Правила употребления на письме суффиксов –чик, -щик.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Урок в 5 классе

Тема: Правила употребления на письме суффиксов –чик, -щик.

Цели :

 Предметные: освоить орфографическое правило правописания суффиксов имен существительных и алгоритм его использования. Обладать орфографической зоркостью, соблюдать основную орфографическую норму на письме.

Метапредметные:

Личностные: развивают  эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления. 

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные:  при необходимости отстаивают свою точку зрения.

Тип урока:  личностно-ориентированный ( изучение нового  материала)

Методы и приемы: словесный, практический, иллюстративный, учебное исследование, проблемный, самостоятельная работа, объяснение.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, коллективная, групповая, работа в парах.

Ход урока

I. Организационно-мотивационный этап

-настроить обучающихся на предстоящую работу.

II. Актуализация первичного опыта детей, осуществляемая на этапе введения новой учебной информации (5 мин)

Цель: формулировка  собственного отношения к содержанию урока.  

Методы и приемы: беседа, словесный, наглядный, демонстрационный, частично-поисковый.

Отводимое время:

- Кем быть? Ребята, вы уже задавались этим вопросом?

-Как вы думаете, какая профессия самая важная?

- Посмотрите на доску, здесь зашифровано слово, отгадайте, какое?

Сварщик, укладчик, фрезеровщик, фонарщик, исследователь, крановщик, стекольщик.

 (Зашифровано слово "суффикс").

- При помощи каких суффиксов образованы данные слова?(-чик-, -щик-, -тель-).

- Какое значение они имеют? (обозначают "профессию", "лицо, занимающееся каким-либо делом").

- А теперь найдите седьмое лишнее слово (исследователь). Почему? Докажите.

- Итак, давайте определим тему урока и поставим цели к нему.(Самостоятельно определяют тему урока и ставят цели урока)

-выявить, в каких случаях нужно писать  суффиксы -чик- и -щик- в существительных

-научиться правильно писать   слова с суффиксами -чик- и -щик-

-чем мы будем заниматься, чтобы достичь успеха ?

-объяснять...

-находить...

-обогащать...

  III. Актуализация обогащаемого опыта на этапе изучения нового материала

Цель: обеспечить развитие и саморазвитие каждого ученика, учить правильно писать слова с -чик- и -щик-

Методы и приемы: мотивирование (стимулирование) учебной активности учащихся в ходе освоения нового материала

Отводимое время: 10 мин.

-Первичный этап. Постановка конкретной учебной цели перед учащимися.

1. Чтобы определить условия написания суффиксов, обратимся к учебнику стр 251

2. Изучение материала самостоятельно, создание алгоритма, схемы для запоминания написания слов с –чик- и -щик- (работа в парах)

3. Выступление ребят по выбору

4. Коллективная работа у доски. Выполнение упр706 (1 части)  

Докладчик - докладывать, объездчик – объезжать,  заказчик – заказывать, проходчик- проходить, переписчик- переписывать, рассказчик- рассказывать, газопроводчик – газ проводить, смазчик – смазывать.

IV. Практикум

Цель: формирование конкретного образовательного результата/группы результатов.

Методы и приемы: коллективная,   работа в парах, объяснение, групповая.

Отводимое время: 15 мин.

5.Самостоятельная  работа по определению разницы в написании слов с сочетаниями  –льщик , –нщик, -чник

упр. 706 ( 2 часть) и задание по карточке № 1. ( на выбор).Усложнить задание сильным. При записи составить словосочетания.

-Взаимопроверка.

-Определите разницу в написании   слов.(объяснение учащихся)

6.  Групповая работа  и индивидуальное задание учащимся: 1)объяснить крылатое выражение от доски до доски.2) объяснить значение слова приказчик, 3) объяснить значение слова профессия.

-Распределить слова по профессиям и видам деятельности

V. Проверка полученных результатов. Коррекция

Цель: Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов.

Методы и приемы:  работа в парах или индивидуально.

Отводимое время: 5-7 мин.

7. Творческая работа. Составить   по   схемам, предложенным детьми, предложения или текст  на тему "Рабочая профессия самая почетная"

Д/З.  Выполнить упр.707, 708 или  составить словарный диктант на тему "Удивительный дом".

VI. Оценочно-рефлексивный этап.

Цель: стимулировать активность детей, их стремление к достижению успехов, формировать умение самооценки своей деятельности, удовлетворенности на уроке.

Методы и приемы: методы педагогической поддержки, методы самоопределения личности

Отводимое время: 2 мин.

- Давайте вернемся к нашим поставленным задачам.

-Как вы думаете, справились мы с ними?

- Все ли удалось?

- Что показалось наиболее трудным?

-Что было самым интересным?

- Как вы себя оцените?

- Скажем друг другу спасибо .