Урок по теме "Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными
презентация к уроку по русскому языку (9 класс) по теме

Сложноподчиненные  предложения   с

придаточными  обстоятельственными

Цели:

Обучающие: 

Познакомиться  со  сложноподчиненными  предложениями  с придаточными  обстоятельственными,  видами  придаточных  обстоятельственных,  средствами  связи  в  данного  типа  сложноподчиненных  предложениях.

Развивающее: 

Определять  типы  придаточных  обстоятельственных  в СПП.

Воспитывающие: 

Воспитывать  любовь  к  природе  родного  края,                      к творчеству  русских  поэтов.

Оборудование:

1.Компьютерная  программа  “Фраза”.                                            2.Презентация  “Сложноподчиненные  предложения  с придаточными  обстоятельственными”.

Предварительная  подготовка:

1.Создание  презентации  к  уроку  в  программе  Power Point.

ХОД УРОКА

I. Слово учителя.

- Сегодня  мы  приступаем  к  изучению  темы “Сложноподчиненные  предложения  с  придаточными обстоятельственными” :  познакомимся  с  видами придаточных  обстоятельственных ,  средствами  связи в предложениях  этого  типа.  Но прежде повторим изученное.

(Запись в тетради числа )

II. Повторение изученного. (слайд 2).

- Расставьте ударение в словах, записанных на слайде.

                  (Проверка по цепочке)

- Слова, в которых допустили ошибки, запишите в тетрадь для правил.

2. «Сложные предложения» (слайд 3)

–А сейчас повторим сложные предложения ( Повторение теоретических сведений о сложных предложениях).

3.- Над каким типом сложных предложений мы работаем в течение нескольких уроков? ( СПП)                                                                                 

А) Какие предложения называются  СПП?  Чем они отличаются от сложносочиненных?

в) На какие основные группы по значению делятся сложноподчиненные предложения?

Вывод: «Сложноподчинённые предложения» (слайд 4)

- Хорошо, теорию вы знаете неплохо.

4. Фронтальный опрос – графический диктант.

- А сейчас проверим на практике, как вы усвоили изученный материал. Прослушав предложение, составьте его схему и определите вид придаточного. Записываем схемы на доске, выходя поочередно, и в тетрадях. 

1. Мы вспомнили известных певцов, чьё детство прошло в нашем городе. (Придаточное определительное)
2. Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас. (Придаточное изъяснительное)
3. Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила , читатель дорогой. (Сложносочиненное предложение)
4. Нет  города, который не гордился бы кем-нибудь из своих земляков.(Придаточное определительное)
5. Известно, что русский язык богат словами, называющими небесные явления. (Придаточное изъяснительное)

- А следующее предложение давайте запишем полностью и, кроме схемы, сделаем его полный синтаксический разбор.

1. Не слушайте никогда тех, кто говорит дурно о других и хорошо о вас.  (Повеств.,  невоскл.,  сложное,  сложноподч.)

- Назовите  обстоятельства  с  их  значениями  и  вопросы, на  которые  они  отвечают.  (Обстоятельства  времени, образа  действия.)

- Какие  ещё  обстоятельства  бывают?  ( Цели, места, причины, сравнения,  уступки,  условия,  следствия)

 Учитель:  подобные  значения  имеют  и  придаточные обстоятельственные,  которые  отвечают  на  те  же вопросы  и  делятся  на  те  же  виды,  что  и обстоятельства  в  простом  предложении.

- Итак,  переходим  к  знакомству  с  новым  материалом.  ( Запись  темы  в  тетради )(слайд 1)

                               III. Изучение нового материала. 

1. Так на какие же группы делятся придаточные обстоятельственные?(Слайды 5 -9)

- Как  мы  будем  различать  их? ( По вопросам,  союзам  и союзным  словам) (Слайд 10)

IV. Закрепление новой темы.

- Проверим,  как  вы  поняли  новую  тему  при  помощи распределительно – цифрового  диктанта.

1. Распределительно - цифровой  диктант.

Задание:  прослушать  предложения  и  записать  в  2 столбика  номера  предложений:

1. в 1-й столбик СПП с придаточными обстоятельственными,
2. во 2-й - простые предложения с обстоятельствами.

1. Если  жизнь тебя обманет,не печалься, не сердись.                                                                 (С придаточным условным)
2. Войдя в лес, человек чувствует дыхание пробудившейся земли.  (Простое предложение)
3. Зимой, когда все водоёмы замерзают, водоплавающая птица может погибнуть. (С придаточным времени)
4. Природа с глубокой древности используется для оздоровления и лечения человека. (Простое предл.)
5. Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. (С придаточным цели)
6. Люблю грозу в начале мая. (Простое пр.)
7. Дорогою свободною иди, куда влечёт тебя свободный ум.  (С придаточным места)
8. Дни поздней осени бранят обыкновенно. (Простое предл.)
9. Вскоре они к ней искренно привязались, потому что нельзя было её узнать и не полюбить. (С придаточным причины)
10. Подлинное большое искусство возвышает ум и душу народа. (Простое предл.)                                                                              

         Ключ: сложноподч. предл.                    простые предл.

                        1, 3, 5, 7, 9                                    2, 4, 6, 8, 10

- Назовите номера сложноподчиненных предложений и номера простых предложений.

- На что ориентировались, выполняя задание? (Вопросы, союзы, союзные слова, количество грамматических основ) 

- А сейчас посмотрите  на улицу. Какое настроение вызывает у вас эта погода?

-Да, природа всегда прекрасна, всегда совершенна. Природа всегда действует благородно.

У природы нет плохой погоды!                                                 Каждая погода благодать.                                                       Дождь ли,  снег…любое время года                                      Надо благодарно принимать,…                                                            (из к/ф Эльдара Рязанова « Служебный роман»)                                                      

2. Работа с учебником. Упр.116, стр.74.

Задание: выписать СПП с придаточными обстоятельственными, составить схему предложения, определить тип придаточного обстоятельственного. 

- Ну и, наконец, проверим ваше умение расставлять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с разными видами придаточных, которое будет оценено самым беспристрастным учителем – компьютером.

3.Коллективная  работа на компьютере (компьютерная программа “Фраза”: 9 класс, “Сложноподчиненное предложение”, вариант “Отдельные предложения” № 515-518).

Задание: расставить знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с разными видами придаточных.

 (Сообщить оценки за выполнение работы по упражнению)

V. Подведение итогов урока.

1. Что нового узнали о сложноподчиненных предложениях?

2. Как будем различать виды придаточных обстоятельственных?

Вывод учителя: Итак, мы сегодня ещё раз убедились, что сложноподчиненные предложения – это огромная и ещё малоизученная страна, поэтому мы посвятим изучению этой темы ещё ни один урок.

3. Выставление оценок .

VI. Домашнее  задание:  п.12, с.67–68, выписать из романа М. Ю. Лермонтова “Герой  нашего времени” 9 сложноподчиненных предложений  с придаточными обстоятельственными разных типов.