, исследовательских, аналитических умений; приобретают умение мотивированно организовывать свою деятельность. 

Регулятивные: оценивают свою работу