Обобщающий урок по теме «Сложноподчиненное предложение»
методическая разработка по русскому языку (9 класс) на тему

Обобщающий урок по теме «Сложноподчиненное предложение»

 (на материале пословиц  народов Северного Кавказа в их соответствии с русскими)

Цели урока:

1. повторить и обобщить изученное о сложноподчиненном предложении;
2. закрепить орфографические и пунктуационные навыки учащихся;
3. познакомиться с пословицами и поговорками народов Северного Кавказа;
4. развить логическое и образное мышление;
5. воспитать нравственные качества.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Постановка целей и задач урока.

-Ребята, мы закончили изучение сложноподчиненных предложений. Сегодня на уроке мы должны повторить изученное об этом виде сложных предложений. С этой целью мы рассмотрим пословицы и поговорки народов Северного Кавказа, представляющие собой сложноподчиненные предложения.

3. Работа с эпиграфом к уроку.

А) Прочитайте  и запишите эпиграф к уроку. Как вы его понимаете? «Хочешь узнать о народе – познакомься с его пословицами».

Б) Выступление учеников с докладами на тему «Роль пословиц в жизни народа», «Употребление пословиц в наше речи» (на примере русских пословиц, отражающих общечеловеческие ценности).

4. Повторение теоретического материала.

А) Работа с терминами.

Записать на доске и в тетрадях:

Орфография – это…

Пунктуация – это…

Пословицы – это…

Б) Устный опрос:

- Что такое сложноподчиненное предложение?

-Чем сложноподчиненное предложение отличается от сложносочиненного?

- Как отличить главное предложение от придаточного?

- Чем союзы отличаются от союзных слов?

5. Выполнение практических заданий.

- Соотнесите начало и конец пословиц:

1. Если лошади паслись на одной горе, то у них,…
2. Где много слов – там хороших мало, …
3. Кому от слова не больно, ...
4. Когда все вместе, ...
5. Где аул больше, ...

1. тому от пули не больно (тб.).
2. тогда и Надир-шах глуп (лз.).
3. хоть масти разные, да норов один (авар.).
4. там и ума больше (лз).
5. молчаливый же – и сам хорош (к.).

(Ответы: 1 – С; 2. – Е; 3. – А; 4. – В; 5. – D.)

- Определите типы придаточных предложений, укажите способ связи главного предложения с придаточным. Какие из союзов (союзных слов) многозначные?

- Найдите и запишите русские аналоги данным пословицам.

(Возможные варианты:

1. Если лошади паслись на одной горе, то у них хоть масти разные, да норов один. – С кем поведешься, от того и наберешься.

2. Где много слов – там хороших мало, молчаливый же – и сам хорош. – Где много слов, там много толку. Молчание – золото.

3. Кому от слова не больно, тому от пули не больно. – Слово пуще стрелы разит.

4. Когда все вместе, тогда и Надир-шах^[1] глуп. – Друг за друга держаться – ничего не бояться.

5. Где аул больше, там и ума больше. – Одна голова хорошо, а две –лучше.

6. Графический диктант.

- Представьте следующие предложения графически, т. е. составьте схемы этих предложений.

1. Чем жить без чести, лучше с честью умереть (лк.).
2.  С тем, кто сказал правду, и сердце соглашается (авар.).
3. Если голова поумнеет, и одежда обновится (авар.).
4. Клади голову там, где найдешь ее целой (авар.).
5. Прежде чем узнаешь человека, съешь пуд соли и выпьешь речку воды (лк.).

- Какой темой объединены эти пословицы? Какие общечеловеческие ценности они утверждают^[2]?

7. Повторение орфографии и пунктуации.

- Перепишите, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Определите вид придаточных.

1. Если летом голова (не) кипит зимою котел (не) кипит (д,н.).

2.  (От) куда бы не сорвался камень летит в овраг (лз.).

3. Надо что (бы) врагу было или совестно или страшно (лз.).

4. Как провел на свете жизнь так она и пройдет(д.).

- Как вы понимаете  эти пословицы?

8. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

 - Какие типы подчинения образуются в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными?

- Составьте графические схемы следующих предложений, расставьте знаки препинания.

1. Если у тебя есть друг следи чтобы тропа к его дому не заросла травой(д.).

параллельное подчинение

2. Не верь кошке если скажет что в Мекке была (лз.).

последовательное подчинение

3. Сын родился для того чтобы носить оружье и ездить на коне (авар.).

однородное подчинение

9. Обобщение.

- Назовите виды придаточных предложений, типы подчинения.

- Какие из пословиц и поговорок вам запомнились? Чем интересны пословицы и поговорки народов Северного Кавказа? Что их объединяет с русскими пословицами? Какие из рассматриваемых пословиц отражают жизнь горца, а какие утверждают общечеловеческие ценности?

10. Домашнее задание.        

По одной из понравившихся пословиц народов Северного Кавказа напишите сочинение, используя в тексте сложноподчиненные предложения с разными видами подчинения.